社會(huì)教育視閾下的民眾圖書館——以南京市為例（1927—1937）

楊國(guó)山

圖書館學(xué)專家徐旭認(rèn)為，民眾圖書館是“因人因地、因時(shí)因事，以圖書為出發(fā)、為進(jìn)行、為歸宿的教育途徑，來實(shí)施以圖書為中心的民眾教育機(jī)關(guān)”，是“圖書館大眾化的新興革命運(yùn)動(dòng)”[1]4。將民眾圖書館定位為一種社會(huì)教育機(jī)關(guān)，已成為當(dāng)時(shí)教育界的基本共識(shí)[2]。既有的民眾圖書館史研究，大多著力于民眾圖書館制度層面的靜態(tài)描繪，對(duì)其所從事的社會(huì)教育活動(dòng)缺乏必要的動(dòng)態(tài)考察[3-6]，這無疑會(huì)影響我們對(duì)于民眾圖書館實(shí)際成效的全面認(rèn)識(shí)。本文以南京市內(nèi)的民眾圖書館為個(gè)案，梳理其發(fā)展演變，鉤沉其開展的社教活動(dòng)，剖析其讀者群體構(gòu)成。在此基礎(chǔ)上，筆者嘗試從社會(huì)教育的視角切入，檢視民眾圖書館在由傳統(tǒng)藏書樓向近代圖書館轉(zhuǎn)型過程中所發(fā)揮的獨(dú)特功能，以期更加全面客觀地看待民眾圖書館的歷史作用。

1 面向民眾：由私人藏書樓到民眾圖書館

圖書館是近代教育的產(chǎn)物，與我國(guó)古代的藏書樓有本質(zhì)性的差別。古代藏書樓的設(shè)置目的是為收藏而藏書，并不向一般民眾開放，且其所藏之書，專業(yè)性較強(qiáng)，深?yuàn)W難懂，亦非一般民眾所能問津。以至于有些學(xué)者認(rèn)為，古代藏書樓“惟非專家參考，即為私人秘藏”[7]8，它們“與大眾生活是絕不相干的”[8]。對(duì)此，著名圖書館學(xué)家李小緣有更為細(xì)致的闡釋，他從藏書目的、內(nèi)容等方面，詳細(xì)論述了古代藏書樓與現(xiàn)代圖書館的區(qū)別：

就目的講，從前之藏書樓在珍藏，取封鎖主義；現(xiàn)在之圖書館，取開放主義。就藏書講，從前貴珍奇；現(xiàn)在主實(shí)用。就地點(diǎn)講，從前設(shè)在深山或幽僻之處，所以便名士詩(shī)人閱讀；現(xiàn)在設(shè)在交通便利場(chǎng)所，所以便一般民眾閱讀。就開放時(shí)間講，從前頗短；現(xiàn)在甚長(zhǎng)。就管理人講，從前是官僚，頗自尊；現(xiàn)在是公仆，常與民眾接觸。就藏書方法講，從前照四庫(kù)全書分類收藏；現(xiàn)在用科學(xué)方法整理。總之，從前藏書樓主靜，現(xiàn)在之圖書館主動(dòng)[9]。

1847年，耶穌會(huì)傳教士在上海徐家匯建立天主堂藏書樓，“此為中國(guó)有現(xiàn)代性圖書館之始”。1896年，刑部侍郎李端棻奏設(shè)藏書樓，各省先后創(chuàng)設(shè)。維新派人士，將建書藏與辦學(xué)校、開報(bào)館、興學(xué)會(huì)并列作為開民智的濟(jì)世良方。1909年12月，學(xué)部奏定京師及各省圖書館通行章程，關(guān)于圖書館設(shè)立之目的，規(guī)定為：“圖書館之設(shè)，所以保存國(guó)粹，造成通才，以備碩學(xué)專家研究學(xué)藝，學(xué)生士人檢閱考證之用。”可見，此時(shí)圖書館的主要目的為“保存國(guó)粹”，而非面向大眾普及知識(shí)，其主要任務(wù)仍在于搜羅高深圖書，乃至孤本舊籍。圖書館“猶為保存古籍專供學(xué)者瀏覽之需”的地方，成為“特殊階級(jí)的獨(dú)享機(jī)關(guān)”，帶有明顯的知識(shí)階級(jí)烙印，尚未真正實(shí)現(xiàn)民眾化。

