怎樣培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力

王艷河北省固安縣第二中學(xué)

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力

王艷
河北省固安縣第二中學(xué)

1.充分利用教材中的課文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使精讀與泛讀緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立閱讀課文，旨在形成能力，每教一篇新課文時(shí)，先讓學(xué)生用12分鐘進(jìn)行快速閱讀，同時(shí)做課文的理解題，然后，再按精讀要求，給學(xué)生指定段落，讓他們自己研究主要語(yǔ)言點(diǎn)，鼓勵(lì)他們提問和討論，以求弄懂。精讀也全是由學(xué)生自己去研讀，改變了那種課堂中從泛讀到精讀，全由教師包講到底的局面，使學(xué)生自學(xué)能力得到提高。

2.每課時(shí)抽出10分鐘進(jìn)行聽力和快速閱讀訓(xùn)練。

選用150個(gè)詞左右、難度適中的短文，再加5－10個(gè)理解檢測(cè)題，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)迅速讀完全文，完成閱讀理解題。然后檢查閱讀速度和理解準(zhǔn)確率，進(jìn)行輔導(dǎo)講評(píng)。

3.開展課外閱讀活動(dòng)。

要提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力只進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練是不夠的。以每周1000個(gè)詞來計(jì)算，學(xué)生一個(gè)學(xué)期只能完成1－1.5萬個(gè)詞的閱讀量，不足以便學(xué)生從中獲取到獨(dú)立閱讀英語(yǔ)文章的基本技巧。所以，除快速閱讀外，我還開展了課外閱讀活動(dòng)，目的在于增加閱讀量。向?qū)W生提供較多而且題材較廣的短小成篇的閱讀材料，并要求學(xué)生相互交換各自的不同閱讀材料，要求每人每天課外閱讀600個(gè)詞的短文，這樣，既增加了閱讀量，又?jǐn)U大了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生的閱讀興趣。

4.認(rèn)真選好讀物。

讀物的選擇對(duì)閱讀的效果起著重要作用。如果讀物選擇不當(dāng)，就會(huì)影響學(xué)生的閱讀興趣。因此，我在選擇讀物時(shí)盡量選一些內(nèi)容健康，思想性強(qiáng)的文章。使學(xué)生在發(fā)展閱讀能力的同時(shí)，受到了潛移默化的思想品德教育。而且所選讀物內(nèi)容廣泛、新穎，體裁和題材多種多樣，語(yǔ)言質(zhì)樸生動(dòng)，引人入勝，寓學(xué)習(xí)于消遣之中，所以學(xué)生讀起來愛不釋手，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣。最重要的是我所選材料適合學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，難度與課文相當(dāng)，內(nèi)容盡可能與課文相聯(lián)系，生詞率控制在2-3％，難易適當(dāng)，使學(xué)生讀得輕松愉快，在快樂中獲得知識(shí)，增強(qiáng)了他們搞好閱讀的信心。

5.閱讀要講求效率。

效率體現(xiàn)在閱讀速度和閱讀能力兩個(gè)方面，讀速的提高與讀量是密切相關(guān)的。閱讀要以量求質(zhì)。我給學(xué)生定的閱讀總量為40萬個(gè)詞左右，每天堅(jiān)持10分鐘，讀速定為60wPM左右。要求準(zhǔn)確理解率達(dá)70％以上，實(shí)踐證明，一般水平的學(xué)生通過努力是不難達(dá)到這個(gè)指標(biāo)的。

6.把閱讀的輔導(dǎo)落到實(shí)處。

閱讀基本上是在課外進(jìn)行，以學(xué)生自學(xué)為主教師輔導(dǎo)為輔，但是沒有得力措施就很難保證持續(xù)地開展。為了扎扎實(shí)實(shí)地搞好閱讀，除對(duì)讀量、讀速嚴(yán)格要求并記錄在案進(jìn)行評(píng)比以外，我主要對(duì)學(xué)生的閱讀方法和技巧進(jìn)行了指導(dǎo)。

（1）指點(diǎn)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)初期，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀過程中往往帶有一些不良習(xí)慣。如有的學(xué)生閱讀時(shí)愛出聲；有的學(xué)生用筆和尺之類的東西指點(diǎn)著助讀；有的用眼不科學(xué)，每次只能看到一個(gè)單詞；有的則咬文嚼字，邊讀邊查詞典，一詞一句地分析；有的學(xué)生“回視”的現(xiàn)象太嚴(yán)重，在閱讀時(shí)，眼睛往往往回看，重讀一個(gè)詞、短語(yǔ)、一個(gè)句子，不僅影響讀速而且不利于把握整個(gè)句于、段落、全句的意義。我?guī)椭鷮W(xué)生逐步改掉了這些不良習(xí)慣，使他們養(yǎng)成了良好的默讀習(xí)慣。幫助他們盡力減少眼停次數(shù)，擴(kuò)大規(guī)力范圍，能在單位時(shí)間里捕捉更多的語(yǔ)言信息。

（2）指點(diǎn)學(xué)生閱讀時(shí)抓住文中重點(diǎn)段，段中主題句和句中的關(guān)鍵詞。教給學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞、句意義的辦法。閱讀中難免碰上生詞，讓學(xué)生碰到生詞不驚慌，因?yàn)樗皇枪铝⒋嬖诘?，而是可以通過一定線索或可根據(jù)構(gòu)詞法、同義詞、反義詞、等同關(guān)系、因果關(guān)系或上下文暗示猜出詞義。

（3）指點(diǎn)學(xué)生“依綱”閱讀。這個(gè)綱就是文章的理解題，每篇材料都配有相應(yīng)的閱讀理解題，既可以做為理解檢查題，又可做為閱讀的提綱。一般的學(xué)生都是先閱讀短文，再看問題，回頭看短文，然后做選擇答案。我指導(dǎo)學(xué)生的另一種做法是先看問題，后讀短文，再做選擇答案，這樣使學(xué)生的閱讀速度大大地提高了。盡量地讓自己心靜如水，盡量地低調(diào)，盡量地不卷入學(xué)校的是非紛爭(zhēng)。這個(gè)世界夠喧囂浮躁的了，夠急功近利了，夠趨炎附勢(shì)的了。誰(shuí)赤膽忠心？誰(shuí)肝膽皆冰雪？誰(shuí)是真正教者？太多的人看到是金錢，是名利。我默默地走在校道上，靜靜地看桂花吐出她的幽香，然后默默地走上講臺(tái)。

我很想在南山上打太極，我很想到漢豐湖去弄槳?jiǎng)澊?，我很想回老家看看日漸蒼老的父母。我對(duì)阿諛奉承不感興趣，我對(duì)升官發(fā)財(cái)不感興趣，我對(duì)頤指氣使不感興趣。我真的很想恬淡的活著。一遍兩遍地聽姜育恒的《再回首》，一遍兩遍地在幽幽暗暗反反復(fù)復(fù)中追問，一遍兩遍地品著“平平淡淡從從容容才是真”。

這兩天帶著兒子到漢豐湖邊去散步。盡管很多人惡毒地說你不過是一條臭水溝，但不妨礙我真心喜愛你。我不曾想到，你盡然這么驚艷絕倫。波光浩淼，山色空蒙。我沿著小縣城這清澈的眼睛漫步，我好像有一種飄然若仙的感覺。一個(gè)人在浩淼的湖邊，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個(gè)自由的人。學(xué)校里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。我且受用這一汪無邊秋水吧。

靜靜地看一卷書，靜靜地干好自己的本職工作，靜靜地從容地走著。“達(dá)”時(shí)就兼濟(jì)天下吧，“窮”時(shí)就獨(dú)善其身。