吟詠誦讀 品味經(jīng)典

涂譯文

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-264-01

課題：游褒禪山記

課型：新授課

教學(xué)目的：1.通過(guò)朗讀教學(xué)，使學(xué)生讀準(zhǔn)字音，明確句中停頓。

2.熟讀全文，體會(huì)古文語(yǔ)言之美，為下堂教學(xué)打基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：為鍛煉語(yǔ)感服務(wù)，開(kāi)展多形式的朗讀活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)感加注釋?zhuān)谧x中品味文章感情。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻

教學(xué)方法：多形式朗讀教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法

教學(xué)步驟

一、教學(xué)準(zhǔn)備（回顧舊知，激趣導(dǎo)入）

1、回顧中國(guó)著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人艾青的詩(shī)歌，用赤子之心飽含民族國(guó)家深情的經(jīng)典《我愛(ài)這土地》，學(xué)生齊背。

2、教師放視頻任志宏版本《我愛(ài)這土地》的朗誦，學(xué)生情緒飽滿。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生感知語(yǔ)言聲音的魅力后，師生齊齊朗誦《我愛(ài)這土地》后，進(jìn)入《游褒禪山記》學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)過(guò)程（始終貫穿朗讀教學(xué)的宗旨，以激發(fā)學(xué)生情感為要）

1、教師用飽滿熱情范讀，提示學(xué)生注意重要字詞的讀音和斷句。

2、請(qǐng)五位同學(xué)分段朗讀，學(xué)生糾音錯(cuò)后，老師再糾句讀之誤。

3、教師總結(jié)：朗讀的技巧在于放開(kāi)自我，真感情流露。

4、教師又以李白的《將進(jìn)酒》中“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)?！睅拙錇槔痉度绾螌⒄媲樽⑷?，放開(kāi)自我。

5、學(xué)生跟教師讀這幾句，有所感悟后，學(xué)生齊讀《游褒禪山記》全文，教師再次提醒學(xué)生注意暫停、語(yǔ)速快慢、重音，最重要是帶著飽滿的感情。

6、張弛有道，為引發(fā)學(xué)生更進(jìn)一步興趣，教師播放中央電視臺(tái)主持人賀歲版《祝酒歌》，讓學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)不同方言區(qū)的語(yǔ)言魅力。

7、提示學(xué)生：有人說(shuō)：“聲音是靈魂的音樂(lè)?！甭曇舻镊攘o(wú)處不在，并不是只有普通話閱讀才是真正的閱讀，我們盡可以運(yùn)用別種方式閱讀，比如四川話，比如其他地方方言。

8、教師以李白《將進(jìn)酒》為例，用四川方言朗誦。

9、過(guò)渡：正如李白詩(shī)中“天生我材必有用”，我們也能用最喜歡的方式來(lái)閱讀和朗誦。

10、學(xué)生用四川話齊讀文章第三段，教師總結(jié)優(yōu)劣得失。

11、學(xué)生再用2分鐘飽含激情自由朗讀第三段。

12、教師充分運(yùn)用學(xué)生間自讀---教師領(lǐng)讀---抽學(xué)生讀等各種調(diào)動(dòng)方式，讓學(xué)生熟讀成誦，瘋狂朗讀。

13、總結(jié)誦讀的好處：一是化無(wú)聲文字為有聲語(yǔ)言，口讀耳聽(tīng)，口耳并用，這不僅使閱讀真正活起來(lái)，而且印象深刻，便于記憶和理解。二是一邊緩緩朗讀，一邊慢慢思考，將“讀”與“思”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可以更好地加深對(duì)讀物的理解，對(duì)那些優(yōu)秀篇章、名言佳句，反復(fù)誦讀，做到“讀了又思，思了又讀，自然有味”，乃至愈讀愈有味，趣味無(wú)窮。三是聲情并茂，培養(yǎng)語(yǔ)感和情感。朗讀時(shí)讀音響亮，抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏分明。并將讀者自身的感情融合到讀物中去，這就大大增強(qiáng)了讀物的形象感、意韻感和情趣感。長(zhǎng)期堅(jiān)持誦讀，就會(huì)從感性上、從直覺(jué)上、從整體上去認(rèn)識(shí)、去體驗(yàn)、去占有名篇佳作的精髓，主動(dòng)地消化和吸收；長(zhǎng)期堅(jiān)持誦讀，就能養(yǎng)成眼到、口到、耳到、心到的良好的誦讀習(xí)慣。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“吟詠的時(shí)候，對(duì)于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會(huì)，不知不覺(jué)之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界?！痹竿瑢W(xué)們都能學(xué)有所獲，收獲聲音的美好！

14.課后作業(yè)布置：熟讀并背誦《游褒禪山記》第三段。

三、附板書(shū)設(shè)計(jì)

四、教學(xué)后記：在全校青年教師競(jìng)教決賽場(chǎng)上執(zhí)教這篇傳統(tǒng)古文之前，本人也曾經(jīng)想過(guò)以古文知識(shí)為教學(xué)中心，讓學(xué)生領(lǐng)略宋人文章理趣之美。鑒于平日古文教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)古文知識(shí)的一知半解、囫圇吞棗式接受的問(wèn)題，我嘗試用詩(shī)歌教學(xué)方法中常用的朗讀教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，從而為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。孔子說(shuō)：“知之者，不如好之者。好之者，不如樂(lè)之者?！睈?ài)因斯坦也說(shuō)：“興趣是最好的老師。”我引用任志宏的朗誦以及《祝酒歌》的視頻，極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，可見(jiàn)語(yǔ)言的魅力在人與人之間是共通的。再到用四川話方式朗誦古文或許是學(xué)生們?nèi)松牡谝淮螄L試。這次朗誦教學(xué)嘗試讓我對(duì)盧梭的這句話感悟更深，那就是“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西”。高中語(yǔ)文教學(xué)這條路真是悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)又寂寞的雨巷，吾輩還需上下而求索！