民國(guó)肇建，民治精神擴(kuò)張。政府覺得有普及民眾教育的必要，始設(shè)社會(huì)教育司，對(duì)于發(fā)展民眾圖書館尤加注意。1915年10月，教育部除頒布圖書館規(guī)程外，又單獨(dú)頒布“通俗圖書館規(guī)程”。其第一條規(guī)定：“各省治縣應(yīng)設(shè)通俗圖書館，儲(chǔ)藏各種通俗圖書，供公眾之閱覽?！焙苊黠@，此時(shí)政府對(duì)于圖書館的目光已經(jīng)轉(zhuǎn)移，由“碩學(xué)士子”已及于“民眾”的身上。此可視為民眾圖書館的張本，中國(guó)的民眾圖書館運(yùn)動(dòng)自此抬頭。

1927年奠都南京后，民眾圖書館事業(yè)有突飛猛進(jìn)的發(fā)展。1925年10月，中華圖書館協(xié)會(huì)對(duì)全國(guó)圖書館進(jìn)行首次調(diào)查，僅有502館；時(shí)隔三年，1928年10月再次調(diào)查時(shí)，共有642館；1930年10月第三次調(diào)查，全國(guó)共計(jì)1488館[10]。無怪乎時(shí)人認(rèn)為，“民眾圖書館事業(yè)之進(jìn)步，較任何其他類的圖書館為發(fā)達(dá)”。1932年2月2日，教育部頒布民眾教育館暫行規(guī)程，規(guī)定“各省市及縣市應(yīng)分別設(shè)立民眾教育館，為實(shí)施社會(huì)教育之中心機(jī)關(guān)，每個(gè)民教館應(yīng)設(shè)立圖書閱覽部”。此后，單純民眾圖書館、巡回文庫(kù)及書報(bào)處，如雨后春筍，紛紛成立[11]。圖書館被改造成對(duì)民眾實(shí)施公民教育的公共空間。從藏書樓到民眾圖書館，圖書館實(shí)現(xiàn)了由私人空間到公共文化空間的轉(zhuǎn)換。近代中國(guó)的圖書文化消費(fèi)，日益大眾化。

2 南京市內(nèi)的民眾圖書館概況

南京為首善之區(qū)，各種機(jī)關(guān)、高校林立，這些單位一般都設(shè)有自己獨(dú)立的圖書館。1936年的統(tǒng)計(jì)顯示，南京市內(nèi)各種類型的圖書館達(dá)到52所之多[12]。其中絕大多數(shù)是學(xué)校圖書館和機(jī)關(guān)社團(tuán)圖書館，面向社會(huì)的公共圖書館僅有3所：江南圖書館、國(guó)立中央圖書館、南京市立圖書館。江南圖書館成立于1907年，奠都南京后，更名為江蘇省立國(guó)學(xué)圖書館。國(guó)立中央圖書館開放于1934年。南京市立圖書館的前身是南京市立民眾圖書館。這三所公共圖書館中，只有南京市立民眾圖書館曾以“民眾”命名，真正面向底層，且成立時(shí)間早，開展活動(dòng)較多。民眾教育館是實(shí)施社會(huì)教育的中心機(jī)關(guān)，每館必設(shè)圖書部，位于南京市內(nèi)的江蘇省立南京民眾教育館，也設(shè)有圖書部，是面向底層民眾的圖書機(jī)關(guān)。

