淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)

狄永偉

【摘要】語(yǔ)文教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生要學(xué)會(huì)從生活之中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美，在不斷的美的體驗(yàn)之中形成自身獨(dú)特的美學(xué)欣賞理念和標(biāo)準(zhǔn)，幫助形成自身正確的三觀。在此，筆者主要就初中語(yǔ)文教學(xué)之中審美能力的培養(yǎng)談一談自己的看法，希望能夠給廣大同仁提供一些可供參考的建議。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；審美能力

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

課程改革的不斷推進(jìn)給我們的教育提出了更高的要求，就初中語(yǔ)文教學(xué)而言，新的課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能掌握情況做出了要求，同時(shí)還對(duì)方法過(guò)程及學(xué)生的情感價(jià)值觀做出了相關(guān)的要求。這就要求學(xué)校以人為本，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。打破以往唯分?jǐn)?shù)論的陋習(xí)，進(jìn)一步提高注重語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

一、明確教師的義務(wù)

語(yǔ)文放大來(lái)說(shuō)就是語(yǔ)言和文學(xué)。初中語(yǔ)文對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)就要從這兩方面入手。教學(xué)過(guò)程之中學(xué)生和教師應(yīng)該是積極互動(dòng)的，這一過(guò)程之中教師起到主導(dǎo)作用，但是學(xué)習(xí)的主體性在于學(xué)生。教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁的地位，給予學(xué)生及時(shí)科學(xué)的指導(dǎo)。教師的作用在于引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候能夠及時(shí)的給予適當(dāng)?shù)膸椭?，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，教師在課前要進(jìn)行充足的準(zhǔn)備，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行大量的預(yù)習(xí)和整理。做到以人為本，挖掘語(yǔ)文教學(xué)最本質(zhì)的內(nèi)容。

二、重視語(yǔ)言和文學(xué)的聯(lián)系

語(yǔ)言和文學(xué)的聯(lián)系在于學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。要做到聯(lián)系兩者就必須要做到以下兩點(diǎn)。第一，教師要有極高的語(yǔ)文素養(yǎng)能夠在平常的生活之中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。生活之中到處都有美。就拿平日學(xué)生每天都接觸的教育來(lái)說(shuō)也是一種美。學(xué)生學(xué)習(xí)的每一門(mén)學(xué)科都可以說(shuō)是一種美，不同的學(xué)科有不同的美。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科的美體現(xiàn)在語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容之中，詩(shī)詞字畫(huà)小說(shuō)散文等等無(wú)不體現(xiàn)著語(yǔ)文之美麗。這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成有著深遠(yuǎn)持久的影響，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要手段。所以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候教師要對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)方式慎之又慎。教師要通過(guò)新穎適用的方式讓語(yǔ)文之中潛藏的美更好的呈現(xiàn)出來(lái)。比如在教學(xué)桃花源的有關(guān)內(nèi)容的時(shí)候教師要注意語(yǔ)言的運(yùn)用，讓語(yǔ)言和文本特點(diǎn)相結(jié)合。讓學(xué)生從文章的各個(gè)角度分析和理解文章的內(nèi)容。甚至條件允許的話可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自行排演小話劇等，幫助學(xué)生更好的理解和掌握。

第二，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候教師的語(yǔ)言和行為要符合美的要求。在教學(xué)的時(shí)候教師和學(xué)生要互相合作，教師起主導(dǎo)作用的同時(shí)要注意尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。教師的一舉一動(dòng)對(duì)于學(xué)生都有著重要的影響，學(xué)生會(huì)在不自覺(jué)之中模仿和學(xué)習(xí)。所以教師在課堂教學(xué)的時(shí)候要注意自己的語(yǔ)言和行為，盡量采用優(yōu)美同時(shí)又容易理解的語(yǔ)句進(jìn)行教學(xué)，其行動(dòng)舉止也要注意優(yōu)雅得體，讓學(xué)生產(chǎn)生一種美的享受。舉個(gè)例子來(lái)講，教師在講解散文詩(shī)詞的時(shí)候要注意營(yíng)造詩(shī)情畫(huà)意的氛圍，用美好的語(yǔ)言讓學(xué)生放松下來(lái)然后去體驗(yàn)語(yǔ)文之中的魅力。對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容教師要用不同的語(yǔ)言講解，小說(shuō)和詩(shī)詞的講解語(yǔ)言一定要區(qū)別開(kāi)，做到實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體對(duì)待。

總而言之，教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程之中幫助提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在生活之中不斷體悟和學(xué)習(xí)，不斷提高自身的審美能力，用語(yǔ)文幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界提高能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

三、通過(guò)對(duì)話提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的感悟能力

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要學(xué)生自己有學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，因此教師要想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師和學(xué)生之間的交流本身就是教學(xué)的一部分，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在交流的過(guò)程之中說(shuō)出自己的想法和感受，幫助學(xué)生更好的組織詞句。另外，教師要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解，更加人性化的理解別人。初中生處于人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)刻，學(xué)生在這個(gè)階段一定要學(xué)會(huì)怎樣的表達(dá)自己和更好的理解他人。只有這樣學(xué)生才能在生活之中發(fā)現(xiàn)和理解生活之中蘊(yùn)藏的美，在學(xué)習(xí)之中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容之中隱藏的魅力。

除此以外，學(xué)生也要進(jìn)行大量的閱讀以開(kāi)闊自己的眼界，訓(xùn)練自己的思維方式。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)絕不是一朝一夕之功。語(yǔ)文是人類文明發(fā)展最本質(zhì)最精髓的積累，其中蘊(yùn)藏的文化價(jià)值只有在長(zhǎng)久的體悟和理解之后才能有深刻的理解。所以要想學(xué)好語(yǔ)文學(xué)生就需要不斷的積累文化知識(shí)，小說(shuō)散文詩(shī)詞歌賦都是需要學(xué)生進(jìn)行大量積累的。但是當(dāng)前的實(shí)際情況是學(xué)生花費(fèi)更多的時(shí)間在數(shù)理化的內(nèi)容學(xué)習(xí)之中，所以教師需要做的是幫助學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的積累，在學(xué)習(xí)之中引導(dǎo)學(xué)生用最少的時(shí)間取得最多的成果。

語(yǔ)文不僅僅是知識(shí)的積累更多的也是學(xué)生和教師之間的交流互動(dòng)。所以教師不僅要引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生同時(shí)也要讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性能夠有效的發(fā)揮，幫助學(xué)生更好的培養(yǎng)和訓(xùn)練其思維能力。學(xué)生要走進(jìn)語(yǔ)文，用內(nèi)心去感受文學(xué)作品，只有這樣學(xué)生才能夠發(fā)現(xiàn)作品之中蘊(yùn)含的豐厚的內(nèi)涵與美麗。

總而言之，語(yǔ)文教學(xué)之中審美能力的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，它需要教師和學(xué)生合作共同培養(yǎng)。語(yǔ)文教師要實(shí)事求是，根據(jù)實(shí)際情況不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性讓學(xué)生主動(dòng)積極的投入學(xué)習(xí)之中，帶領(lǐng)學(xué)生更好的領(lǐng)略語(yǔ)文的魅力。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）