提高運動員人文素質(zhì)的思考

覃海云

【摘 要】隨著我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我們國家的一些運動員的各種素質(zhì)也引發(fā)了社會各界的廣泛關(guān)注，比如說人文素質(zhì)、社會道德素質(zhì)、心理素質(zhì)等等，這些素質(zhì)顯得越來越重要，而這些素質(zhì)中，文化素質(zhì)是基礎(chǔ)，人文素質(zhì)又是文化素質(zhì)的核心，所以提高運動員的人文素質(zhì)是非常有必要的。

【關(guān)鍵詞】運動員 人文素質(zhì) 對策

引言

體育不但是運動和競賽的結(jié)合，更是文化和精神的凝聚?，F(xiàn)代體育的競爭不但要求運動員們在技能上能一較高下，更需要運動員們在心理和智慧等綜合素質(zhì)的較量。但是現(xiàn)在運動員的人文素質(zhì)卻有待提高，體育競技發(fā)展到現(xiàn)在，專項訓(xùn)練的運動員早期化現(xiàn)象越來越嚴重，這更導(dǎo)致了現(xiàn)在運動員人文素質(zhì)普遍較低的現(xiàn)象。

一、人文素質(zhì)對運動員的作用和意義

人文素質(zhì)主要是指人在人性方面的素養(yǎng)。人性是一種人之所以為人的權(quán)力和能力。人性既有生命以內(nèi)的東西，也包括知識等人的生命以外的東西。人性是人與生俱來的，但人不會一出生就意識到“人性”的問題，成為一個社會所需要的合格的人必須要有一種良知來支撐自己的行動，這種良知就需要通過點點滴滴的人文教育來喚醒它。目前，科學(xué)化的訓(xùn)練越來越普遍，它不但加快了對運動型人才的開發(fā)速度，而且還沖擊著教練員和運動員的那些老套的訓(xùn)練方法和思維方式，特別是一些新的訓(xùn)練理論的提出，一些新的訓(xùn)練手段必須要得到運用，這個時候就必須要提高運動員的人文素質(zhì)來順應(yīng)時代的發(fā)展，提高他們適應(yīng)現(xiàn)代運動訓(xùn)練的能力。

二、提高運動員人文素質(zhì)的必要性

1.人文素質(zhì)是運動員整體素質(zhì)提升的必要條件

很多較為傳統(tǒng)的觀念認為運動成績的優(yōu)劣是由運動員的自然素質(zhì)決定的，比如說身高、體重、速度等等。但是隨著當(dāng)前科技的發(fā)展，科學(xué)的進步，以及現(xiàn)代社會對運動員的要求等等，運動員的其他的素質(zhì)也變得越來越重要，如心理素質(zhì)、社會道德素質(zhì)、文化素質(zhì)等等。其中文化素質(zhì)是一切的基礎(chǔ)，而人文素質(zhì)又是文化素質(zhì)的核心，人的感情是人文素質(zhì)的關(guān)鍵，而責(zé)任感又取決于人的感情，責(zé)任感的實質(zhì)又是人生價值的取向。所以，人文素質(zhì)是運動員整體素質(zhì)提升的必要條件。

2.人文素質(zhì)是體育事業(yè)發(fā)展的必要條件

專業(yè)的運動員大都是從小就接受專門的訓(xùn)練，所以他們都具有較高的競技水平，但是很多人都只顧眼前利益而不顧長遠利益，所以他們只關(guān)心體育成績，從而忽視了心理、思想、人文等綜合素質(zhì)的提高，所以導(dǎo)致了體育界很多運動員的人文素質(zhì)普遍偏低。再則，當(dāng)一個運動員的人文素質(zhì)偏低時，他對理解技術(shù)就存在一定的限制。所以一個運動員只有具備了較高的人文素質(zhì)才能在競技水平上達到一定的境界，只有運動員的能力提高了，才能提高體育事業(yè)的發(fā)展。

3.人文素質(zhì)是精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)

