以游戲作為基點(diǎn)，構(gòu)建多姿多彩的英語(yǔ)課堂教學(xué)

謝楠

【摘 要】在英語(yǔ)教學(xué)中，開(kāi)展游戲教學(xué)法，可以使得一些枯燥機(jī)械的英語(yǔ)知識(shí)更加形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，學(xué)生也更樂(lè)于接受這樣的教學(xué)方式。游戲教學(xué)法也在一定程度上為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)豐富的語(yǔ)言交際情景，讓小學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。此外，游戲教學(xué)方法還吸收了多方面外語(yǔ)教學(xué)法的合理的成分，是值得推廣的一項(xiàng)教學(xué)方法。本文主要結(jié)合游戲教學(xué)法展開(kāi)如下幾點(diǎn)教學(xué)見(jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);游戲教學(xué)

一、游戲教學(xué)法的實(shí)際意義

（一）游戲教學(xué)法能有效的活躍課堂的教學(xué)氣氛。在英語(yǔ)教學(xué)中，結(jié)合游戲設(shè)置教學(xué)模式，能夠在一定程度上把緊張而單調(diào)的課堂教學(xué)變得更加的輕松、愉快，游戲教學(xué)法在一定程度上還能夠有效的克服學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生的焦慮情緒，有效的緩解了學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)的心理壓力。游戲教學(xué)還能促使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

（二）游戲教學(xué)法能發(fā)展智力。通過(guò)采用智力游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，這也是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)切實(shí)可行的有效方法。比如，在組織學(xué)生一起復(fù)習(xí)顏色單詞的時(shí)候，我將這些單詞“red（紅色的）、 blue（藍(lán)色的）、 yellow（黃色的）、 white（白色的）、 pink（粉色的）以及orange（橘色的）等這些代表顏色的單詞分別寫(xiě)在一張硬紙上，然后再將前4個(gè)標(biāo)上序號(hào)，讓學(xué)生再涂上相應(yīng)的顏色。這樣既有利于學(xué)生運(yùn)用美術(shù)課上所學(xué)的三色原理學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，而且還有利于幫助學(xué)生鞏固英語(yǔ)對(duì)應(yīng)顏色的單詞。

二、游戲活動(dòng)要有真實(shí)性

學(xué)習(xí)者要有一種“經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)情境”，教師要讓學(xué)生在這種“真實(shí)“的情境里面去思考一些“真實(shí)的問(wèn)題”。因此，在教學(xué)中，我們要利用好生活中的一些素材，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。例如，在教學(xué)“When is your birthday（你的生日是什么時(shí)候）？”這單元的第一課時(shí)中，就有一些同學(xué)問(wèn)我的生日是在幾月，這個(gè)時(shí)候，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我賣(mài)了一個(gè)關(guān)子，到了第二課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生們運(yùn)用新句型“Is your birthday in January/February…（你的生日是在一月/二月）？”來(lái)猜測(cè)，學(xué)生如果回答不正確的時(shí)候，我再適時(shí)地提示Please up， up/down， down?。ㄅ湟允謩?shì)），由于學(xué)生對(duì)我生活中的真實(shí)信息比較感興趣，自然地也就會(huì)參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)踴躍地回答我的問(wèn)題了。

此外，還可以利用交際中的信息差，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生在真實(shí)環(huán)境的熏陶下也會(huì)主動(dòng)地產(chǎn)生交際的愿望，而且也更樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“Whats the weather like（天氣怎么樣）？這一單元時(shí)，我就是讓同桌的學(xué)習(xí)看著地圖相互問(wèn)答進(jìn)行學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生們?cè)谙嗷?wèn)答中去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，假如在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，一學(xué)生指著圖片直接問(wèn)：“Whats the weather like in Beijing（北京的天氣怎么樣）？”這是一個(gè)明知故問(wèn)式的問(wèn)題，即問(wèn)答雙方之間沒(méi)有任何的信息差，這也就是我們所說(shuō)的一種假交際，開(kāi)展這樣的活動(dòng)其實(shí)也就失去了它的有效性。

三、促進(jìn)兒童記憶力的發(fā)展

游戲教學(xué)最大的特點(diǎn)就是讓知識(shí)更加的形象化，這樣也便于學(xué)生增加記憶的強(qiáng)度，促進(jìn)小學(xué)生記憶力的發(fā)展。例如，有一次，我在教學(xué)這幾個(gè)單詞時(shí)：“dog（狗）、cat（貓）、monkey（猴子）、panda（熊貓）、duck（鴨子）”時(shí)，為了讓學(xué)生更好的記住這些單詞，每做出一個(gè)動(dòng)作時(shí)，我就讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)是哪個(gè)動(dòng)物，而且還請(qǐng)了一位學(xué)生和我一起表演這些小動(dòng)物的動(dòng)作，然后再讓全班的同學(xué)問(wèn)：whats this？另外一個(gè)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，這樣，孩子們也能在這個(gè)邊說(shuō)邊演的游戲中，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的趣味，而且還有利于提高學(xué)生的記憶。此時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)：通過(guò)我的正確引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)，既能促使學(xué)生積極地思考一些問(wèn)題，又能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

四、訓(xùn)練口語(yǔ)，發(fā)展思維

學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)不僅需要記憶、理解和書(shū)寫(xiě)，還要讓學(xué)生能夠說(shuō)出來(lái)，能夠正確流利地說(shuō)出來(lái)。這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，更是難上加難。尤其是小學(xué)生，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，往往心理比較緊張，且沒(méi)有自信，不敢開(kāi)口講英語(yǔ)。更別說(shuō)在課后的生活中進(jìn)行運(yùn)用了。要想有效的攻破這個(gè)攔路虎，首先需要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生內(nèi)心的緊張與害怕消除掉，此時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行語(yǔ)言交流，在運(yùn)用語(yǔ)言與其他人互相講話時(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會(huì)逐漸的豐富起來(lái)，游戲教學(xué)也恰恰能夠做到這些。游戲教學(xué)能夠讓學(xué)生更加的接近生活，而且還利于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，利于將學(xué)生描述、表達(dá)、說(shuō)明的欲望激發(fā)出來(lái)，學(xué)生們也會(huì)在潛移默化中訓(xùn)練自己的口語(yǔ)。

英語(yǔ)教學(xué)中，設(shè)置游戲教學(xué)，既能為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)創(chuàng)造一個(gè)寬松愉快的課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境，而且還利于學(xué)生在這種氛圍下集中學(xué)習(xí)注意力，思維的潛力也能夠得到充分的挖掘。此外，在游戲教學(xué)中，學(xué)生的聰明才智也能夠得到充分的發(fā)揮，交際能力和獨(dú)立處事的能力也在不斷的加強(qiáng)，游戲教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置也利于個(gè)別學(xué)生克服內(nèi)心的自卑感、緊張感，逐漸培養(yǎng)他們開(kāi)朗、活潑的性格。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們一定要重視游戲教學(xué)所發(fā)揮的作用和價(jià)值。

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（作者單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）