淺談小學(xué)英語教學(xué)教法的改進(jìn)

吳雅莉

【摘要】英語教學(xué)的意義在于促進(jìn)學(xué)生去學(xué)習(xí)英語，不斷培養(yǎng)學(xué)生使用英語的能力。在教學(xué)中，要特別注意對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，因為，這是一項很關(guān)鍵的任務(wù)，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，本文結(jié)合自己的教學(xué)實踐，從幾個方面來對小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 教學(xué) 能力的養(yǎng)成

一、教師素養(yǎng)概述

對于教師，要提高自己的教學(xué)技能，應(yīng)用一些新的教學(xué)方法、手段，把教學(xué)內(nèi)容靜變?yōu)閯?、難變?yōu)橐?、勞變?yōu)橐?，來激發(fā)學(xué)生的興趣。在近些年，所倡導(dǎo)的是素質(zhì)教育，即新穎的思想。把教學(xué)的情境作為入受點，讓學(xué)生在情境中很好地交際、交流，思維得到開放，為了學(xué)生的英語能力得到提高，即日常交流的能力。根據(jù)《小學(xué)英語教學(xué)要求》，對于學(xué)生交際能力，通過不斷的訓(xùn)練，在英語的交際功能，以及語言情境中所體現(xiàn)出來。

二、英語的興趣培養(yǎng)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。這樣，一開課就能把學(xué)生的興趣調(diào)動起來。對于開門引趣的方式，除了“采用設(shè)疑”，還有“說謎語引趣”、“設(shè)置懸念引趣”等。

2.英語離不開生活。對于積極的學(xué)習(xí)興趣，往往，學(xué)習(xí)的動力較大，學(xué)生會積極進(jìn)行學(xué)習(xí)和愉快地體驗樂趣。通過英語激趣，促進(jìn)學(xué)生的說的能力。教師要在平時的教學(xué)中，注重日常生活中的事物，用英語來表達(dá)的方式，加強學(xué)生用英語表達(dá)這些物質(zhì)。用英語描述這些事物的形狀、顏色等，讓學(xué)生在快樂中，學(xué)習(xí)一門新的語言。為避免了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的逃避心理，使得他們在一種比較輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，思維活躍，學(xué)習(xí)狀態(tài)極佳。

3.培養(yǎng)學(xué)生的知識能力。知識構(gòu)成了能力的前提，但有力知識不一定有能力。所以，我們要把知識轉(zhuǎn)化為能力。而智能的發(fā)展，往往通過學(xué)習(xí)實現(xiàn)，對于學(xué)習(xí)，屬于發(fā)展智能的一個必要的條件。在地理教學(xué)過程中，教師是起一個主要的作用，結(jié)合地理科學(xué)的特點，需要注重知識、技能的基礎(chǔ)上，來發(fā)展學(xué)生的智力，對于智力，有五個基本的因素，即觀察的能力、注意的能力、想象的能力、記憶的能力和思維的能力。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體，教師主導(dǎo)作用

在課堂教學(xué)中，每個學(xué)生是一個主體，以學(xué)生為根本，在課堂教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)過程、實踐過程；在批改作業(yè)中，教師應(yīng)不斷發(fā)現(xiàn)差生的優(yōu)點、成功點，及時給與表揚、鼓勵。在教學(xué)過程中，制定主體目標(biāo)后，由于學(xué)生的特點不同，其制定的目標(biāo)是分層的，而設(shè)計是不同的活動，對于所有環(huán)節(jié)，根據(jù)不同層面的學(xué)生特點而設(shè)計，為了調(diào)動學(xué)生的興趣，在階段要注重講解，即精講、精練，對于教學(xué)原則，往往是為了考而去復(fù)習(xí)。

為了創(chuàng)設(shè)一個和睦、民主、快樂、平等的氛圍，帶著極大的熱情去關(guān)愛所有的學(xué)生，來激發(fā)他們的膽量，積極、主動地去進(jìn)入教學(xué)的活動，使得他們的時間和空間是充足是，學(xué)生自信心一旦建立，學(xué)生就會主動去參與，并真正進(jìn)入到教學(xué)的活動中。

在測試中，選擇試題也應(yīng)結(jié)合后進(jìn)生的特點，有一部分是他們能夠作對的題而獲得喜悅，從而，樹立其學(xué)好英語的自信心。在此基礎(chǔ)之上，也要幫助差生去改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀課外書，查字典自學(xué)，以及練習(xí)會話、口語等。其中，尤為重要的是口語訓(xùn)練。

1.教師和學(xué)生是友好關(guān)系，學(xué)生是主體。教師是學(xué)生的良師益友，在課堂，學(xué)生要明白學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為聯(lián)系整個課堂教學(xué)活動，增強學(xué)生主人的意識，實現(xiàn)確定的目標(biāo)，這樣，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。教師是人們內(nèi)心深處的靈魂工程師，而體育老師更是我們的健美工程師。教師要具有較高的思想覺悟，對待自己的教學(xué)工作要有很強的事業(yè)心和責(zé)任心，只有這樣，教學(xué)工作才能順利開展，不斷改變自己的不良習(xí)慣，以身作則、為人師表、教書育人。教師要全身心的投入到教學(xué)工作中，對于教育教學(xué)的規(guī)律進(jìn)行琢磨、研究，了解學(xué)生的個體差異性，倡導(dǎo)新的教學(xué)方式方法，提高學(xué)生的主觀能動性，陶冶自己的精神世界。

2.教師敢于放手學(xué)生，學(xué)生勇于實踐生活。學(xué)習(xí)是一種外在活動，而內(nèi)部吸收的過程。對于學(xué)習(xí)、外化過程，即：學(xué)生“動口、動手、動腦”的過程。經(jīng)過學(xué)生大腦的處理，把所學(xué)的知識說一說、寫一寫、畫一畫、演一演、做一做”，通過這樣的“實踐”，把自己看見的物質(zhì)，能應(yīng)用于看不到的物質(zhì)世界里，在實踐中，完成學(xué)習(xí)的過程。

3.教師采用游戲式口語教學(xué)法，學(xué)生得到鍛煉。在教學(xué)中，通過讓學(xué)生分成幾個小組，進(jìn)行依次的摸、猜、說的方式，讓學(xué)生猜測摸到的是什么水果，并說出答案，這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣立馬提升，學(xué)習(xí)效果也好，最后，對于說對的學(xué)生進(jìn)行水果獎勵。

4.良好的交際環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的口語表達(dá)能力的提高。教師要多把握課上的那45分鐘時間，盡量多用英語來表達(dá)，長此下去，學(xué)生自然受到語言氛圍的影響，自然而然地愛上說英語，學(xué)生就會不斷地提升自己的口語水平，學(xué)生逐步敢用英語來表達(dá)自己的思想，達(dá)到英語口語能力的提高。

總而言之，在今后的日常學(xué)習(xí)中，要學(xué)以致用，在平時的與父母交流，或者是和同學(xué)玩游戲的時候，都可以用英語進(jìn)行簡單的對話，學(xué)生就會不斷地提升自己的口語水平，學(xué)生逐步敢用英語來表達(dá)自己的思想，達(dá)到英語口語能力的提高。在教學(xué)中，多利用玩游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得孩子們在愉快的玩游戲的環(huán)境中，將英語口語得到練習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊小燕.淺談英語教學(xué)中的交際能力培養(yǎng)[J].科技信息. 2008（35）.

[2]趙定翠.從交際教學(xué)法視點探討高中英語口語教學(xué)[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究）.2008（03）.