如何優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境

程福娟

【摘 要】隨著改革開(kāi)放的逐步加深，世界各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)文化溝通越來(lái)越頻繁，面對(duì)這樣一個(gè)復(fù)雜的形式，高校的思想政治教育環(huán)境產(chǎn)生了許多問(wèn)題。本文將主要針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校思想政治教育環(huán)境的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且給出相應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】高校思想政治教育；環(huán)境；優(yōu)化；建議

近年來(lái)高校大學(xué)生因思想不正確走向違法道路的事件也時(shí)有發(fā)生，所以高校思想政治教育的環(huán)境問(wèn)題一度引起社會(huì)關(guān)注。只有根據(jù)目前的狀況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化思想政治教育環(huán)境，才能全面的分析與實(shí)踐思想政治文化教育工作。

一、高校優(yōu)化思想政治教育環(huán)境的必要性

高校的思想政治教育環(huán)境優(yōu)化依賴(lài)于教育者對(duì)于環(huán)境改進(jìn)的手段，只有適合學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的優(yōu)化方式才能得到公眾的認(rèn)可。教育者應(yīng)該準(zhǔn)確把握優(yōu)化的方向，對(duì)優(yōu)化的效果有一定的預(yù)見(jiàn)性，也就是在整個(gè)過(guò)程中起到主導(dǎo)地位。對(duì)于思想政治教育環(huán)境優(yōu)化可以具體分為外在和內(nèi)在兩個(gè)方面，外在主要指一些物質(zhì)設(shè)施的建設(shè)，內(nèi)在則是校風(fēng)師德的建設(shè)，只有綜合考慮才能保證教育的良好進(jìn)行。面對(duì)一些不良風(fēng)氣不斷涌入高校的現(xiàn)狀，對(duì)思想政治教育環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化已經(jīng)迫在眉睫，只有樹(shù)立大學(xué)生正確的思想觀(guān)念，才能保證他們?cè)诓饺肷鐣?huì)之后適應(yīng)社會(huì)的要求。

二、高校思想政治教育環(huán)境存在的問(wèn)題

（一）一些消極文化的流入

隨著改革開(kāi)放的進(jìn)行，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平有了很大的提升，并且人們的生活水平有了較大幅度的提高，但是也給我們的生活帶來(lái)了一些負(fù)面影響。隨著開(kāi)放程度的不斷加深，我國(guó)同世界在經(jīng)濟(jì)、文化等方面的聯(lián)系越來(lái)越多，在這種情況下西方的一些不良思想與消極文化以及一些價(jià)值觀(guān)念逐漸涌入了國(guó)內(nèi)。與此同時(shí)，大學(xué)生作為先進(jìn)知識(shí)文化的學(xué)習(xí)者，但是在許多方面的辨識(shí)能力卻不是很強(qiáng)，所以一些自制力不強(qiáng)的人便會(huì)受到這些消極因素的影響。

（二）家庭教育的影響

家庭作為每個(gè)孩子從小生活的環(huán)境對(duì)孩子的思想行為養(yǎng)成具有重要的影響作用，外加父母更是孩子的第一任老師，他們的日常行為與思想觀(guān)念對(duì)孩子的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成具有一定的導(dǎo)向作用。作為大學(xué)生雖然已經(jīng)離家在校生活，但是除了在物質(zhì)方面需要家庭的支持以外，他們的思想觀(guān)念卻有很大幾部分繼承與家庭，換句話(huà)說(shuō)，他們?cè)诰穹矫媸艿狡渌诩彝サ膫鹘y(tǒng)觀(guān)念影響很深，這種影響即便在他們獨(dú)立生活之后也會(huì)持續(xù)。目前的大學(xué)生多是90后獨(dú)生子女，從小就像生活在溫室中一樣，很多父母對(duì)孩子可以說(shuō)是溺愛(ài)，這種要風(fēng)得風(fēng)的生活養(yǎng)成了他們?nèi)涡缘乃枷?，于是步入大學(xué)之后同學(xué)關(guān)系緊張。

