如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

夏英

計(jì)算在生活中隨處可見(jiàn)，計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。但是小學(xué)生計(jì)算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。小學(xué)生在做計(jì)算時(shí)出錯(cuò)率高、準(zhǔn)確率低已是普遍存在的現(xiàn)象和不爭(zhēng)的事實(shí)。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力呢？在多年的教學(xué)中我認(rèn)為提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須抓好以下幾個(gè)方面：

一、興趣引路

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，對(duì)計(jì)算更是覺(jué)得枯燥，這也是導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤的重要原因之一?！芭d趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)算。有趣的游戲、生動(dòng)的故事、瑯瑯上口的兒歌都會(huì)使相對(duì)單一、枯燥的計(jì)算學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣起來(lái)，會(huì)讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。

1.枯燥的計(jì)算融入生動(dòng)的情境。在計(jì)算教學(xué)中，教師應(yīng)想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，以激發(fā)學(xué)生算的興趣。例如，教學(xué)數(shù)的分與合，可以采用？“拍手”的數(shù)學(xué)游戲，以8的分與合為示范。教師邊拍手邊發(fā)問(wèn)：周丹丹，我問(wèn)你，我的2你拍幾？學(xué)生邊拍手邊回答：王老師，告訴你，你的2我拍6。這一游戲可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容變化隨時(shí)調(diào)整互拍的結(jié)果，是學(xué)生在游戲中鞏固了知識(shí)，玩的開(kāi)心，學(xué)的輕松。

2.單一的計(jì)算融合豐富的活動(dòng)。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，可以設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)，如視算、聽(tīng)算、搶答、開(kāi)火車、小組競(jìng)賽、闖關(guān)、游戲等，激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣。如：哪一小組當(dāng)天的計(jì)算全對(duì)的，可以完一次電腦游戲，當(dāng)然游戲是老師準(zhǔn)備的，而且是配合本單元練習(xí)的計(jì)算題，學(xué)生的積極性非常高，而且為了整組的利益，同學(xué)之間還能起到互相監(jiān)督的作用。

3.設(shè)立形式多樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。就計(jì)算本身，是比較枯燥乏味的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，能更加有效地發(fā)揮了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，提高計(jì)算的能力。如獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)天作業(yè)全對(duì)的一組玩游戲，每一樣作業(yè)做對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小蘋果，接連5次計(jì)算對(duì)的可免一天的計(jì)算等。

二、教學(xué)中，要使學(xué)生理解和掌握有關(guān)的計(jì)算的算理

小學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中經(jīng)常由于各個(gè)方面的原因，往往出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，很多家長(zhǎng)甚至是老師完全歸于孩子不認(rèn)真，粗心大意所造成。其實(shí)這只是原因之一。實(shí)質(zhì)很大程度上是孩子有關(guān)計(jì)算方面綜合能力的欠缺。比如運(yùn)算法則、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算定律、計(jì)算公式等基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握，或者不能夠合理靈活的運(yùn)用這些知識(shí)所造成。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問(wèn)別人或急于求證得數(shù)。如：解題教學(xué)，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明；板書簡(jiǎn)明，重點(diǎn)突出。培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。

做題計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，大多數(shù)是粗心大意、馬虎、字跡潦草等不良習(xí)慣造成的。因此，良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算能力的保證。在計(jì)算訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生一定做到一看、二想、三算、四查。

1.看：就是認(rèn)真對(duì)數(shù)，題目都抄錯(cuò)了，結(jié)果又怎么能正確呢？所以，要求學(xué)生在抄題和每步計(jì)算時(shí)，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)與原題或上一步算式進(jìn)行核對(duì)，以免抄錯(cuò)數(shù)或運(yùn)算符號(hào)。要做到三點(diǎn)：①抄好題后與原題核對(duì)；②豎式上數(shù)字與橫式上的數(shù)字核對(duì)；③橫式上的得數(shù)與豎式上的得數(shù)核對(duì)。

2.想：就是認(rèn)真審題。引導(dǎo)學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，不應(yīng)拿起筆來(lái)就下手算，必須先審題，弄清這道題應(yīng)該先算什么，后算什么，有沒(méi)有簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，然后才能動(dòng)筆算。另外，計(jì)算必須先求準(zhǔn)，再求快。

