初中思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

王麗春

【摘要】思想品德是初中教學(xué)中一門重要的課程，是培養(yǎng)學(xué)生自身素質(zhì)最有效的途徑，教師如何利用教材以及采用什么樣的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是目前教學(xué)中面臨最大的問題。本篇文章主要是從教師的角度進(jìn)行分析研究，希望教師在教學(xué)的過程中重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，適當(dāng)?shù)陌l(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，而且要重視實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響，利用實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德教學(xué) 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0089-02

從初中的政治思想品德教材來看，大多都是一些理論的知識(shí)，教師往往采用的就是一種教學(xué)模式，圍繞著教材進(jìn)行知識(shí)的灌輸，學(xué)生完全處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的位置，對(duì)知識(shí)不加一點(diǎn)自己的主觀思想，純粹是在死記硬背，這不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最嚴(yán)重的是禁錮學(xué)生的思想，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展。因此在初中思想品德教學(xué)中如何有效的利用教材在在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力成為教學(xué)面臨最大的一個(gè)問題，下面我們就對(duì)初中思想品德教學(xué)中的一些狀況進(jìn)行研究，以及教師在教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合筆者的建議，提出幾點(diǎn)可行的教學(xué)方式。

一、教師要重視學(xué)生知識(shí)積累的過程，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力做好準(zhǔn)備

學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是一個(gè)快速的過程，需要發(fā)大量的時(shí)間，而且這是建立在知識(shí)的基礎(chǔ)之上，而知識(shí)的積累不是學(xué)生一下子積累上去的，所以新課標(biāo)的推行給教師制定了明確的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中一定不能忽視實(shí)踐教學(xué)的重要性，將教學(xué)實(shí)踐作為教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，采用高效的方式幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的積累，提高學(xué)生積累的速度，并通過專門化的知識(shí)培訓(xùn)聯(lián)系，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)，便于學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行條理化的分類，這一過程有利于學(xué)生思維的發(fā)散。而且在初中思想品德教學(xué)的過程中，教師一定要結(jié)合教材，其次再對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的延伸，采用一系列的有效方式幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的積累，提升學(xué)生的知識(shí)層面，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，能使學(xué)生全方面的發(fā)展。如果只是簡(jiǎn)單的教材教學(xué)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生需求的，在教材的基礎(chǔ)上，教師一定要重視教學(xué)的延伸，盡量避免學(xué)生盲目的學(xué)習(xí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)的延伸，提升學(xué)生的知識(shí)層面。在教學(xué)的過程中還要多組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，盡量讓學(xué)生每天學(xué)到的知識(shí)都能在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的熟悉感，這有利于學(xué)生知識(shí)的積累，增加學(xué)生的知識(shí)量，從而豐富了學(xué)生的思想，在一定程度上對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維的發(fā)展有有很大的幫助。

二、在教學(xué)中教師要重視問題的合理性設(shè)計(jì)

學(xué)生思維的培養(yǎng)重點(diǎn)是在課堂上，課堂是培養(yǎng)學(xué)生思維的重要陣地，而在課堂上最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是要建立一個(gè)民主和諧的師生關(guān)系，這在一定程度上能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的參與意識(shí)，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與能力的關(guān)鍵在于教師要設(shè)計(jì)一些開放性、合理的問題，在授課的過程中一定要把問題貫穿在整個(gè)課堂上，把學(xué)生的思想、思維完全的禁錮在問題上，這就會(huì)促使學(xué)生主動(dòng)的參與到問題的討論中，間接的培養(yǎng)了學(xué)生的參與性和學(xué)生的合作意識(shí)，而且還創(chuàng)造了一個(gè)輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，有著不可忽視的作用。

三、將實(shí)踐活動(dòng)融入到課堂中，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力

在思想品德教學(xué)中，理論知識(shí)占整片教材的很大一部分，可以說學(xué)習(xí)起來是比較枯燥無味的，大多數(shù)都是一些記憶類的知識(shí)，不僅激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至還會(huì)引發(fā)學(xué)生的叛逆心理，厭惡思想品德這門課程。所以在初中的思想品德教學(xué)中，教師要注意實(shí)踐活動(dòng)的運(yùn)用，適當(dāng)?shù)膶⒔虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)貫穿在課堂中，這也是新課標(biāo)改革所提出的重要要求，例如：課堂上教師可以設(shè)計(jì)知識(shí)搶答比賽，在最短的時(shí)間里讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)回答教師的問題，這是一種高效的教學(xué)方式，能夠有效的將理論知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系在一起。也可以在課堂上采用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，模擬生活中的一些情景模式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，感受在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的樂趣，還能在實(shí)踐中豐富學(xué)生的思想，學(xué)生的思維也能得到提升，這不僅增加了學(xué)生知識(shí)的積累量，還發(fā)散了學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大的幫助。

總的來說，思想品德課是初中教學(xué)中不可缺少的一門課程，能從本質(zhì)上使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀的價(jià)值觀，但思想品德這門課程理論知識(shí)比較多，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文重在研究初中思想品德教學(xué)中如何增加學(xué)生的積累量，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展開辟一條新的道路。

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