高中化學(xué)學(xué)生作業(yè)有效設(shè)計(jì)研究

曾平

摘 要：化學(xué)作業(yè)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。它不僅是學(xué)生鞏固知識(shí)、熟練技能的主要途徑，還是教師檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果、改進(jìn)課堂教學(xué)策略的主要手段。但如果作業(yè)設(shè)計(jì)處理不當(dāng)，這將會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。如何設(shè)計(jì)有效的學(xué)生作業(yè)，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)際談了幾點(diǎn)自己的做法。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；作業(yè)；有效設(shè)計(jì)

化學(xué)作業(yè)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。它不僅是學(xué)生鞏固知識(shí)、熟練技能的主要途徑，還是教師檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果、改進(jìn)課堂教學(xué)策略的主要手段?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，新課程改革由更多關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)為更多地關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，積極探索，善于收集和處理信息。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，對(duì)教材內(nèi)容、課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)都作了較為新穎的闡述和規(guī)定，但對(duì)于占據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)近三分之一時(shí)間量的作業(yè)活動(dòng)卻沒有說明。要想實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的眾多目標(biāo)，不僅依賴于課堂教學(xué)的改革，還要依賴于作業(yè)的改革。

目前，高中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)主要以高考為目的，其出發(fā)點(diǎn)值得肯定。在實(shí)際操作過程中，作業(yè)量，作業(yè)難度并沒有針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，作業(yè)形式過于單調(diào)，大量的定時(shí)、不定時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練，雖然在某種程度上可以強(qiáng)化課堂知識(shí)，但長期下來，學(xué)生做作業(yè)積極性下降、甚至出現(xiàn)抄襲、不做作業(yè)等現(xiàn)象，繼而形成惡性循環(huán)，對(duì)提高學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)極為不利。特別是生源較差的普通學(xué)校學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高，課后作業(yè)的布置上還存在許多不利學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)象：目標(biāo)不明，在作業(yè)設(shè)計(jì)存在著較大的主觀性、盲目性和隨意性；體系不全，作業(yè)設(shè)計(jì)中的知識(shí)、技能訓(xùn)練點(diǎn)的排布相當(dāng)零散和重復(fù)，不少訓(xùn)練點(diǎn)的選擇和時(shí)序安排缺乏科學(xué)性；對(duì)象不分，不同層次的學(xué)生做著完全相同的作業(yè)，因材施教的原則在化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中沒有得到充分的體現(xiàn)；形式不靈活，長期以來，學(xué)生作業(yè)主要依靠課本和配套復(fù)習(xí)資料，前者作業(yè)過于簡單，對(duì)于應(yīng)付會(huì)考還可以，應(yīng)付高考完全不行，后者作業(yè)難度偏難，一般都是高考題改編而成，對(duì)初學(xué)者、尤其基礎(chǔ)較差的同學(xué)要求太高，學(xué)生無法完成，這都勢必影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

化學(xué)作業(yè)的有效與否直接關(guān)乎化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，其地位之重顯而易見，適時(shí)適量適度的作業(yè)能夠鞏固所學(xué)知識(shí)擴(kuò)大知識(shí)面發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能，下面本文就作業(yè)有效設(shè)計(jì)結(jié)合教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)自己的做法。

1.設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行

做什么事都要有目標(biāo)，目標(biāo)正確，才會(huì)少走彎路。眾所周知，作業(yè)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)一起構(gòu)成了完整的教學(xué)體系，它是檢測教學(xué)目標(biāo)是否有效達(dá)成的一種重要手段。因此，我們認(rèn)為，設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行，而且要突出教學(xué)的重難點(diǎn)，且題目的針對(duì)性要強(qiáng)。雖然現(xiàn)在很多資料都有配套的課時(shí)訓(xùn)練，但很多題目可能與本節(jié)課教學(xué)毫不相關(guān)或者相關(guān)不大，這就要求老師一定先要每道題認(rèn)真去做，然后有所取舍，挑選出相關(guān)的題目進(jìn)行布置，提高作業(yè)的針對(duì)性。