（三）有些教師的素質(zhì)有待提高

教師對(duì)學(xué)生而言不僅是知識(shí)的傳播者，同時(shí)也是思想道德的學(xué)習(xí)者，所以教師的思想道德與職業(yè)素質(zhì)在高校思想政治教育中是很重要的。目前在我國(guó)大部分的教師在思想政治教育方面的表現(xiàn)還是積極的，但是卻存在少部分教師的職業(yè)道德有待改善的現(xiàn)象，這個(gè)原因是高校思想政治教育不能達(dá)到要求的重要原因。主要表現(xiàn)為以下幾種情況：有很多教師認(rèn)為自己是年齡大、經(jīng)驗(yàn)豐富，所以對(duì)于學(xué)校倡導(dǎo)的一些進(jìn)步向上的教學(xué)要求便不重視；還有一些教師的思想非常傳統(tǒng)不能與當(dāng)今社會(huì)接軌，外加他們對(duì)社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注度不夠，因此在對(duì)社會(huì)趨勢(shì)與先進(jìn)知識(shí)的傳播方面做的不是很好；另外，還有的教師只是一味注重教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，忽視了與學(xué)生之間的課堂交流。

（四）學(xué)校自身環(huán)境的缺陷

隨著改革開(kāi)放以來(lái)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷推行，我國(guó)高校的后勤管理模式更加社會(huì)化、商業(yè)化，這樣的發(fā)展情況使后勤管理忽視了對(duì)工作人員的素質(zhì)要求。外加大學(xué)生可以自由出入校園，所以他們受到學(xué)校周?chē)h(huán)境的影響也很大，這種現(xiàn)狀在一定程度上使得高校的思想政治環(huán)境更加復(fù)雜，同時(shí)也使高校的思想政治教育難度加大了。目前在很多高校中學(xué)風(fēng)建設(shè)都存在很多問(wèn)題，由于一些學(xué)生在脫離了初高中教師的時(shí)常叮囑與家長(zhǎng)的嚴(yán)格管教之后自我約束能力較弱，外加社會(huì)中一些娛樂(lè)設(shè)施的誘惑，所以他們便開(kāi)始注重享樂(lè)對(duì)學(xué)習(xí)逐漸淡化。高校作為培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，是大學(xué)生思想教育的重要領(lǐng)地，所以對(duì)校園環(huán)境的優(yōu)化勢(shì)在必行。

三、優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境的有效方法

（一）加大力度宣傳優(yōu)秀文化，摒棄消極文化

面對(duì)世界一體化為我們帶來(lái)的雙面影響，高校思想政治教育在開(kāi)展的時(shí)候應(yīng)該有所側(cè)重，更加注重對(duì)優(yōu)秀文化的宣傳，正確引導(dǎo)學(xué)生摒棄消極思想。在思想教育過(guò)程中我們應(yīng)該以社會(huì)主義先進(jìn)文化為導(dǎo)向，用科學(xué)公平的態(tài)度評(píng)價(jià)西方文化，針對(duì)他們文化的優(yōu)秀方面應(yīng)該有所借鑒，但是不能照搬照抄也不能全盤(pán)否定。另一個(gè)角度，對(duì)于那些流入我國(guó)的消極文化，我們堅(jiān)決抵制，杜絕消極思想在高校中的傳播。學(xué)校應(yīng)該在思想政治教育方面根據(jù)自身的實(shí)際情況制定教學(xué)方式，不斷優(yōu)化本校的思想政治教育環(huán)境。

（二）父母應(yīng)該用營(yíng)造良好的家庭環(huán)境

由于家庭傳統(tǒng)掛念對(duì)學(xué)生日后的思想形成具有很大的影響，所以對(duì)孩子的教育應(yīng)該從小抓起，父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子人生觀(guān)形成的重要性。提到家庭教育，中華民族的傳統(tǒng)美德是必不可少的，父母應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)互敬互愛(ài)、尊老愛(ài)幼、和諧禮貌的家庭氛圍，使孩子在這樣的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。另外家長(zhǎng)應(yīng)該提高自身的道德素質(zhì)，父母是孩子最好的老師，步入社會(huì)之后從一個(gè)人的身上可以反映他所生活的家庭背景，所以父母應(yīng)該了解自己的思想行為對(duì)孩子有很大的影響。除此之外，由于時(shí)代的發(fā)展越來(lái)越快，先進(jìn)思想也在不斷更新，所以父母應(yīng)該在教育孩子的同時(shí)自己也要不斷學(xué)習(xí)，保證自己的思想與文化知識(shí)不過(guò)時(shí)。

