游戲在中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課堂的教學(xué)淺嘗

楊琤琤

【摘要】舞蹈游戲的最大特點就是“趣味性、創(chuàng)造性、表演性”，在游戲中去學(xué)習(xí)舞蹈，展現(xiàn)美感、認(rèn)識音樂、感悟節(jié)奏、并根據(jù)音樂的旋律不同進行動作不同變化，從而作出較快的反應(yīng)，在游戲中學(xué)會聽辨不同旋律、節(jié)奏、動作，訓(xùn)練了肢體的協(xié)調(diào)性，在聽覺、運動覺方面起到教育作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒 舞蹈游戲 趣味 創(chuàng)造 表演

【中圖分類號】G718.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0112-02

游戲是幼兒十分喜愛的、自主且快樂的主要活動。幼兒游戲與幼兒的教育密不可分，而游戲更是與幼兒的成長十分密切，它為幼兒提供了重要的成長環(huán)境。作為教育者，我們需要加強應(yīng)對幼兒游戲與各學(xué)科門類相互融合進行多方面的研究和學(xué)習(xí)，從游戲中去挖掘正確的教育理念。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在總則中明確指出“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，引導(dǎo)他們在環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。”為了更好的適應(yīng)幼兒教育改革，更好的指導(dǎo)幼兒教育工作者進行科學(xué)的教育實踐，我嘗試性的將中職舞蹈教學(xué)滲入游戲，使學(xué)生認(rèn)識到未來的幼兒舞蹈教學(xué)課堂不僅需要增加學(xué)習(xí)的趣味性，更需要給予幼兒一個快樂的課堂。

一、游戲滲入中職舞蹈課堂的教育作用

舞蹈游戲的最大特點就是“趣味性、創(chuàng)造性、表演性”，在游戲中去學(xué)習(xí)舞蹈，展現(xiàn)美感、認(rèn)識音樂、感悟節(jié)奏、并根據(jù)音樂的旋律不同進行動作不同變化，從而作出較快的反應(yīng)，在游戲中學(xué)會聽辨不同旋律、節(jié)奏、動作，訓(xùn)練了肢體的協(xié)調(diào)性，在聽覺、運動覺方面起到教育作用。針對其教育作用，對原有的中職學(xué)生舞蹈課堂進行情況分析：舞蹈課堂中主要呈現(xiàn)的上課模式是以刻板的模仿、嚴(yán)格規(guī)范的教條式動作訓(xùn)練及形式上的表演進行教學(xué)，學(xué)生雖然能在形體及氣質(zhì)上有較大的改觀，可缺乏獨立自主意識。因此，游戲滲入舞蹈課堂不僅是為了讓學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)能力，更是讓學(xué)習(xí)者清楚的認(rèn)識舞蹈游戲能夠挖掘幼兒手舞足蹈的本領(lǐng)，提高身體動作的協(xié)調(diào)性，從而發(fā)展其想象力和動作表現(xiàn)力。為展現(xiàn)教育作用，具體做法是：

⑴作為課堂導(dǎo)入，引出教學(xué)課題，吸引學(xué)習(xí)者的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣和積極性；

⑵在訓(xùn)練中穿插音樂，豐富學(xué)習(xí)者的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)者的手舞足蹈的能力；

⑶針對舞蹈課堂的實際情況，在游戲中進行即興舞蹈，增強學(xué)習(xí)者的應(yīng)變能力；

⑷讓學(xué)習(xí)者根據(jù)不同的音樂進行舞蹈動作創(chuàng)編游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和表演力。

二、幼兒舞蹈游戲在教學(xué)中實踐與分析

（一）生活游戲

將律動舞蹈融入生活游戲的特點主要是適用廣泛，不僅鍛煉肢體反應(yīng)力，肢體律動簡單而不復(fù)雜，重復(fù)中有變化，不僅容易學(xué)，而且在簡單的游戲動作中還可以獲得愉快的情緒體驗。

