“六力”為普高校長(zhǎng)克難攻堅(jiān)加大正能量

陳志紅

當(dāng)前，普高校長(zhǎng)面臨高校深化招生制度改革、創(chuàng)建省特色高中與實(shí)施績(jī)效工資負(fù)面影響等多重考驗(yàn)。廣大校長(zhǎng)只有整合“六力”的正能量，最大限度化解一切消極因素，加快自身的專業(yè)發(fā)展，才能知難而進(jìn)、持續(xù)作為、再鑄輝煌，實(shí)現(xiàn)美麗的教育夢(mèng)想。

一、嚴(yán)格的規(guī)劃力：讓校長(zhǎng)在迷茫中找準(zhǔn)方向

普高校長(zhǎng)在制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃時(shí)，要著力堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”與“三個(gè)防止”：一是與繼承學(xué)校傳統(tǒng)文化相結(jié)合。普高傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化是學(xué)校發(fā)展的血脈，也是學(xué)校發(fā)展的寶貴財(cái)富。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的傳統(tǒng)文化要采取批判繼承的態(tài)度，取其精華、去其糟粕，為創(chuàng)新學(xué)校發(fā)展的特色文化服務(wù)。對(duì)待學(xué)校的傳統(tǒng)文化，要防止采取肯定一切或否定一切的態(tài)度和行為。二是與學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)結(jié)合。每個(gè)學(xué)校都有自身的實(shí)際和優(yōu)勢(shì)。校長(zhǎng)要善于挖掘優(yōu)勢(shì)、培育優(yōu)勢(shì)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校的科學(xué)與特色發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。要防止“千校一統(tǒng)”現(xiàn)象持續(xù)存在。三是與時(shí)代的精神相結(jié)合。學(xué)校的發(fā)展具有階段性，每個(gè)階段都離不開(kāi)新時(shí)代的精神。校長(zhǎng)要立足國(guó)內(nèi)、放眼世界，把國(guó)際的視野與本土的元素結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃增添新時(shí)代的亮色。要防止偏離時(shí)代精神，使學(xué)校規(guī)劃誤入歧途。

二、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)力：讓校長(zhǎng)在繁忙中豐富智慧

普高校長(zhǎng)要堅(jiān)持不懈地讀好“三本書(shū)”：一是讀好本學(xué)科教學(xué)的專業(yè)用書(shū)。校長(zhǎng)教好本專業(yè)的學(xué)科，是做好學(xué)校管理工作的基礎(chǔ)，更是引導(dǎo)教師提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量“無(wú)聲的命令”。為此，校長(zhǎng)在百忙中毋忘“本行”，要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和研究本學(xué)科專業(yè)的前沿知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與方法，不斷提升自己學(xué)科教學(xué)的實(shí)力與效益，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。二是讀好學(xué)校管理用書(shū)。學(xué)校管理是科學(xué)，需要求真：學(xué)校管理是藝術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)新；學(xué)校管理是工程，需要合作。校長(zhǎng)在閱讀學(xué)校管理用書(shū)的時(shí)候，需要不斷學(xué)習(xí)與探索學(xué)校管理的規(guī)律和方法，不斷創(chuàng)新管理的理念與策略，學(xué)會(huì)系統(tǒng)思維與辯證思維，不斷開(kāi)創(chuàng)學(xué)校管理工作的新局面。三是讀好人生藝術(shù)書(shū)。校長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)和掌握做人的藝術(shù)，優(yōu)化人際關(guān)系，力爭(zhēng)得到全校師生員工、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界與家庭成員的更大支持與幫助，為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展注入新的動(dòng)力。

三、嚴(yán)明的法治力：讓校長(zhǎng)在執(zhí)行中重塑威望

普高校長(zhǎng)依法治校必須秉持“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”的法治基本要求，“有法可依”，就是校長(zhǎng)要敬畏與尊重法律，一方面學(xué)習(xí)和掌握國(guó)家的法律法規(guī)，尤其是教育方面的法律法規(guī)：另一方面要根據(jù)國(guó)家的法律法規(guī)與學(xué)校的實(shí)際，制定切實(shí)可行的學(xué)校規(guī)章制度。既要防止學(xué)校規(guī)章制度與國(guó)家的法律法規(guī)相抵觸，又要防止學(xué)校規(guī)章缺位或成為擺設(shè)等現(xiàn)象?！坝蟹ū匾馈?，就是校長(zhǎng)要嚴(yán)格按照國(guó)家的法律法規(guī)與學(xué)校已定的規(guī)章制度辦事，不能帶頭違背法律法規(guī)與規(guī)章制度?！皥?zhí)法必嚴(yán)”，就是校長(zhǎng)不折不扣地執(zhí)行國(guó)家法律法規(guī)和學(xué)校現(xiàn)行的規(guī)章制度，防止時(shí)緊時(shí)松，或隨意變通，或有法與執(zhí)法兩張皮等現(xiàn)象?！斑`法必究”，就是校長(zhǎng)要堅(jiān)持在法律與規(guī)章面前人人平等，嚴(yán)格依法依規(guī)追究違法違規(guī)人員的責(zé)任。防止搞親親疏疏或做老好人等現(xiàn)象。力求公平、公正、公開(kāi)執(zhí)法，做到賞罰分明，切實(shí)維護(hù)和捍衛(wèi)法治的尊嚴(yán)。

