利用多媒體提升初中地理教學(xué)實效

陳招婷

【摘 要】當(dāng)今世界飛速發(fā)展，現(xiàn)代技術(shù)大量涌現(xiàn)，教師和學(xué)生都面臨著“信息爆炸”這一問題，知識的容量和要求與有限的學(xué)習(xí)時間、空間產(chǎn)生了尖銳的矛盾。怎樣在同等的時間內(nèi)提高教育教學(xué)的效益呢？ 而利用現(xiàn)代電教媒體提升地理科教學(xué)，在課堂上進行高密度、大容量、多快樂、少枯燥的知識傳授不愧為一種有效方法。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代多媒體技術(shù)；教學(xué)手段；提高教學(xué)效率；地理課堂；教學(xué)實效

隨著課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已跟不上教育改革的步伐?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)以迷人的風(fēng)采走進了校門，進入了課堂。實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化已是初中地理課堂教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急，勢在必行。只有充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢進行地理課堂教學(xué)，才能實現(xiàn)初中地理課堂教學(xué)實效。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，現(xiàn)代技術(shù)大量涌現(xiàn)，教師和學(xué)生都面臨著“信息爆炸”這一問題，知識的容量和要求與有限的學(xué)習(xí)時間、空間產(chǎn)生了尖銳的矛盾。怎樣在同等的時間內(nèi)提高教育教學(xué)的效益呢？ 這就必須要有新的手段！尤其是地理課，我認為多采用現(xiàn)代電教媒體教學(xué)，在課堂上進行高密度、大容量、多快樂、少枯燥的知識傳授不愧為一種有效方法。多媒體教學(xué)的實效性體現(xiàn)在以下幾點：

一、運用電腦多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

例如，學(xué)習(xí)《中國的行政區(qū)劃》時，為了讓學(xué)生掌握我國34個省級行政區(qū)的位置、輪廓、簡稱及省級行政中心，我運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，設(shè)計了一套生動、形象、互動性強的《中國政區(qū)圖》課件，讓學(xué)生在具有交互功能的電子白板上進行拼圖游戲，為學(xué)生提供了一種相對自由、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大的促進作用。運用多媒體教學(xué)，能提供大量感性材料，拓學(xué)生視野。多媒體教學(xué)手段可以打破地理參觀、演示、實驗等活動所能提供的地理感性材料，它可以不受或少受時間、空間的限制，可以將緩慢進行的地質(zhì)過程在短時間呈現(xiàn)；可以將數(shù)千里之外的地理事物“調(diào)動”到眼前；可以將龐大無比的山川林野縮小到映屏之中；可以將復(fù)雜的地理過程分解成可察覺的階段。運用多媒體教學(xué)，便于對學(xué)生進行愛國主義教育。利用地理課進行愛國主義教育，傳統(tǒng)的教學(xué)是教師講解祖國遼闊的土地，多嬌的河山，優(yōu)越的地理條件，豐富的自然資源等以此來激發(fā)學(xué)生的愛國情感，教師的語言生動，表情豐富地講，也只能是紙上談兵，若讓學(xué)生看一看，效果就不一樣了。

興趣就像是一種催化劑，它不斷地督促人們積極地思維，主動地探索，愉快地學(xué)習(xí)，以取得良好的效果。有了學(xué)習(xí)的興趣，就會產(chǎn)生求知欲，這是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分。由此可見，興趣對于學(xué)習(xí)顯得尤為重要。然而同學(xué)們在對地理課感興趣這一問題上表現(xiàn)得卻并不令人感到滿意。如何激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其產(chǎn)生強烈的求知欲，這是個當(dāng)前許多老師都在苦苦思索的問題，筆者以為充分利用現(xiàn)代電教媒體所具備的得天獨厚的直觀、形象、生動的特點是解決這一問題的捷徑。近幾年電腦多媒體在教學(xué)中的運用，便是一種很好的嘗試，多媒體系統(tǒng)可將文字、聲音、圖像甚至視頻集成編進計算機中，使得人們可以以更自然、更加“人性化”的方式使用信息，而且是聲、圖、文并茂，形式多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程將更加高漲。

二、運用電腦多媒體，提高教學(xué)效率

例如，學(xué)習(xí)《等高線地形圖》時，我運用多媒體教學(xué)方式設(shè)計了一個關(guān)于等高線圖的動畫演示過程，讓同學(xué)們能夠非常直觀地了解到等高線圖的繪制和判讀，本課的一個難點就在這樣的一個動畫演示過程中輕松地掌握了。運用多媒體教學(xué)，能縮短學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)手段可以自動地展現(xiàn)出所需要的圖像，無需教師一筆筆地繪制，或一張地圖一張地圖地懸掛。這就減輕了教師的負擔(dān)，使教師能集中精力組織、講授、輔導(dǎo)教學(xué)，同時也提高了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。節(jié)省時間的同時，加大了知識容量，從而大大提高了教學(xué)效率。

三、運用電腦多媒體，突破難點

化繁為簡，突出重點，突破難點。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師除通過語言向?qū)W生傳授知識外，還要借助地圖、掛圖和其它教具教學(xué)，但一些掛圖內(nèi)容繁多，重點不突出，且其內(nèi)容又是靜態(tài)的、無聲的，給學(xué)生的印象依然是孤立的、缺乏聯(lián)系的。運用信息技術(shù)，制作多媒體課件輔助教學(xué)，恰恰彌補了地圖教學(xué)的不足之處，加大了課堂密度，又提高了課堂質(zhì)量和效率，減輕了學(xué)生的負擔(dān)。信息技術(shù)的運用能突破地理規(guī)律、抽象地理概念等教學(xué)難點。一般說來，地理規(guī)律時間跨度和空間跨度很大，單憑文字的描述或掛圖，學(xué)生理解是非常困難的。而對于一些抽象的地理概念，我們能做一些簡單的演示原理的動畫，也能很好的幫助學(xué)生的理解。例如：在制作《我國四大地理區(qū)域》課件時，把我國四大地理區(qū)域的位置、地形、氣候、礦產(chǎn)、經(jīng)濟、人口、城市、旅游等各個地理要素分開顯示，隨時進行歸納、比較，能起到化繁為簡，突出重點，突破難點的作用；如“我國土地資源分布圖”則把它分解成：耕地分布、林地分布、草地分布、沙漠等圖幅，教師可根據(jù)教學(xué)需要逐一顯示。這樣，利于教師重點講解，可起到化繁為簡的作用。

總之，在21世紀(jì)的今天，運用現(xiàn)代教學(xué)手段服務(wù)于地理教學(xué)具有重要的現(xiàn)實意義。作為一線的地理教師，應(yīng)該和學(xué)生一起充分利用好這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而達到增強課堂實效的目的。作為一名教師要教好書，要取得好的教學(xué)效果，要想盡辦法讓學(xué)生喜歡上地理學(xué)習(xí)，從而達到增強課堂實效的目的?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)以其強大的交互性、多感臨境性和構(gòu)想性應(yīng)用于初中地理課堂，顯示出傳統(tǒng)語言教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好、強化了學(xué)生注重力，有效促進地理教學(xué)改革，達到提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的，提升了學(xué)生的整體素質(zhì)，從而實現(xiàn)初中地理課堂教學(xué)實效。endprint