小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)中的指導(dǎo)研究

張紅娟

一、多元化的學(xué)習(xí) 形成科學(xué)概念

在科學(xué)教學(xué)上，應(yīng)該要將科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，它的教學(xué)目的以及教學(xué)方法進(jìn)行全面有機(jī)的結(jié)合。做到科學(xué)學(xué)習(xí)的完整性，以及全面性。要對科學(xué)課堂進(jìn)行分類，比如在上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候老師就應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)學(xué)生要以探究活動為主，鼓勵學(xué)生積極的去探究實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象；當(dāng)在進(jìn)行科學(xué)觀察課的時(shí)候就應(yīng)要鼓勵學(xué)生去細(xì)致的觀察，引導(dǎo)學(xué)生要以觀察為主；而科學(xué)閱讀課就應(yīng)該要以閱讀探討為主，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)分組，對某一個(gè)科學(xué)問題進(jìn)行探討，通過查閱資料和同學(xué)們一起探討結(jié)論，這事探討的結(jié)論如何已經(jīng)并不重要，重要的是學(xué)生能夠通過在科學(xué)閱讀課上，學(xué)會查閱資料，并且在這一過程中學(xué)會如何去與別人分享自己的觀點(diǎn)，以及在不同的觀點(diǎn)之下擦出智慧的火花。

教師在教學(xué)中過于既要注重探究能力的培養(yǎng)，也不能忽略了幫助學(xué)生科學(xué)概念的形成，因此教師在今后的教學(xué)中應(yīng)該要將科學(xué)探究能力與科學(xué)概念完美有機(jī)的統(tǒng)一起來。幫助學(xué)生打好科學(xué)學(xué)習(xí)的知識框架，整理腦中的科學(xué)概念，為他們今后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、巧用科學(xué)實(shí)驗(yàn) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)都充滿了驚奇和興趣，在小學(xué)課堂教學(xué)過程中教師要充分利用這些實(shí)驗(yàn)帶來的驚奇來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和動力，采取更加靈活多樣的呈現(xiàn)形式將實(shí)驗(yàn)形象、生動地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，運(yùn)用自己的學(xué)識和能力來巧妙地安排實(shí)驗(yàn)，爭取做到標(biāo)新立異，從而讓學(xué)生更加喜愛上科學(xué)實(shí)驗(yàn)，更加喜愛上科學(xué)知識，也更加喜愛上傳授科學(xué)知識的課堂。例如，在學(xué)科學(xué)知識“氣體的熱脹冷縮”時(shí)，我首先給學(xué)生演示一個(gè)被壓扁的乒乓球放到熱水中能夠鼓起來的實(shí)驗(yàn)，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)勾起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，這樣就能夠有效地啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮其自身的創(chuàng)造性思維，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。

三、重視新舊知識 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

知識之間有著密不可分的聯(lián)系，任何一個(gè)新問題的探索和應(yīng)用都是在舊知識的基礎(chǔ)上得出的。為此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂中，我們教師要結(jié)合本堂課的教學(xué)內(nèi)容與舊知識之間的密切聯(lián)系，為學(xué)生設(shè)置一些有趣的懸念，從而幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種探索的學(xué)習(xí)情境。例如，在學(xué)習(xí)物體的導(dǎo)電性時(shí)，我們教師可以先給學(xué)生介紹一些運(yùn)用電能才能工作的物體，然后利用最常見的小燈泡來讓學(xué)生設(shè)計(jì)和驗(yàn)證一些物體的導(dǎo)電性能如何。這樣學(xué)生就會結(jié)合自己生活中的一些經(jīng)驗(yàn)和做法，自己動手操作，通過燈泡的亮與不亮或者是亮暗的程度來判斷物體的導(dǎo)電性能如何，這樣便讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)到了新的知識，提高了自己自主探索和學(xué)習(xí)的能力。

四、組織開展游戲 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍

㈠在小學(xué)教學(xué)中結(jié)合游戲的可行性

1.小學(xué)的科學(xué)課程需要結(jié)合游戲

小學(xué)是學(xué)生認(rèn)知世界的開始，在由于外界條件不能滿足我們探究的要求，或是實(shí)驗(yàn)器材不夠全面或是實(shí)驗(yàn)材料不能采集。在教學(xué)中引入游戲，創(chuàng)造一個(gè)模擬的環(huán)境從而似的我們的探索實(shí)驗(yàn)得以進(jìn)行，滿足學(xué)生的好奇心理達(dá)到教學(xué)目的，而且不受外界地域、時(shí)空的限制。這樣不但解決了因外界條件不足引起的探索中斷，還可以解決更好的理解那些抽想概念的問題。

2.教育方式結(jié)合游戲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，對于好奇心很強(qiáng)烈的孩子來說，這一點(diǎn)更為重要。傳統(tǒng)的教學(xué)模式即灌溉式教學(xué)是學(xué)生被動的聽講老師講述內(nèi)容的方法，這種教學(xué)方法分散了學(xué)生的注意力，使得學(xué)生在課堂上根本學(xué)不到多少知識。而將游戲加入教學(xué)就可以讓學(xué)生找到主人翁的感覺，再加上游戲可以使得學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)的知識，使得教育更有效果。

㈡小學(xué)教學(xué)中結(jié)合游戲時(shí)的原則

1.游戲的任務(wù)要明確，操作要簡單可行

我們需要明確的是：我們之所以將游戲加入課堂教學(xué)的原因是要學(xué)生更好的掌握要學(xué)習(xí)的知識，而不是以娛樂為最終目的的。所以再設(shè)計(jì)游戲時(shí)要體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的目的，另外操作要簡單可行，畢竟我們針對的是未成年的兒童，操作復(fù)雜的游戲不僅會使孩子們失去耐心，更多的是學(xué)不到應(yīng)該學(xué)的知識。

2.教師要根據(jù)教材創(chuàng)新方法

教材是教師教學(xué)依賴的最基礎(chǔ)的材料，不管怎樣設(shè)計(jì)的游戲都不能脫離教材。教師應(yīng)該樹立以教材為基礎(chǔ)，創(chuàng)新方法教導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)理念。比如，在學(xué)習(xí)自然科學(xué)氣象災(zāi)害影響時(shí)可以采取角色扮演的方式，將故事背景作為游戲發(fā)展的主要線路，讓不同的同學(xué)扮演不同的角色，最好是小學(xué)生都喜歡的卡通形象，要求他們以卡通人物的形象講述出天氣災(zāi)害對人們?nèi)粘Ｉ顜淼挠绊懠皩W(xué)生自己想出的解決辦法，這樣就可很輕松的幫助學(xué)生把握住自然科學(xué)方面的知識，還可幫助學(xué)生鍛煉出積極思考的好喜歡。

3.教師采取的方法要適當(dāng)

教學(xué)方法對教學(xué)效果有很大的影響，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法可以提高學(xué)生參與的熱情，積極的參與到教學(xué)游戲中來，才能學(xué)到更多的知識。如果教學(xué)方式枯燥乏味，無疑會導(dǎo)致教學(xué)效果不好，甚至對孩子以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。如在探究導(dǎo)體傳導(dǎo)速度的探究時(shí)，就要采取簡單地比較傳導(dǎo)熱量的物體，讓學(xué)生加以深入理解金屬物體和塑料再傳到速度上的區(qū)別，這種方法操作簡單，現(xiàn)象明顯學(xué)生可以深刻的感受到這其中的變化。endprint