用有效教學(xué)提供初中信息技術(shù)課堂質(zhì)量

趙九妹

摘 要：初中信息技術(shù)是一門新課程，該課程日漸重要。開展信息技術(shù)教育，是全面提高學(xué)生整體素質(zhì)、培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)人才的需要，是社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展的需要。如何上好農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能；通過對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；初中信息；課堂質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-333-01

對(duì)信息技術(shù)的教育者，對(duì)每一個(gè)中學(xué)生都提出了掌握信息技術(shù)、應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的要求。由于社會(huì)各因素的不同，在農(nóng)村中學(xué)開展信息技術(shù)課有著諸多特殊的困難。下面是我對(duì)如何上好農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)課的幾點(diǎn)看法

一、重視教學(xué)設(shè)計(jì)。

素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的目標(biāo)，也是衡量教育成功與否的標(biāo)志。中學(xué)信息技術(shù)課具有實(shí)踐性、創(chuàng)造性強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)于提高學(xué)生的素質(zhì)能產(chǎn)生良好作用。

1、轉(zhuǎn)變觀念。計(jì)算機(jī)的發(fā)展很快，內(nèi)容繁多，要讓學(xué)生掌握更多。更新的知識(shí)就要教會(huì)學(xué)生自己獲取信息，培養(yǎng)他們的哲學(xué)能力。如上課時(shí)，只告訴學(xué)生一些常用按鈕的使用，然后詳細(xì)講解幫助菜單的使用，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不懂的內(nèi)容時(shí)就可以自己利用幫助菜單或幫助按鈕自學(xué)了。另外，在教學(xué)過程中教師不能只教學(xué)生課本上的知識(shí)，應(yīng)該經(jīng)常組織學(xué)生討論計(jì)算機(jī)發(fā)展動(dòng)態(tài)，利用一些廢舊的電腦配件，來安排學(xué)生自己動(dòng)手裝機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)一些計(jì)算機(jī)語(yǔ)言去寫一些簡(jiǎn)單的程序，定期組織比賽，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的視野，對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)也有很大作用?？傊?，教師要轉(zhuǎn)變觀念。教學(xué)以“導(dǎo)”為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性。

2、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法教學(xué)?，F(xiàn)行教材還在試行階段，有些地方還不完善，教學(xué)中教師需要根據(jù)實(shí)際情況加以調(diào)整，不必到受教材限制，要源于教材面高于教材。教師首先要明確整個(gè)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，然后明確每節(jié)課的任務(wù)，設(shè)置范例，所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是在介紹有關(guān)知識(shí)和方法時(shí)，提出一些與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活關(guān)系比較密切的任務(wù)，在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成任務(wù)的過程中，適時(shí)、適量地帶出相應(yīng)的內(nèi)容。如在講授 word時(shí)，老師課前用word制作幾張賀卡。上課時(shí)。先讓同學(xué)看引起他們的興趣，然后問學(xué)生想不想親手體驗(yàn)一下？這樣學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了極大興趣，并積極地隨著老師的講解進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，這節(jié)課的效果可想而知。

3、“任務(wù)性”上機(jī)。學(xué)生好奇心強(qiáng)。求知欲高，很多電腦知識(shí)都能引起他們的濃厚興趣，教師如能正確引導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生興趣盎然地掌握所學(xué)知識(shí)。如完成上機(jī)任務(wù)后，可以適當(dāng)讓學(xué)生學(xué)點(diǎn)兒其他內(nèi)容，甚至可以讓他們玩一些益智游戲，這有利于保持良好的學(xué)習(xí)興趣，提高反應(yīng)能力和動(dòng)手能力。上機(jī)結(jié)束后必須要求學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣不僅能促使學(xué)生在上機(jī)時(shí)認(rèn)真操作，而且通過批閱學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師可以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

4、合作教學(xué)。首先，師生之間要配合默契。洋思、杜郎口等一些名牌學(xué)校都實(shí)行討論式的合作教學(xué)。這種教學(xué)要求師生之間必須平等，只有這樣才能使學(xué)生敢于討論，達(dá)到“合作”的目的。一些簡(jiǎn)單的章節(jié)或復(fù)習(xí)課可以讓學(xué)生講，這樣容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，也能發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中的疏漏。教師上課時(shí)要善于提出問題讓學(xué)生討論，而不要總是自己先講或提問單個(gè)學(xué)生，這樣不利于活躍課堂氣氛，同時(shí)也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考的積極性；教師甚至可以和學(xué)生們一起備課，然后讓學(xué)生們進(jìn)行講課比賽，但是教師要控制好課堂紀(jì)律。其次，各校教師之間要利用Internet互相溝通。