以幼兒律動舞蹈游戲訓(xùn)練：小手小腳為例

游戲名稱：問候舞

隊形：空間結(jié)伴隊形

創(chuàng)意來源：這是一個以律動舞蹈為基礎(chǔ)的游戲。它運用了簡單的手腳動作，在游戲中用于朋友相互問候，這段游戲舞蹈可運用在幼兒園（小班）課前進行。適用于早期幼兒學(xué)習(xí)，可增進學(xué)習(xí)效率，并可在此基礎(chǔ)上增加道具。

“我伸出左手去，我收回左手來，我伸出左手?jǐn)[一擺，左手收回來；我伸出右手去，我收回右手來，我伸出右手?jǐn)[一擺，右手收回來；我伸出左腳去，我收回左腳來，我伸出左腳擺一擺，左腳收回來；我伸出右腳去，我收回右腳來，我伸出右腳擺一擺，右腳收回來?！?/p>

訓(xùn)練效果：

①訓(xùn)練協(xié)調(diào)能力，認(rèn)識左右手。

②訓(xùn)練表演能力，通過游戲認(rèn)識不同朋友。

（二）情景游戲

通過傳統(tǒng)、簡單的童話故事情節(jié)的的教學(xué)方式：將不可見的想象與可聽見的音樂聯(lián)合起來做一些有趣的游戲，通過不同的方式，幫助學(xué)習(xí)者建立相應(yīng)的創(chuàng)造、合作、表演概念。

以模擬童話故事游戲訓(xùn)練：以跑跳步、旁點步、小碎步訓(xùn)練為例

游戲名稱：狡猾的狐貍在哪里

創(chuàng)意來源：游戲中分為三個角色，“公雞、母雞和狐貍”，扮演公雞母雞的學(xué)習(xí)者分為兩組成圓圈隊形。在游戲過程中告知公雞做什么步伐，母雞做什么步伐，隨著音樂節(jié)奏的變化進行隊形和動作上的變化。這是一個以步伐練習(xí)的舞蹈動作為基礎(chǔ)的游戲。

“狡猾的狐貍在哪里？ 嗯哼～嗯哼！狡猾的狐貍在哪里？ 嗯哼～嗯哼！

仔細(xì)看一看呀， 仔細(xì)瞧一瞧呀，狡猾的狐貍，狡猾的狐貍，原來就是你。”

訓(xùn)練效果：

①教師扮演狐貍，師生之間起到一定的互動能力。并時刻關(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力。

②運用不同步伐，融入到游戲當(dāng)中，訓(xùn)練學(xué)習(xí)者辨別能力，邊聽音樂，邊觀察教師，還能有節(jié)奏的念出故事情節(jié)，并準(zhǔn)確的表演出自己所觀察到的動作。

③學(xué)習(xí)者欣賞故事，了解故事情節(jié)。

三、游戲與中職舞蹈教學(xué)之間的合理運用

游戲是學(xué)習(xí)者智力發(fā)展的動力，對學(xué)習(xí)者智力的發(fā)展有著重要的影響。正確的使用游戲，并將游戲融入舞蹈教學(xué)當(dāng)中，從而達(dá)到知識、技術(shù)、能力的發(fā)展。因此，教師在設(shè)計和組織舞蹈游戲時，要處理好幾個主要關(guān)系：

①教育與娛樂。游戲融入舞蹈，不僅僅只是單純滿足娛樂，而是要通過游戲讓學(xué)習(xí)者增加知識，促進各種能力的發(fā)展。

②規(guī)則與自由。舞蹈游戲必須建立在規(guī)則的基礎(chǔ)上。

③自主創(chuàng)造與指導(dǎo)。教師鼓勵學(xué)習(xí)者進行自主的創(chuàng)造，通過教師的再指導(dǎo)，能使學(xué)習(xí)者通過自我探索，來獲得成功和自信。

總之，將游戲滲入中職舞蹈課堂教學(xué)工作，需要教師讓學(xué)習(xí)者了解游戲舞蹈教學(xué)始終圍繞以幼兒為主，合理組織好教學(xué)，不僅達(dá)成教育目的，并且能有效的將教與學(xué)之間的關(guān)系處理妥當(dāng)，使其感受到學(xué)習(xí)的快樂！