《灰雀》第一課時教學(xué)設(shè)計

周麗萍

[摘 要]《灰雀》一文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事，主要通過語言和行動來揭示人物的內(nèi)心世界。從教材內(nèi)容的分析、教學(xué)目標的確定到教學(xué)過程的選擇，設(shè)計整個教學(xué)過程，能有效地提高閱讀教學(xué)的實效。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)設(shè)計 課堂 目標 過程

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）10-081

一、教材分析

這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。通過語言和行動來揭示人物的內(nèi)心世界，展示事件的發(fā)展進程，是這篇課文在表達上的主要特點。因此，引導(dǎo)學(xué)生通過人物的語言和行動來讀懂人物的內(nèi)心是學(xué)習(xí)的難點。

二、教學(xué)目標

1.會認生字，學(xué)寫“胸脯、仰望、歡快、面包渣……”等詞語，積累描寫灰雀的句子。

2.整體感知，了解課文的主要內(nèi)容。

3.揣摩人物的動作描寫，體會人物的心理活動，感受列寧對灰雀的愛護。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重在積累

1.在《我們的民族小學(xué)》中，我們學(xué)了這個字，（板書“雀”）誰能為它找個好朋友？（孔雀、灰雀……）

2.（補充板書“灰”）讓我們記住這小家伙的名字吧！（學(xué)生齊讀）

3.你能用一個詞夸夸它嗎？（漂亮、美麗、惹人喜愛……）

（二）初讀課文，整體感知

1.經(jīng)過預(yù)習(xí)，我們已經(jīng)把生字學(xué)會了，把句子讀通的同學(xué)請舉手。

2.這個故事，除了灰雀，還有誰？（板書：列寧、男孩）

3.他們之間發(fā)生了什么事呢？

“公園的白樺樹上有三只（ ）的灰雀。一天，列寧發(fā)現(xiàn)（ ），原來是小男孩（ ）。后來，小男孩又（ ）?！?/p>

（三）再讀課文，聚焦“喜愛”

1.這節(jié)課，讓我們把目光聚焦在這個詞——“惹人喜愛”。（齊讀）

2.默讀課文，找找灰雀惹人喜愛的句子。

3.出示“公園里有一棵高大的白樺樹……非常惹人喜愛”。

（1）指名讀，并正音。

（2）灰雀的胸脯在哪？觀察“胸脯”這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師范寫，學(xué)生書空。）

4.（出示：“公園里有一棵高大的白樺樹……非常惹人喜愛?！保┲该x，教師示范，指導(dǎo)“聲斷氣連”的方法。

5.灰雀的什么非常惹人喜愛？

（1）隨機板書：粉紅、深紅。

（2）小結(jié)：抓住了灰雀胸脯的顏色來寫。

（3）板書：婉轉(zhuǎn)地歌唱

教師引讀：“它們在樹枝間婉轉(zhuǎn)地歌唱，那歌聲真好聽?！薄巴褶D(zhuǎn)”用來形容聲音好聽。

（4）小結(jié)：抓住灰雀的動作來寫。

6.作者李聲權(quán)抓住灰雀的特點，通過顏色、動作的描寫為我們勾畫出這惹人喜愛的灰雀，讓我們帶著情感讀一讀。（齊讀）

（四）三讀課文，解讀動作

1.你們喜愛灰雀嗎？列寧喜愛它們嗎？（喜愛）老師發(fā)現(xiàn)文中沒有一句是說列寧喜愛這三只灰雀的，讓我們到文中去找找答案吧！

2.讀第一自然段，找到描寫列寧的句子。（隨機出示：“列寧每天……他每次……”）

（1）“仰望”：抬頭向上看——仰望。拓展：向遠處看——遠眺 / 遠望；向四周看——環(huán)視 / 環(huán)顧；從高處向下看——俯視 / 鳥瞰。

（2）“渣”：指名讀，隨機正音。

（3）“每天”“每次”：跟著老師一起在這兩個詞的下面畫小黑點。小黑點的作用可大了，它告訴我們就是這個詞讓我們讀出了列寧對灰雀的喜愛，（出示標注框）讓我們把“喜愛”寫在這兩個詞的邊上。

（4）再讀一讀，從哪個詞能看出列寧對灰雀的喜愛？（仰望）。

（5）通過解讀列寧的動作，讀懂他內(nèi)心對灰雀的喜愛。

（6）難怪列寧（引讀）——“每天到公園散步”，難怪（引讀）——“他每次走到白樺樹下……”

3.回顧這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

（五）拓展練筆，學(xué)以致用

學(xué)習(xí)作者，抓住小動物的特點，通過顏色、動作等寫出它的可愛。

（責(zé)編 莫彩鳳）