網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略

楊赟

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)越來(lái)越多地進(jìn)入人們的生活。網(wǎng)絡(luò)也已成為現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)環(huán)境和手段。將網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)相結(jié)合，有利于創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，將學(xué)生引入情境之中，讓學(xué)生身臨其境，學(xué)習(xí)起來(lái)更得心應(yīng)手。本文探討了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的特點(diǎn)，驗(yàn)證了它提高教學(xué)質(zhì)量的有效性。

【關(guān)鍵詞】信息 興趣 監(jiān)督

英語(yǔ)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在三大主科中占據(jù)的地位毋庸置疑了，但是，因?yàn)闆](méi)有運(yùn)用英語(yǔ)的環(huán)境，所以，除了考試之外，它的實(shí)踐性一直以來(lái)都不算很強(qiáng)。如果單純靠上課的幾十分鐘，每個(gè)星期的幾節(jié)英語(yǔ)課，很難讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，很難說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。而只會(huì)成為考試的工具。

隨著，新課改的力度越來(lái)越強(qiáng)，在教學(xué)改革中，英語(yǔ)的改革尤其受到廣泛關(guān)注，特別是隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，英語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，如何有效的開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，是廣大教育工作者迫切需要解決的難題。而小學(xué)生的英語(yǔ)教育更是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生的教學(xué)與中高年級(jí)的教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，因小學(xué)生有活潑愛(ài)動(dòng)、注意力不容易集中的特點(diǎn)，所以想要提高小學(xué)生的教學(xué)效果是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的難題。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，教師在上課的幾十分鐘內(nèi)一直采取“我講你聽(tīng)”的模式是不現(xiàn)實(shí)的。在科技迅速發(fā)展的現(xiàn)在，教師可以利用一切工具來(lái)吸引小學(xué)生的注意力。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)已成為我國(guó)教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)化是這個(gè)時(shí)代的重要特征。教師在教學(xué)英語(yǔ)課時(shí)，要充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，將網(wǎng)絡(luò)化融入教學(xué)過(guò)程，各個(gè)教育部門和教師都應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，所以，在這樣的大環(huán)境下，探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)策略是非常有必要的。

小學(xué)生周圍有很多誘惑他們的因素，如果這些因素是積極作用，那么就會(huì)利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，反之，阻礙小學(xué)生的環(huán)境，我們要善于利用適合促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各種有利因素。同樣，互聯(lián)網(wǎng)給人們帶來(lái)的利弊也是各半的，作為教師，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生去偽存真，去掉糟粕，撿拾互聯(lián)網(wǎng)的珍珠。

一、善于利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，收集信息

有人說(shuō)，如果你想給學(xué)生一杯水，首先自己有一桶水。對(duì)于學(xué)生而言，也是同樣的道理，如果想說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，信息量不夠是絕對(duì)不行的。熟讀才能成誦，而只有學(xué)生視野寬了，接觸到的信息多了，才會(huì)胸中有丘壑。而小學(xué)生因?yàn)閯倓偨佑|到英語(yǔ)，各種方面都非常有限。而英語(yǔ)教學(xué)最重要的是積累詞匯量和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀語(yǔ)感，如果想徹底解決小學(xué)生課本中詞匯量少的問(wèn)題，單純想依靠課本上的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就需要教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上下載適合小學(xué)生閱讀的美文，在美文中積累適合學(xué)生年齡段的單詞、甚至是音頻、動(dòng)畫(huà)資料，這樣，學(xué)生在愉悅的試聽(tīng)中不但學(xué)習(xí)了知識(shí)，還會(huì)燃起對(duì)英語(yǔ)濃厚的興趣。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們傳統(tǒng)的，固定的教學(xué)模式是填鴨式教學(xué)，即教師講，學(xué)生聽(tīng)。這樣的教學(xué)模式，很容易讓學(xué)生昏昏欲睡，燃不起學(xué)習(xí)的興趣，如此下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，事倍功半。長(zhǎng)此下去，非常影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這一課程的喜好。有的教師自認(rèn)為對(duì)學(xué)生非常負(fù)責(zé)任，每節(jié)課都在滔滔不絕地講，付出了大量的辛勤和汗水，但是即便如此，收到的效果仍然是一般，這正是因?yàn)闆](méi)有找到合適的教學(xué)方式。而互聯(lián)網(wǎng)無(wú)疑幫了教師大忙，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，教師可以運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)上生動(dòng)的畫(huà)面，活潑的字樣，會(huì)帶給學(xué)生豐富的試聽(tīng)感受。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)疲倦的時(shí)候，教師還可以給學(xué)生放一首英語(yǔ)歌曲，既加深了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又帶給他們美麗的熏陶，何樂(lè)而不為呢。

三、學(xué)校和家庭相結(jié)合，做到對(duì)學(xué)生的全面監(jiān)督和熏陶

學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)間畢竟是有限的，他們?nèi)种臅r(shí)間還是在家里度過(guò)的，所以，如果教師只是抓緊了學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)間，無(wú)疑是起不到最好的效果。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)達(dá)的今天，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，把學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)了解學(xué)生在家里的反應(yīng)。教師和家長(zhǎng)要及時(shí)溝通，不但可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，還可以讓教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)全面、客觀的認(rèn)識(shí)，以便能夠?qū)W(xué)生的情況對(duì)癥下藥，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到一個(gè)全面的提高。

值得我們注意的是，雖然說(shuō)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為越來(lái)越流行的趨勢(shì)，但是教師的作用仍然是不可替代的，教師在課堂中應(yīng)該起一個(gè)導(dǎo)向和穿針引線的作用。教師應(yīng)該像茫茫海面上的導(dǎo)航燈，給學(xué)生指引前進(jìn)的方向，教師更應(yīng)該是一把打開(kāi)學(xué)生智慧的金鑰匙，開(kāi)啟學(xué)生大腦的寶藏。在學(xué)生迷失方向的時(shí)候，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落的時(shí)候，給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，帶領(lǐng)他們勇攀知識(shí)高峰。

所以，我們?cè)诳隙ňW(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)改革的同時(shí)，也不能忽略教師的作用，只有把互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)和教師的作用結(jié)合，才能達(dá)到教與學(xué)最好的結(jié)合點(diǎn)，才能讓教師和學(xué)生都有一個(gè)快樂(lè)、愉悅的環(huán)境進(jìn)行教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彥臻.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略”行動(dòng)研究報(bào)告[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2004，01：75-78.

[2]李芳.淺談小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課堂[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2014， 01：104-105.

[3]林偉霞.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的探索[J].中國(guó)電化教育，2011，01：113-115+118.

[4]王利美.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的分析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2013，06：69.

[5]盧嬋梅.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].學(xué)周刊，2015，02：155.