2.作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要體現(xiàn)以下原則

（1）分層實(shí)施原則

目前作業(yè)最大的弊端就是全班作業(yè)一刀切，基礎(chǔ)差的同學(xué)完成不了，基礎(chǔ)好的同學(xué)吃不飽，這樣就會(huì)出現(xiàn)抄作業(yè)，作業(yè)完成不認(rèn)真，一般將每次作業(yè)分三個(gè)層次來布置，這樣每個(gè)層次的同學(xué)都有事可做，每個(gè)同學(xué)都有所收獲。

①作業(yè)量分層。適當(dāng)減少學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的作業(yè)量，他們可以選做或者不做拓展性練習(xí)。提供更多的時(shí)間讓學(xué)生消化、思考、總結(jié)。

②作業(yè)難度分層。針對(duì)學(xué)生化學(xué)能力有差異的情況，為他們確定相應(yīng)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)難易有別的作業(yè)。一般來說，確定為基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)新三級(jí)目標(biāo)，要求一般學(xué)生能實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)目標(biāo)，努力完成發(fā)展目標(biāo)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生努力完成創(chuàng)造目標(biāo)。

③完成作業(yè)時(shí)間分層。能有效保障學(xué)習(xí)困難的學(xué)生“吃得了”的問題，能夠保證他們的作業(yè)質(zhì)量，使之扎實(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，形成良性循環(huán)，使學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)既感到輕松愉快，又扎實(shí)掌握了知識(shí)技能。

（2）實(shí)踐性原則

化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸化學(xué)材料，在大量的化學(xué)實(shí)踐中掌握運(yùn)用化學(xué)的規(guī)律。因此，我們認(rèn)為，化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，“盤活”知識(shí)，形成能力。

化學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)顯得更為生動(dòng)、實(shí)用，也能提高學(xué)生實(shí)際分析問題的能力，讓我們的學(xué)生不再成為書呆子，使得學(xué)習(xí)不再有高分低能的現(xiàn)象。

（3）開放性原則

化學(xué)是一門最具開放性的學(xué)科?；瘜W(xué)課程應(yīng)根植于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來，要拓寬化學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要立足于課本，著眼于課外，充分利用課內(nèi)外資源培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力。

（4）綜合性原則

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要“全面提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)”，要“拓寬化學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容的相互交叉、滲透和整合中，開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的化學(xué)實(shí)踐能力”。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)的形式要豐富多樣

傳統(tǒng)教學(xué)中，常是老師布置作業(yè)學(xué)生獨(dú)自去完成，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，而且他們做作業(yè)時(shí)，無交流可言，還缺乏情趣，長此以往，學(xué)生不由自主地將作業(yè)看成是一種負(fù)擔(dān)，并逐漸產(chǎn)生望而生畏的情緒。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有極強(qiáng)的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲。要想讓他們在生活中享受做作業(yè)的樂趣，首先我們教師自己要做個(gè)教學(xué)的有心人，精心設(shè)計(jì)作業(yè)的形式，使學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生一種親近感，進(jìn)而增強(qiáng)他們做作業(yè)的積極性和主動(dòng)性。如請(qǐng)同學(xué)歸納梳理某部分知識(shí)點(diǎn)后給同學(xué)講解，總結(jié)化學(xué)口訣梳理易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)和題型進(jìn)行分享，撰寫調(diào)查報(bào)告、環(huán)保小論文進(jìn)行交流等

4.作業(yè)評(píng)價(jià)要講求策略

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)，不僅能激勵(lì)學(xué)生積極完成作業(yè)，同時(shí)也有利于培養(yǎng)他們積極健康的心理品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣等等。因此，教師在講評(píng)作業(yè)時(shí)，要講究評(píng)價(jià)策略，要善于發(fā)現(xiàn)并欣賞每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)表揚(yáng)。教師也可請(qǐng)學(xué)生為學(xué)生講評(píng)，學(xué)生必然會(huì)好好準(zhǔn)備，激發(fā)和升華學(xué)生的作業(yè)興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生語言的表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]陳建華《對(duì)新課程背景下中小學(xué)作業(yè)改革的探討》（《教育科學(xué)研究》2006年第l期）

[2]袁成貴《在作業(yè)中建立和諧互動(dòng)的師生關(guān)系》（《中國教育與教學(xué)》2005年第8期）