二、合理安排教學(xué)過程。

有了好的教學(xué)方法，如果教學(xué)過程安排不合理，教學(xué)仍然很難成功。

1、課件制作。利用多媒體電腦進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師在上課之前必須制作課件，將教學(xué)內(nèi)容融于課件中，這是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在制作課件上沒有必要花太多時(shí)間將其設(shè)計(jì)得過于藝術(shù)化，以免分散學(xué)生的注意力。課件只是—個(gè)幫助教學(xué)的工具，它必須為教學(xué)服務(wù)，只要能幫助教師理清思路利于講解就可以了。

2、課上交流。利用多媒體電腦教學(xué)，上課時(shí)教師看多媒體電腦的顯示屏，學(xué)生看投影屏幕，教師與學(xué)生的交流明顯減少。怎樣保證多媒體教學(xué)中師生之間的有效交流呢？教師要多走下講臺(tái)多輔導(dǎo)，善于從學(xué)生的眼神、面部表情及對(duì)學(xué)生的提問中發(fā)現(xiàn)問題，然后對(duì)癥下藥。這就要求教師必須熟悉教材，不能全靠課件上的內(nèi)容講解。只有熟練掌握教材，多與學(xué)生交流，才能達(dá)到預(yù)期效果。

三、提高教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量

1、領(lǐng)會(huì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)原則。信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出：知識(shí)及技術(shù)的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主，確立了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)原則。在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注意針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容明確相應(yīng)的任務(wù)，如：為讓學(xué)生掌握Windows基本操作，可以布置機(jī)器設(shè)置任務(wù)，可以規(guī)定什么樣式的墻紙，屏幕保護(hù)程序，機(jī)器日期等。也可人為的設(shè)定一些軟故障讓學(xué)生修復(fù)。講字處理軟件時(shí)，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生布置寫作任務(wù)，講程序設(shè)計(jì)時(shí)，可以讓學(xué)生完成一個(gè)聯(lián)系實(shí)際的編程題目等等。

2、學(xué)生為中心，合理組織學(xué)習(xí)。大綱規(guī)定學(xué)生上機(jī)時(shí)間不少于總學(xué)時(shí)的70%，這就說本課程的學(xué)習(xí)多半時(shí)間是在學(xué)生自學(xué)中進(jìn)行的。上好本課程，教師的組織引導(dǎo)起關(guān)鍵作用，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，可以據(jù)學(xué)生素質(zhì)情況進(jìn)行分組，通常每小組安排有一兩名接受能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可以單獨(dú)輔導(dǎo)這部分素質(zhì)較好的學(xué)生，他們接受速度快，然后由他們?cè)偃ブ笇?dǎo)他們小組的同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生中有部分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的同學(xué)也可選出作為班級(jí)輔導(dǎo)員，多給學(xué)習(xí)相互討論的機(jī)會(huì)與時(shí)間，同時(shí)多教他們解決問題的方法，如優(yōu)先講怎樣使用軟件自帶的幫助系統(tǒng)。學(xué)生機(jī)器里多裝些學(xué)習(xí)軟件，供學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)選用，如果機(jī)房機(jī)器內(nèi)部聯(lián)成局域網(wǎng)，并運(yùn)行起多媒體電子教室，要充分利用，集中講解一般性的問題。應(yīng)該看到學(xué)生們是有種種興趣傾向。在組織教學(xué)的時(shí)候應(yīng)有所側(cè)重。為此，教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中要能考慮到上述內(nèi)容，充利用學(xué)生的積極學(xué)習(xí)興趣，以便于在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生，合理地組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

中小學(xué)信息技術(shù)課是嶄新的素質(zhì)教育課程，要避免傳統(tǒng)課程的缺陷，使信息技術(shù)課成為親切易學(xué)的實(shí)用課程。作為信息技術(shù)教師，我們要高舉素質(zhì)教育大旗，使本課程真正為基礎(chǔ)教育注入生機(jī)與活力。