南京市立民眾圖書館成立于1927年6月，原名“南京特別市立第一通俗圖書館”，此后該館屢次遷移館址并更換館名，其館址最初設(shè)在平江府布道會(huì)，之后由于“到該館閱讀書籍者日漸增多”，過于狹小的館舍不能滿足民眾的閱讀需求；又因平江府布道會(huì)原屬基督教會(huì)產(chǎn)業(yè)，該會(huì)多次向教育局索還，教育局不得不考慮遷移館址。為方便民眾瀏覽書報(bào)起見，教育局呈請(qǐng)市政府將該館遷移到“地處本市繁盛中心”的江南官書局，在該局修葺完畢之前，暫時(shí)附設(shè)于夫子廟市立博物館籌備處內(nèi)，后又因館舍狹小“致來館者，常有人滿之虞”，再次遷移到夫子廟的大成殿。在其頻繁更換館址的同時(shí)，其館名亦幾經(jīng)更迭，1928年7月，由“南京特別市立第一通俗圖書館”改為“南京市立第一圖書館”，僅時(shí)隔一年，又換回原名，1930年4月出于倡導(dǎo)民眾教育的需要，再次更名為“南京特別市立民眾圖書館”，1932年6月曾一度將民眾科學(xué)館圖書部、南京市立圖書館并入，1933年9月最終改名為“南京市立圖書館”[13]。可見，南京民眾圖書館的發(fā)展可謂歷盡坎坷。

表1 1934年藏書概況

資料來源：南京市立圖書館編：《南京市立圖書館概況》，編者自刊1934年1月。

民眾圖書館初創(chuàng)之始，館內(nèi)分為三室：閱覽室、兒童閱書室和公報(bào)雜志報(bào)章室。事務(wù)組織分為六股：總務(wù)股、編目股、選購(gòu)股、參考股、典藏股、推廣股。1929年度，該館每月經(jīng)常費(fèi)實(shí)支340元，書報(bào)費(fèi)占全費(fèi)三分之一；全館全年經(jīng)常費(fèi)為4080元，圖書共計(jì)4949冊(cè)，“因經(jīng)費(fèi)關(guān)系，辦事人少，致感困難”。1930年遷入夫子廟后“經(jīng)費(fèi)尚然如故，設(shè)備內(nèi)容，僅求通俗而已”[14]1。1932年6月，市府?dāng)U充圖書館，與民眾科學(xué)館合并為一，經(jīng)濟(jì)漸裕，設(shè)備漸增。1933年更名為南京市立圖書館，可謂其發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，此后，市政府對(duì)該館愈加重視，將其作為南京向國(guó)際化大都市邁進(jìn)的一項(xiàng)重要設(shè)施，經(jīng)費(fèi)明顯增多，每月經(jīng)費(fèi)約1344元，全年達(dá)16 128元，“為市立社教機(jī)關(guān)中經(jīng)費(fèi)最多者”[15]。到1937年，其藏書量猛增到二十萬冊(cè)，報(bào)章雜志二千余種，五萬余冊(cè)，裝訂成冊(cè)的報(bào)紙有六百余冊(cè)，既包括《申報(bào)》《中央日?qǐng)?bào)》《民國(guó)日?qǐng)?bào)》等全國(guó)性報(bào)紙，也有《新京日?qǐng)?bào)》《民生報(bào)》《蘇報(bào)》等南京地方報(bào)紙[16]。1937年，日軍占領(lǐng)南京后，將該館燒毀。

3 南京民眾圖書館的社會(huì)教育活動(dòng)

3.1 圖書的流通與推廣

由于民眾圖書館的館址相對(duì)固定，為了解決那些因工作時(shí)間匆忙而無暇來館閱讀的民眾的困難，民眾圖書館還設(shè)立圖書閱覽所與巡回書庫(kù)，方便民眾借閱圖書。圖書館閱覽所，其實(shí)就是民眾圖書館在南京城各處設(shè)立的分館，以便利當(dāng)?shù)孛癖姷拈喿x。巡回書庫(kù)就是流動(dòng)書車，其活動(dòng)地點(diǎn)主要在街市公共場(chǎng)所，“著重于苦力集中之地，俾其利用短少時(shí)間，隨意取閱”[17]139。相比之下，巡回書庫(kù)更具靈活性，且資金投入少，收效大，更受民眾的歡迎。有社會(huì)教育學(xué)者形容，辦理流動(dòng)書庫(kù)“像南方的趕墟，北方的趕集一樣”[1]81。