在專業(yè)的基礎(chǔ)上挖掘教育的信息，通過參加專題講座或者觀看錄像等方式讓運動員們了解我國體育發(fā)展的現(xiàn)狀，了解優(yōu)秀運動員們的感人事跡和教練員的敬業(yè)精神，來培養(yǎng)運動員的集體主義精神和誠實、嚴謹、謙虛的作風(fēng)，從而促進運動員的精神文明建設(shè)。

三、提高運動員人文素質(zhì)的對策和途徑

1.將人文教育融入運動員教育中

塑造和培養(yǎng)優(yōu)秀的運動員是一個運動隊的目標(biāo)和方向，而整個運動隊要塑造和培養(yǎng)一個高素質(zhì)的運動員就需要經(jīng)過很長一段潛移默化的感染和影響，對運動員進行急功近利的說教和大量的運動訓(xùn)練都是很難起到效果的。運動員人文素質(zhì)的提高不僅需要靠文化課程或者對運動員硬性規(guī)定在運動之余讀幾本書，而更應(yīng)該調(diào)動全體運動員的積極性，努力為運動員們營造一個非常濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高每個人的整體素質(zhì)。

2.提升教練員的人文素質(zhì)

教練員在運動員的心目中有著非常重要的位置，因此，教練員的一言一行都能夠給運動員產(chǎn)生極大影響，甚至?xí)苯佑绊懙竭\動員對于運動價值和運動理念的判斷。因此必須提升教練員的人文素質(zhì)。教練員是教學(xué)訓(xùn)練的主導(dǎo)，是人文精神教育的關(guān)鍵，他擔(dān)負著培養(yǎng)與教育的責(zé)任，所以教練員的言談舉止、思想水平、行為規(guī)范、業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)精神、情感投入等都會直接影響隊員們的道德修養(yǎng)、行為規(guī)范和學(xué)習(xí)興趣。所以每個教練員都必須先具備比較高的人文素質(zhì)才能在一定程度上提高運動員的人文素質(zhì)。

3.強調(diào)以人為本的培養(yǎng)理念

不管做什么事現(xiàn)在都要強調(diào)以人為本，在提高運動員的人文素質(zhì)方面也應(yīng)如此，以人為基礎(chǔ)，將運動員放在主體位置，所以，在訓(xùn)練的過程中要給運動員適當(dāng)?shù)目臻g，讓他們能夠有反省的機會，要求運動員學(xué)會不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，學(xué)會將自己的理論知識和運動實踐結(jié)合在一起，才能讓大家獲得更多的快樂和更大的成功，才能真正地達到提高人文素質(zhì)的目的。

四、總結(jié)

隨著我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我們國家的一些運動員的各種素質(zhì)也引發(fā)了社會各界的廣泛關(guān)注，比如說人文素質(zhì)、社會道德素質(zhì)、心理素質(zhì)等等，這些素質(zhì)顯得越來越重要，而這些素質(zhì)中，文化素質(zhì)是基礎(chǔ)，人文素質(zhì)又是文化素質(zhì)的核心，所以提高運動員的人文素質(zhì)是非常有必要的。目前我國運動員精神狀態(tài)好，文化素質(zhì)高，他們把踢足球當(dāng)作一個業(yè)余愛好，一點都不受經(jīng)濟等因素的影響，在比賽中較好地運用比賽技巧，配合非常默契，說明了較高的文化素質(zhì)對運動員有一定的積極影響，當(dāng)運動員的身體訓(xùn)練到達一定的極限的時候，決定比賽勝負的關(guān)鍵就是人文素質(zhì)。因此人文素質(zhì)與運動員的水平之間并不是非常矛盾的，如果可以協(xié)調(diào)好，二者是可以相互依賴并相互促進的。

到目前為止，絕大部分的運動員缺乏這種人文素質(zhì)，這使他們在一定程度上影響了他們的運動水平和能力，就算送到國家隊之后也會在一定程度上影響他們成為優(yōu)秀運動員。所以，提高運動員的文化素質(zhì)，對于激發(fā)他們的潛能和更好地實現(xiàn)自身價值上有著積極的作用。

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