裁判長(zhǎng)談賽項(xiàng)

信息技術(shù)應(yīng)用于“教”與“學(xué)”的實(shí)踐，“教學(xué)實(shí)踐評(píng)優(yōu)”賽項(xiàng)及信息技術(shù)與課程整合的深入發(fā)展，希望能把握：

信息技術(shù)應(yīng)用于教與學(xué)實(shí)踐中，多年來(lái)從“整合”到“融合”再到“深度融合”，這應(yīng)該是傳承、揚(yáng)棄與超越的過(guò)程，是在探索中穩(wěn)步推進(jìn)的過(guò)程，也是以創(chuàng)新推動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，難以一蹴而就。需要不懈而刻苦地努力，特別需要廣大教師積極參與踐行。真正的創(chuàng)新，應(yīng)該是基于常態(tài)、能夠成為新的常態(tài)并且發(fā)展常態(tài)的新水平，要努力避免“標(biāo)新”或者“翻新”。

基礎(chǔ)教育的學(xué)歷教育、提高學(xué)科教與學(xué)的質(zhì)量、奠定學(xué)習(xí)者發(fā)展基礎(chǔ)，目前的主渠道仍然是學(xué)校與課堂。教學(xué)實(shí)踐在落實(shí)課程改革的基礎(chǔ)上，不僅要積極推進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)模式策略與方法的創(chuàng)新，而且要積極推進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程、方法、策略、模式的創(chuàng)新，以使課程改革獲得新的發(fā)展和契機(jī)。

把課程實(shí)施創(chuàng)新、學(xué)習(xí)創(chuàng)新作為重點(diǎn)。教育信息化不是教育信息技術(shù)化。目前，新技術(shù)及其應(yīng)用層出不窮，但廣大教師要有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)：要以技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新去服務(wù)教學(xué)、支撐教學(xué)、發(fā)展教學(xué)，而不是替代。教與學(xué)是信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新要關(guān)注的重點(diǎn)。在具體教學(xué)實(shí)踐中，希望老師們關(guān)注課程、關(guān)注學(xué)習(xí)者、關(guān)注常態(tài)、關(guān)注設(shè)計(jì)、關(guān)注績(jī)效。信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，其出發(fā)點(diǎn)與歸宿就是提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展。

以“教”的方式變革促進(jìn)“學(xué)”的方式變革。教學(xué)實(shí)踐是師生的互動(dòng)過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師是學(xué)習(xí)者合作、自主、探究學(xué)習(xí)方式形成的指導(dǎo)者。只有先優(yōu)化教學(xué)，然后才能促進(jìn)學(xué)習(xí)者優(yōu)化學(xué)習(xí)。教師既要提高自己的學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)能力等專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，也要提高自己應(yīng)用信息技術(shù)的應(yīng)用水平，這兩者中，前者更為重要。這樣，既能使學(xué)習(xí)者得到長(zhǎng)足的發(fā)展，教師自己在教學(xué)實(shí)踐中能夠脫穎而出，同時(shí)技術(shù)應(yīng)用也不會(huì)失去發(fā)展方向與價(jià)值。

關(guān)注學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，信息技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)該更好地體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、獨(dú)立性和差異性。要有這樣的意識(shí)：把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)習(xí)者，讓學(xué)習(xí)者有選擇權(quán)和決策權(quán)。在尊重學(xué)習(xí)者選擇權(quán)和決策權(quán)的基礎(chǔ)上，逐步使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自我管理（自我決定、自我選擇、自我調(diào)控、自我評(píng)價(jià)、自我反思等）。

逐步實(shí)現(xiàn)“以賽促教、以教推賽”。通過(guò)比賽，促進(jìn)教與學(xué)不斷創(chuàng)新發(fā)展，不斷提高質(zhì)量；同時(shí)，教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的創(chuàng)新，又可以成為賽事內(nèi)容不斷充實(shí)、水平不斷提高的增長(zhǎng)點(diǎn)和切入點(diǎn)，讓比賽充滿(mǎn)活力?！百悺焙汀敖獭保窍噍o相成、共同發(fā)展的。一次比賽是短暫的，選手們不但要在比賽中努力取得優(yōu)異成績(jī)，更重要的是，要把這種實(shí)踐精神、實(shí)踐成果、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新追求推廣開(kāi)來(lái)，讓更多的教師在共享中受益。如果有可能，也希望“教學(xué)實(shí)踐評(píng)優(yōu)”這個(gè)賽項(xiàng)能夠利用網(wǎng)絡(luò)，以遠(yuǎn)程方式為邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校和教師提供相關(guān)服務(wù)，提高他們的教學(xué)能力、技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，為促進(jìn)教育信息化的均衡發(fā)展提供一份支持。

（摘編自本刊2014年9月上《專(zhuān)題》欄目）