南京民眾教育館的巡回書庫(kù)每周三、六各出巡一次，派指導(dǎo)員一人，工友二人推到公園或公共集合場(chǎng)等人多之處，指導(dǎo)員指導(dǎo)民眾讀書的同時(shí)，還要散發(fā)傳單，講演讀書好處，并招募婦女讀書會(huì)會(huì)員等。自1931年5月4日至6月6日，巡回書庫(kù)共出巡28次，地點(diǎn)涉及小門口、公園、大中橋一帶、通濟(jì)門、馬路街等地，每周六固定在南京市第一公園，除因天氣惡劣（如狂風(fēng)大雨）有六次無民眾前來閱覽外，流動(dòng)書車共招徠了971位民眾[18]。巡回書庫(kù)深入底層，讀者多為文化水平較低的民眾，故其所帶書籍大多是小說及報(bào)紙，黨義宣傳、生活常識(shí)類書籍很少。因?yàn)椤懊癖姵潭扔字?，稍有意義文字，不生興趣”。為迎合民眾的閱讀心理，該館將黨義和常識(shí)以及社會(huì)生活狀況，用小說體裁描寫，藉此引起讀者興趣，以廣宣傳。民眾圖書館職員會(huì)隨巡回書庫(kù)出發(fā)，隨時(shí)予以指導(dǎo)，讓民眾知曉讀書的好處。其實(shí)，有些市民之所以不去圖書館，并非全是因?yàn)闆]有閑暇時(shí)間，部分也是由于他們沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。巡回書庫(kù)送書上門，某種程度上也為民眾圖書館做了宣傳，“因此吸引民眾來館閱讀者又復(fù)不少”[17]133。

民眾圖書館除了允許讀者館內(nèi)閱讀外，還提供圖書借閱服務(wù)。讀者需向圖書館交納一定的押金，辦理借書證，待下次換書時(shí)即可將押金退還，借閱范圍只限圖書，報(bào)紙需在館內(nèi)閱讀。讀者可以把圖書帶回家隨時(shí)閱讀，這在一定程度上解決了他們無法集中時(shí)間在館閱讀的困難，圖書借閱頗受讀者歡迎。如南京民教館所附設(shè)的民眾圖書閱覽部，1936年10月份來館讀者，共計(jì)2488人，借出書籍共1546冊(cè)，新增書籍750冊(cè)[19]。表2即是該部1932、1933年的圖書借閱情況。

表2顯示，兩年內(nèi)該部圖書借閱量均達(dá)五六千冊(cè)，在借出與閱覽書籍中，均以語文類所占比例最高，達(dá)30%左右。艱深晦澀的宗教、哲學(xué)類借閱量最少。據(jù)此我們可推測(cè)，讀者群中，普通市民應(yīng)占有較大比例。因?yàn)檎Z文類書籍大多通俗易懂、淺顯明了，適合文化層次較低的讀者閱讀。

3.2 成立讀書會(huì)，指導(dǎo)民眾讀書

在我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)，讀書被視為一種職業(yè)，而不是當(dāng)作一項(xiàng)獲取知識(shí)的行為。除“讀書人”之外，其他社會(huì)群體很少有讀書的習(xí)慣。職是之故，設(shè)立讀書會(huì)，正確指導(dǎo)民眾讀書，讓民眾了解到讀書的益處，就成了民眾圖書館的職責(zé)。南京民眾圖書館所設(shè)讀書會(huì)，按年齡性別分為三種：兒童讀書會(huì)、婦女讀書會(huì)、成人讀書會(huì)；以研究對(duì)象區(qū)分為兩種研究會(huì)：文藝研究會(huì)、社會(huì)科學(xué)研究會(huì)。大致而言，讀書會(huì)程度較淺，研究會(huì)程度較深。讀書會(huì)的成員多為工廠職工、軍警、

