如何“活化”中學(xué)生英語課堂

李科

【摘要】全身心的投入營造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生充分的思考空間，精心設(shè)計以學(xué)生“樂于參與”的課堂教學(xué)活動；用模仿、改編等方式創(chuàng)新情景對話，捕捉課堂瞬間緊緊抓住學(xué)生的注意力；課堂英語日?；?，鼓勵學(xué)生參與的積極性；同時可以利用現(xiàn)場一切可利用因素制造幽默，達到上活初中英語課的目的。

【關(guān)鍵詞】營造 模仿 改編 課堂瞬間 創(chuàng)設(shè)情景 幽默

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0127-01

一、滲透情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛

只有在輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛中，學(xué)生才思維活躍，積極投入，才有話想說，也才有話敢說。而創(chuàng)造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛，教師起著至關(guān)重要的作用。 “親其師，信其道”這句話流傳至今自有它的道理，教師把對學(xué)生的愛化為一個溫柔的眼神、一個會意的微笑、一句暖心的話語、一個贊許的姿態(tài)、一個體貼入微的動作，都會使學(xué)生感到教師的關(guān)心、賞識，心理上就會產(chǎn)生一種說不出的愉悅與滿足，這就無疑能促進他們積極上進，激發(fā)他們的求知欲，增添他們的勇氣，鼓起他們的自信。反之，師生之間的關(guān)系緊張，學(xué)生會由厭惡教師進而轉(zhuǎn)為厭惡學(xué)習(xí)，即使是難度不大或者很有趣味的教育內(nèi)容，也不能引起他們的興趣。

1.要建立平等的師生關(guān)系

為了建立有效的師生互動，教師要轉(zhuǎn)換其角色。在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性。教師要成為師生良好互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交流機會的提供者、積極師生互動的組織者和學(xué)生發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進者。教師要樹立起一切為了學(xué)生的觀念，尊重學(xué)生，全方位為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，通過教師的教喚起學(xué)生的學(xué)，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

教師尊重?zé)釔蹖W(xué)生，對學(xué)生持肯定、接納的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，從而激發(fā)他們的思維和想象力，而學(xué)生則對教師表現(xiàn)為尊重、信任，積極配合教學(xué)。教師對學(xué)生要有信心和耐心，尤其對學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。

2.把微笑和鼓勵帶進課堂

教師走進課堂要面帶笑容，親切自然。時刻以自身的舉手投足、面部表情等向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任和期望的信息，并愛護和助長他們的學(xué)習(xí)熱情。

教師要善于鼓勵和贊揚學(xué)生，使全體學(xué)生都得到不同程度的愉悅和滿足，產(chǎn)生成功的體驗，達到激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的目的?？傊谜媲樯拼龑W(xué)生，用激情感染學(xué)生，用熱情鼓勵溫暖學(xué)生。有了充滿感情與理解的師生關(guān)系，就有和諧融洽的課堂教學(xué)氛圍。

二、精心設(shè)計以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)活動

在英語課堂上，教師要采用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)造性地使用教材。要精心設(shè)計教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)情景，讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)。

1.開展課前課后三分鐘的free talk和report

這個首尾活動不僅僅起到集中學(xué)生的注意力、活躍氣氛和總結(jié)概括的作用，還鍛煉了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，給學(xué)生提供了展示英語口語才能的機會。經(jīng)過實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生可以把這一活動搞得豐富多彩。有對話的、演講的、演情影劇等多種形式的。總之，只要教師給予好的引導(dǎo)和啟發(fā)，可以說，學(xué)生的潛力很大，只要我們給予機會并加以鼓勵和指導(dǎo)，就能發(fā)揮展現(xiàn)出來。我一直清晰得記得學(xué)生表演的I Love My Family 演講和Do you like bananas？中Survey Report等精彩片段。當(dāng)時課堂氣氛非常好，表演者贏得了贊許和肯定的掌聲。

2.采訪、角色扮演、調(diào)查等

教師可根據(jù)單元內(nèi)容的特點，讓學(xué)生改編成對話，分角色表演，或做采訪。能讓更多的學(xué)生參與進來，調(diào)動學(xué)生的積極性。如人教版新目標七年級英語上Unit5 Do you have a soccer ball？就可設(shè)計一個采訪活動：記者向詢問他們所喜愛的體育項目和原因等。既熟悉了課文內(nèi)容、鞏固強化了語言知識，又訓(xùn)練了學(xué)生的口語、激發(fā)了學(xué)生的興趣。

三、通過模仿改編某些內(nèi)容，鼓勵學(xué)生成為對話當(dāng)中的主角

課堂討論、表演、對話的主角當(dāng)然是學(xué)生。此外，教師要對教材的某些內(nèi)容做改編，使之與學(xué)生的生活、體驗密切聯(lián)系。在講授Unit7 How much are these socks？ 時，列出items，讓學(xué)生扮演商家和顧客，開展SHOPPING 相關(guān)的對話，學(xué)生參與積極性很高。且效顯著。

四、熟練駕馭課堂，捕捉一切有價值的瞬間

有時課堂上適時適度的幽默使這個小插曲成為調(diào)劑課堂氣氛的催化劑。在學(xué)Do you have a soccer ball？時，課程進行到中間突然看到一位調(diào)皮男生不注意聽講，而在玩手中的乒乓球拍，我當(dāng)即說：I know you must be a good Ping？鄄Pong player， lets play it after class ！ Do you think its a good idea？全班同學(xué)大笑。 我緊接著問這位同學(xué)，W ho is you best friend in your class？ What sport does he like？等問題繼續(xù)引入正題然后我鼓勵他說出了完整的句子。即讓大家學(xué)會了句子，也活躍了氣氛，同時教育了該生。又如在講與祈使句相關(guān)的九年級英語Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes 時，看到有個學(xué)生低著頭，打瞌睡的樣子，我把食指方到嘴邊，低聲說Dont make too much noise and let him have a sound sleep.全班都大笑起來。想睡覺的學(xué)生也醒了。我繼續(xù)著課堂教學(xué)。

作為英語教師，我們要勇于創(chuàng)新，想方設(shè)法激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用人性化的教育教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。只要使用行之有效的方法，就能讓課堂活起來，充滿生命力。