3.算：就是認(rèn)真書寫、計(jì)算。作業(yè)、練習(xí)的書寫都要工整，不能潦草，格式一定要規(guī)范，對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書寫尤其要符合規(guī)范，數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔，草稿上的豎式也要數(shù)位對(duì)齊、條理清楚，計(jì)算時(shí)精力集中，不急不搶。

4.查：就是認(rèn)真演算。計(jì)算完，首先要檢查計(jì)算方法是不是合理；其次，檢查數(shù)字、符號(hào)會(huì)不會(huì)抄錯(cuò)，小數(shù)點(diǎn)會(huì)不會(huì)錯(cuò)寫或漏寫；再次，對(duì)計(jì)算中途得到的每一個(gè)得數(shù)和最后的結(jié)果都要進(jìn)行檢查和演算.因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是防止計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算能力的重要途徑。

四、培養(yǎng)學(xué)生口算能力，切實(shí)打好基礎(chǔ)

口算是主要靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式，它是計(jì)算能力的重要組成部分，所以，要提高學(xué)生的計(jì)算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。

1.為了提高學(xué)生口算的準(zhǔn)確率和速度，我根據(jù)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，有意識(shí)地讓學(xué)生記一些特殊數(shù)學(xué)的組合，如：和是整十、整百的兩個(gè)數(shù)（46和54，78和22等）；積是整十、整百的兩個(gè)數(shù)（25×4，125×8等）；這些計(jì)算結(jié)果的記憶，不但對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率有很大的幫助，而且大大地提高了學(xué)生的計(jì)算速度。

2.每堂課上安排練習(xí)。每節(jié)數(shù)學(xué)課視教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，安排3～5分鐘的口算練習(xí)，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)本（口算天天練），這樣長(zhǎng)期進(jìn)行，持之以恒，收到了良好的效果。

3.多種形式變換練。？例如：視算訓(xùn)練、聽(tīng)算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、“對(duì)抗賽”、“接力賽”等等，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

五、常規(guī)練習(xí)，持之以恒

練習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能的重要途徑。多做多練，熟能生巧，常抓不懈，計(jì)算是學(xué)生必備的基本功，我們應(yīng)精講巧練，新舊結(jié)合，持之以恒。

1.練習(xí)應(yīng)抓住難點(diǎn)。例如，在教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法時(shí)，36+47中，當(dāng)十位上的3與4相加得7時(shí)，還要加上6+7進(jìn)位得來(lái)的1，所以3+4+1這類口算練習(xí)，要在進(jìn)位加法教學(xué)之前加以訓(xùn)練。再如，四年級(jí)學(xué)生初次接觸簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，因?yàn)楹?jiǎn)便計(jì)算往往改變了計(jì)算的順序，學(xué)生受到干擾往往會(huì)分辨不清出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，要針對(duì)這個(gè)難點(diǎn)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。如100-24+76與100-（24+76），學(xué)生往往會(huì)100-24+76=100-（24+76），這時(shí)教師應(yīng)反復(fù)講清運(yùn)算的順序，并在反復(fù)的練習(xí)中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)它們之間的區(qū)別。

2.練習(xí)應(yīng)持之以恒。學(xué)生計(jì)算水平的提高不可能一蹴而就，為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，可以每天課前的口算天天練，中午筆算每日一練等，長(zhǎng)期進(jìn)行，持之以恒，讓學(xué)生做到“溫故而知新”。

3.練習(xí)應(yīng)舉一反三。每講完一種新的計(jì)算方法，應(yīng)先集中練習(xí)新學(xué)內(nèi)容，再練習(xí)與本節(jié)內(nèi)容有聯(lián)系的題目，最后把新舊知識(shí)串聯(lián)起來(lái)練習(xí)。

故事激趣。如，在教學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算前，首先給學(xué)生講高斯創(chuàng)造性地計(jì)算1+2+3+……+99+100的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算的興趣，學(xué)生不自覺(jué)地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。兒歌激趣。如估算歌：要想快速驗(yàn)算，試著用用估算；先估估，后算算，四舍五入是關(guān)鍵；≈符號(hào)來(lái)連接，簡(jiǎn)便快捷真叫絕！endprint