表2 1932—1933年圖書借閱統(tǒng)計(jì)表

資料來源：《圖書館》《民眾教育季刊》1934年第2卷第4期。店員、家庭婦女、民眾學(xué)校畢業(yè)生及小學(xué)生。研究會(huì)的成員多中學(xué)生。

讀書會(huì)的訓(xùn)練目標(biāo)是培養(yǎng)會(huì)員的自動(dòng)讀書能力、口頭發(fā)表能力、寫作能力。此外還兼具團(tuán)體訓(xùn)練的職能，向會(huì)員傳授集會(huì)時(shí)應(yīng)具備的知識(shí)，鍛煉團(tuán)體生活的技能。讀書會(huì)每月召開兩次會(huì)議，每次會(huì)議都會(huì)提前確定一個(gè)與會(huì)員日常生活密切相關(guān)的中心問題，展開討論。例如婦女讀書多討論諸如“婦女對(duì)于家庭應(yīng)負(fù)之責(zé)任”“讀書之方法”“女子教育之重要”“自修之方法”“女子無才便是德一語之產(chǎn)生”“演說要訣”“集會(huì)常識(shí)”等等一些“與婦女生活有關(guān)，且合乎時(shí)代需求”的問題[17]141。三種讀書會(huì)相比，兒童讀書會(huì)，會(huì)務(wù)最為發(fā)達(dá)，會(huì)員最多達(dá)到200余人，其他兩會(huì)會(huì)員均在60人左右。成人讀書會(huì)，因各人職業(yè)的關(guān)系，會(huì)員缺席現(xiàn)象比較多。對(duì)于此類情形，多半由民眾圖書館的推廣部派指導(dǎo)員分送“流動(dòng)千字課”給各戶。書分四級(jí)，第一級(jí)為普通小說如水滸、七俠五義等；第二級(jí)為通俗叢書、史地叢書；第三級(jí)為百科小叢書、世界書局ABC叢書；第四級(jí)為黨義書籍，按讀者的閱讀水平，分別給予不同等級(jí)的圖書[20]。

3.3 圖書展覽

遇有突發(fā)重大事件，民眾圖書館會(huì)開展相應(yīng)的圖書展覽活動(dòng)。1931年長(zhǎng)江中下游的嚴(yán)重水災(zāi)、九一八事變等各種災(zāi)難接踵而至。為此，南京民眾圖書館收集了關(guān)于長(zhǎng)江水災(zāi)及日本侵略的各種書籍、報(bào)刊、圖畫、圖表等資料一千余種，公開展覽，讓民眾閱讀，以便其及時(shí)有效地了解相關(guān)信息[21]。此外，每逢各種紀(jì)念日或含有專門性質(zhì)的集會(huì)，圖書館也將關(guān)于該項(xiàng)活動(dòng)的圖書，“悉數(shù)檢出陳列，俾觀眾隨意取閱”[17]140。通過舉辦此類圖書展覽，民眾圖書館藉此向市民適時(shí)地傳遞灌輸民族意識(shí)，塑造民眾的國(guó)家觀念，增強(qiáng)國(guó)家凝聚力。

4 哪些人在看書：讀者群體分析

民眾圖書館創(chuàng)設(shè)之初，“經(jīng)費(fèi)短絀，館舍逼仄”，然而，這并未影響市民的閱讀熱情，來館閱讀非常踴躍，“常有人滿之虞”，每日平均來館閱覽書報(bào)者，均在二三百人以上[14]1。那么，具體都是哪些人來圖書館閱讀呢？表3為我們所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)，可為我們窺探讀者的群體構(gòu)成，提供依憑。