四、嚴(yán)慈的關(guān)愛(ài)力：讓校長(zhǎng)在奉獻(xiàn)中凝聚力量

普高校長(zhǎng)對(duì)師生員工的嚴(yán)慈關(guān)愛(ài)，要堅(jiān)持“四項(xiàng)基本原則”：一是嚴(yán)守國(guó)法規(guī)章原則。法紀(jì)與規(guī)章是維護(hù)師生員工合法利益的依據(jù)和保障。校長(zhǎng)維護(hù)師生員工的利益必須嚴(yán)格依法依規(guī)，倘若校長(zhǎng)在違法亂紀(jì)中維護(hù)師生員工的不當(dāng)利益，必將危害師生員工，殃及自己。二是嚴(yán)守供求對(duì)應(yīng)原則。校長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)言行要滿足最廣大師生員工的有效需求。把師生員工的追求作為我們的奮斗目標(biāo)。防止好心亂辦事或好心辦壞事等事與愿違的現(xiàn)象。三是嚴(yán)守物質(zhì)精神結(jié)合原則。人的物質(zhì)欲望往往是無(wú)限的，學(xué)校十分有限的財(cái)力和上級(jí)有關(guān)規(guī)定的“紅線”，更難以不斷滿足教工過(guò)度膨脹的物質(zhì)需求。人與動(dòng)物最根本的區(qū)別在于人的精神需求。因此，校長(zhǎng)在堅(jiān)持物質(zhì)鼓勵(lì)與精神鼓勵(lì)相結(jié)合的同時(shí)，力爭(zhēng)以精神鼓勵(lì)為主，追求花更少的錢(qián)給師生員工以更大的激勵(lì)。四是嚴(yán)守黨政工團(tuán)結(jié)合原則。針對(duì)普高教工人數(shù)相對(duì)較多、結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜、情況多變等實(shí)際，需要校長(zhǎng)發(fā)揮學(xué)校黨政工團(tuán)加強(qiáng)分工與合作，發(fā)揮合力作用，把學(xué)校的關(guān)愛(ài)準(zhǔn)確及時(shí)有效地送給有關(guān)教工，防止孤軍奮戰(zhàn)、顧此失彼、怨聲起伏等現(xiàn)象的發(fā)生。

五、嚴(yán)肅的研究力：讓校長(zhǎng)在克難中堅(jiān)定信念

普高校長(zhǎng)提升研究力，要做好“三本文章”：一是研究“本分做人”。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，管理是引領(lǐng)人的發(fā)展。校長(zhǎng)只有深入研究自己如何本分做人，在尊重人、關(guān)心人、學(xué)習(xí)人、依靠人與激勵(lì)人上狠下功夫，不斷完善人格、提升人生境界，才能增強(qiáng)自身人格的魅力，為優(yōu)化學(xué)校管理增強(qiáng)無(wú)形的動(dòng)力。二是研究“人本管理”。科學(xué)發(fā)展的核心是以人為本。校長(zhǎng)以人為本集中表現(xiàn)以教工的發(fā)展為本。校長(zhǎng)只有堅(jiān)持以教工的發(fā)展為本，才能引導(dǎo)教工以學(xué)生的發(fā)展為本。校長(zhǎng)要堅(jiān)持物質(zhì)待遇激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、職務(wù)激勵(lì)、情感激勵(lì)、自我激勵(lì)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力爭(zhēng)把教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教工的可持續(xù)發(fā)展。三是研究“生本教育”?！吧窘逃卑ㄉ纠砟?、生本德育、生本教學(xué)、生本管理?！吧纠砟睢笔侵笀?jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念。生本德育就是為了學(xué)生的道德成長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)生自主的道德力量，提高學(xué)生的道德境界。生本教學(xué)就是為了學(xué)生的智能發(fā)展，開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。生本管理主要是學(xué)生的自我教育、自我管理和自我超越。校長(zhǎng)如果把“本分做人”的人格力量、“人本管理”的科學(xué)力量、“生本教育”的集體智慧有機(jī)整合起來(lái)，就一定能在學(xué)校管理中長(zhǎng)風(fēng)破浪、勇往直前。

六、嚴(yán)密的合作力：讓校長(zhǎng)在互動(dòng)中快樂(lè)分享

普高校長(zhǎng)提升合作力，需要做好“三個(gè)著力點(diǎn)”：一是勇于攻克合作的疑難點(diǎn)。校長(zhǎng)要堅(jiān)持群眾路線和群眾觀點(diǎn)，采用“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的工作方法，及時(shí)掌握開(kāi)展校內(nèi)外合作的疑難點(diǎn)，聯(lián)合各方面的力量集中會(huì)診，剖析產(chǎn)生疑難的原因和破解疑難的對(duì)策，及時(shí)或逐步攻克合作中的疑難問(wèn)題，為實(shí)現(xiàn)有效合作清除障礙。二是善于尋找合作的互動(dòng)點(diǎn)。共同的利益是合作的基礎(chǔ)，不同的利益是沖突的根源。校長(zhǎng)要深入調(diào)查研究，動(dòng)用校內(nèi)外的各種合作資源。仔細(xì)尋覓合作方的互動(dòng)點(diǎn)，培育和增大合作的互動(dòng)點(diǎn)，為開(kāi)展長(zhǎng)期有效的合作奠定基礎(chǔ)，為分享與推廣合作的經(jīng)驗(yàn)打造平臺(tái)。三是樂(lè)于反思合作的改進(jìn)點(diǎn)。在合作中必然存在斗爭(zhēng)與分歧，需要校長(zhǎng)及時(shí)有力反思，在科學(xué)、持續(xù)的反思中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題，不斷更新合作觀念，提高合作水平與境界，實(shí)現(xiàn)共同可持續(xù)發(fā)展。

（作者：浙江省建德市嚴(yán)州中學(xué)新校區(qū)黨委書(shū)記兼副校長(zhǎng)）

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