（三）高校應(yīng)該重視教師素質(zhì)的培養(yǎng)

教師作為知識(shí)的傳播者、道德的標(biāo)桿應(yīng)該做到為人師表，只有自身先做到才能在學(xué)生面前起到模范帶頭作用。提到教師素質(zhì)的培養(yǎng)，首先要說(shuō)的就是師德，師德是一個(gè)教師立足于教育行業(yè)的根本，作為高校的思想政治教育教師更加應(yīng)該注重師德的養(yǎng)成，自身必須做到愛(ài)崗敬業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生，遵從黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，作為學(xué)生人生路上的引導(dǎo)者。另外在教學(xué)方式方面，思想政治教育老師應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出一套有效的教學(xué)方法，真正使思想政治教育課在對(duì)學(xué)生的人生導(dǎo)向上發(fā)揮作用，幫助學(xué)生樹(shù)立積極正確的社會(huì)主義思想。從時(shí)代大環(huán)境來(lái)看，思想政治教育教師應(yīng)該對(duì)時(shí)事有所了解，將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，保證自己知識(shí)的先進(jìn)性。教師還應(yīng)該不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，豐富課堂內(nèi)容，使思想政治教育課堂富有生機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，教師應(yīng)該注重我國(guó)傳統(tǒng)美德的傳播，樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀(guān)。

（四）注重校園環(huán)境建設(shè)

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)的大環(huán)境，更是人才培養(yǎng)的重要領(lǐng)地，所以高校進(jìn)行優(yōu)化思想政治教育環(huán)境必須考慮到校園環(huán)境的建設(shè)。校風(fēng)的建設(shè)是必須要重視的，在這方面采取的方法應(yīng)該具體落到實(shí)處，不能搞形式主義，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，以班集體為單位進(jìn)行校風(fēng)建設(shè)是比較有效的方法，因?yàn)橐粋€(gè)班集體是學(xué)生在大學(xué)中學(xué)習(xí)生活的單位，班級(jí)的班風(fēng)對(duì)集體中每個(gè)人都有一定影響，也是最直接的。所以學(xué)校作為一個(gè)整體，應(yīng)該重視與班級(jí)的溝通與管理，班級(jí)的代表就是班委會(huì)，學(xué)校應(yīng)該定期通過(guò)班委會(huì)了解班級(jí)的近況，另外學(xué)校還應(yīng)該有效利用輔導(dǎo)員老師的中間紐帶作用。以班集體為單位推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)。在另一方面，學(xué)校也應(yīng)該注中校園環(huán)境設(shè)施的建設(shè)，美麗宜人具有書(shū)香氣息的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生會(huì)起到督促的作用。從社會(huì)大環(huán)境來(lái)看，學(xué)生畢業(yè)的走向就是社會(huì)，所以高校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)應(yīng)該側(cè)重與社會(huì)的聯(lián)系，將課堂理論內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生不僅局限于課本和校園，更多的與外界接觸，提高自己的實(shí)踐能力，培育出可以與社會(huì)需求相適應(yīng)的人才。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)行，我國(guó)與其他國(guó)家的交流已經(jīng)不再僅僅是局限于經(jīng)濟(jì)往來(lái)，還有很多文化方面的溝通，在這種趨勢(shì)下很多西方的文化元素涌入了我們的日常生活。在這種復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，高校思想政治教育環(huán)境需要不斷的進(jìn)行優(yōu)化才能適應(yīng)當(dāng)今的發(fā)展形勢(shì)。

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