從表3可以看出，就讀者職業(yè)而言，學(xué)生所占比例最高，幾乎每個(gè)月均能占到閱讀總?cè)藬?shù)的50%左右；南京為政治中心，軍政機(jī)關(guān)林立，因此軍政人員也是一個(gè)重要的閱讀群體；工商所占比例較低；農(nóng)業(yè)人員所占比例最低，甚至個(gè)別月份根本沒有農(nóng)民前來閱讀。就性別來看，男性讀者占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，女性比例之低，以至于可以忽略不計(jì)。個(gè)中原因，甚為明了。其一，學(xué)界都具備閱讀能力自不待言；軍政部門也多要求其職員有識(shí)字能力；商人因其職業(yè)關(guān)系，必須具備最基本的讀寫計(jì)算能力；工人則多為傳統(tǒng)手工業(yè)，沒有識(shí)字的需求；農(nóng)民的日常生活基本上用不到文字，多為文盲。其二，從業(yè)余時(shí)間的豐富度來看，學(xué)界無疑是最大的，軍政稍遜，工農(nóng)商為生計(jì)所迫，可自由支配的時(shí)間較少。其三，就性別關(guān)系而言，一則由于當(dāng)時(shí)女性識(shí)字者占極少數(shù)；二則女性多為家庭瑣事所困擾，無暇閱讀。表3中的女性讀者基本上都是隸屬于教育界的，其次為供職于政府部門的職員，或者是官員家屬。她們不但具備閱讀能力，思想較為開放，而且生活比較優(yōu)裕，不必耗時(shí)于家務(wù)活。

表3 讀者人數(shù)、性別、職業(yè)統(tǒng)計(jì)表

資料來源：南京特別市教育局：《南京特別市十七年度教育概況統(tǒng)計(jì)》，編者自刊，下編·第61頁。

1932年遷移新館址之后，交通方便，館舍寬敞，每周開放六天，周一休息，來館閱讀者逐漸增加，平均每日約在400人左右；每當(dāng)星期日或紀(jì)念節(jié)日，往往達(dá)1000人以上。1932年度，總閱覽人數(shù)為114 008人，其中男性為111 245人，女性為2763人[14]30，可見，讀者性別比例極不平衡的現(xiàn)象仍然存在。至1937年，每日閱覽人數(shù)，均在800人以上[22]。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1930年來館讀者遍布6至75歲各個(gè)年齡段，其中11至30歲所占比例最高[23]。

綜上所述，南京民眾圖書館的讀者有以下特點(diǎn)：就性別而言，男性占絕大比例，部分說明了當(dāng)時(shí)女性受教育程度較低；就職業(yè)來看，學(xué)生占較大比重，農(nóng)工商比例雖小，但呈逐年增加的趨勢(shì)；就年齡段而論，主要集中于30歲以下，這與市民的生計(jì)狀態(tài)密切相關(guān)。

5結(jié)語

我國(guó)古代藏書樓固然眾多，然其功能多是藏而不用，或者僅是供個(gè)人參考把玩。清末民初，新式圖書館逐漸增多，然而，其功效與藏書樓相比，并無大異。經(jīng)營(yíng)圖書館的人還是抱著舊日的兩種態(tài)度：一種以為圖書館是藏書的地方，一種以為圖書館不過是供少數(shù)學(xué)者參考資料的地方，以致于“圖書館，猶如衙門，升堂入室，頗覺有高深莫測(cè)之慨，書庫(kù)更不常開。新式的圖書館，也多在外表方面做工夫，而且洋樓巍巍，使一般民眾敢望而不敢入”[8]。至1930年代，作為首善之區(qū)的南京，其社會(huì)教育事業(yè)愈加發(fā)達(dá)[24]，傳統(tǒng)圖書館逐漸轉(zhuǎn)變職能，面向民眾，成為實(shí)施社會(huì)教育的重要機(jī)關(guān)。

社會(huì)教育學(xué)家徐芳田先生在論述民眾圖書館的實(shí)際功用時(shí)指出，民眾“讀了革命主義書籍，可以喚醒革命意識(shí)，樹立革命人生觀?？戳斯湃诉x著或今人著作，可以振發(fā)精神，堅(jiān)定意志”[7]9。此語對(duì)于民眾圖書館功效的估計(jì)，或許過于樂觀。我們自然不能期望民眾圖書館能對(duì)每個(gè)讀者都產(chǎn)生立竿見影的效果，因?yàn)樗枷胗^念的轉(zhuǎn)變并不是進(jìn)一兩次圖書館就能完成的。然而，民眾圖書館確實(shí)呈現(xiàn)了這樣一個(gè)閱讀平臺(tái)，為底層民眾提供了閱讀的機(jī)會(huì)，使得任何人都可以到圖書館讀書，不問讀者的階級(jí)背景、不論讀者的教育程度，初步實(shí)現(xiàn)了“讀書民眾化，民眾讀書化”的初衷[1]12。

[1] 徐旭.圖書館與民眾教育[M].上海：商務(wù)印書館，1937.

[2] 富濟(jì).民眾圖書館的理論和實(shí)施[J].大夏，1934（2）：113-134.

[3] 江山.民國(guó)時(shí)期國(guó)內(nèi)民眾圖書館的興起與發(fā)展[J].圖書館，2012（2）：138-140.

[4] 吳稌年.論李靖宇鄉(xiāng)村民眾圖書館的理論與實(shí)踐[J].圖書館，2012（1）.

[5] 吳稌年.徐旭對(duì)民眾圖書館建設(shè)的貢獻(xiàn)[J].圖書情報(bào)工作，2010（7）：143-146.

[6] 沈固朝.民眾圖書館的現(xiàn)代意義：讀李小緣先生的《民眾圖書館學(xué)》[J].中國(guó)圖書館學(xué)報(bào)，2008（1）：93-95.

[7] 徐芳田.圖書館在民眾教育上之價(jià)值[J].民眾教育月刊，1930（12）：8.

[8] 徐旭.民眾圖書館實(shí)際問題[M].上海：中華書局1935：莊澤宣序言.

[9] 李小緣.對(duì)于通俗圖書館的幾個(gè)意見[J].民眾教育月刊，1930（12）：42.

[10] 全國(guó)圖書館最近之調(diào)查[N].中央日?qǐng)?bào)，1930-11-17.

[11] 陳訓(xùn)慈.二十年來我國(guó)之民眾圖書館與其展望[J].教育輔導(dǎo)，1936（2）：43.

[12] 徐耀新.南京文化志·下冊(cè)[M].北京：中國(guó)書籍出版社，2003：551.

[13]南京特別市教育局.南京特別市教育局工作述要：1928年7月—1929年12月[Z].南京特別市教育局，1930：9.

[14] 南京市立圖書館.南京市立圖書館概況[Z].南京市立圖書館，1934：1.

[15] 南京市政府秘書處.新南京[M].南京：南京共和書局，1933：21.

[16] 南京市政府秘書處.十年來之南京[M].1937：39.

[17] 圖書館[J].民眾教育季刊，1934（4）

[18] 周延洛.本館流動(dòng)書車實(shí)施概況[J].民眾教育月刊，1931（8）：12.

[19] 圖書館事業(yè)的鳥瞰[J].教育輔導(dǎo)，1936（7）：65.

[20] 本館三年來工作概況[J].民眾教育月刊，1929（12）：4.

[21] 市立圖書館[N].中央日?qǐng)?bào)，1931-12-22.

[22] 南京市政府秘書處.十年來之南京[Z].南京市政府秘書處，1937：38.

[23] 市立圖書館十九年度閱覽統(tǒng)計(jì)[J].首都市政公報(bào)，1931（88）.

[24] 楊國(guó)山.南京市社會(huì)教育研究：以文字教育為中心（1927—1937）[D].南京：南京大學(xué)，2013.