校園合唱的生成與魅力

傅小衛(wèi)++盧紅星

合唱是指分成高低兩個(gè)或以上聲部演唱同一首樂曲的歌唱表演形式。校園合唱在我國有悠久的歷史，因?yàn)閮?nèi)容健康積極，形式活潑生動(dòng)，為廣大師生所喜聞樂見。黨的十八大報(bào)告提出了“豐富人民精神世界，增強(qiáng)人民精神力量”的思想，辯證地指出了精神世界與精神力量之間的關(guān)系。十八屆三中全會(huì)的決定又指出：“改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)?！苯逃哒J(rèn)為，美育教學(xué)也包括合唱教學(xué)。在黨的精神指引下，近幾年來浙江省磐安縣實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)將合唱作為學(xué)校特色項(xiàng)目來培育，相繼開展了校園合唱活動(dòng)，取得了多贏的效果。

校園合唱的生成

校園合唱是群體性活動(dòng)，是學(xué)校業(yè)余活動(dòng)的重要組成部分，牽涉到合唱隊(duì)伍組建、合唱時(shí)間的確定以及合唱場地的選擇等，它不是學(xué)校某個(gè)部門能夠單方面組織的系統(tǒng)體系，而是需要學(xué)校層面統(tǒng)籌規(guī)劃，精心布置，以上率下，全力推進(jìn)。

先學(xué)生后教師 基于學(xué)校確定的“和悅”校園文化主題，考慮到學(xué)校音樂教師對合唱教學(xué)的熱情，學(xué)校于2012年9月組建了校園學(xué)生合唱團(tuán)，經(jīng)過一年多時(shí)間的業(yè)余訓(xùn)練，學(xué)生合唱的《美麗的夏牧場》《踩咸菜》，在2013年市級比賽中一炮打紅，拿到了一等獎(jiǎng)。學(xué)校趁熱打鐵，因勢利導(dǎo)，工會(huì)組織50多位男教工組成了合唱團(tuán)，由此拉開了教工合唱訓(xùn)練的序幕。挑選合唱曲目，固定合唱地點(diǎn)，定期開展練聲練曲。2014年適逢舉辦全縣慶祝教師節(jié)成立30周年大會(huì)，學(xué)校及時(shí)向縣教育局推薦合唱節(jié)目。由10位音樂專家組織的考核組實(shí)地考評后合唱團(tuán)的節(jié)目被選中。于是四聲部的《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》與《彈起我心愛的土琵琶》就永遠(yuǎn)定格在了璀璨的舞臺(tái)上。學(xué)校教工合唱團(tuán)也名聲在外。

先學(xué)校后班級 校園學(xué)生合唱團(tuán)和教工合唱團(tuán)走紅后，學(xué)校思考的是該如何進(jìn)一步推進(jìn)校園合唱活動(dòng)的開展。通過思考，學(xué)校認(rèn)為想要合唱要更上一層樓，就必須深深扎根于廣大學(xué)生的合唱之中。2014年，學(xué)校向全校班級發(fā)出號召開展班級合唱活動(dòng)。有了校園學(xué)生合唱團(tuán)以及教工合唱團(tuán)的引領(lǐng)示范，在班級推行合唱活動(dòng)就順風(fēng)順?biāo)恕?014年，合唱活動(dòng)全校開花，經(jīng)過音樂教師、班主任以及個(gè)別家長的指導(dǎo)，七、八年級24個(gè)班全部有了合唱活動(dòng)。在學(xué)校引導(dǎo)之下，合唱逐漸發(fā)展成為學(xué)生生活的一部分。

先普及后提高 班級合唱活動(dòng)開展得如火如荼，基本達(dá)到了人人參與合唱的目標(biāo)。普及之后，學(xué)校就著手校園合唱的提高工作。一是對合唱隊(duì)員進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。請省耕山播海群藝館專家、縣文化館專家以及學(xué)校音樂教師開設(shè)講座，專門指導(dǎo)合唱者的姿勢、呼吸、音量、音色以及發(fā)聲等技巧，提高合唱技藝。二是舉辦校園合唱節(jié)等，營造合唱氛圍。三是安排音樂教師參加省市研修培訓(xùn)。學(xué)生合唱水平的提高在很大程度上依賴于教師的專業(yè)素質(zhì)的提高，所以學(xué)校組織音樂教師參加研修培訓(xùn)，以達(dá)到提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的。

先活動(dòng)后課程 校園合唱好聲音響起來之后，學(xué)校不滿足于馬蹄式的活動(dòng)效應(yīng)，將合唱納入學(xué)校校本課程，成為系列拓展性課程之一。課程意味著剛性權(quán)威與制度保障，合唱課程是集理論與實(shí)踐于一身的學(xué)科，它有自己的學(xué)科框架。制定合唱培養(yǎng)目標(biāo)，分年級分學(xué)段對學(xué)生合唱提出要求，定期開設(shè)合唱欣賞課等。

校園合唱的魅力

教師快樂指數(shù)普遍提高 首先是教師的審美修養(yǎng)得到提高。許多教師接受教育的時(shí)候由于時(shí)代以及條件的限制，在音樂方面缺少必要的基礎(chǔ)修養(yǎng)，是樂盲。因此，在設(shè)計(jì)排練和演出的過程中，輔導(dǎo)教師不厭其煩地進(jìn)行發(fā)聲、吸氣、識(shí)譜等指導(dǎo)，教師樂感知識(shí)與理論大大增加，對音樂的理解感悟進(jìn)一步加深。其次，創(chuàng)作表演音樂的過程也成了享受音樂的過程。在當(dāng)前教育的時(shí)代背景之下，教師教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)校通過創(chuàng)作音樂表演讓教師的生活更加充實(shí)，教師壓力得到釋放，精神得到放松。

師生合作意識(shí)顯著增強(qiáng) 合唱是立體聲音藝術(shù)，也是一種潛移默化的教育藝術(shù)。它的最大特點(diǎn)是人與人之間的默契協(xié)作。即個(gè)人服從集體、個(gè)性服從共性、群體服從指揮的復(fù)雜調(diào)和過程。合唱增強(qiáng)了教師的合作意識(shí)，校園執(zhí)行力得到強(qiáng)化。

學(xué)校精神家園有效構(gòu)建 在合唱訓(xùn)練中，強(qiáng)調(diào)聲部內(nèi)個(gè)體與個(gè)體之間的統(tǒng)一，聲部外聲部與聲部之間的和諧，即所謂的高能量的“求和”教育。合唱之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明顯感受到學(xué)校向心力在增強(qiáng)，教師心中的集體觀念又一次被喚醒發(fā)酵，一種和悅的隱性文化正在廣大師生中生發(fā)凝聚，學(xué)校正成為師生精神的棲息地、家的港灣。2014年以來，學(xué)校又先后組織了書畫社團(tuán)、器樂社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)、籃球公園、讀書公社等十幾個(gè)組織，各種組織均能定期開展切磋交流展示活動(dòng)，有聲有色、異彩紛呈。學(xué)校也因此獲得“省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”“市最美校園”“市藝術(shù)特色學(xué)?！薄翱h最美團(tuán)隊(duì)”“縣合唱特色項(xiàng)目學(xué)校”等數(shù)十個(gè)省市縣級集體榮譽(yù)。

校園合唱的啟示

李嵐清同志曾說：“哪里有合唱，哪里就有和諧，哪里就有文化，哪里就有文明?！庇魳吩u論家珀西·M·揚(yáng)也說：“合唱凝聚起來的是一個(gè)團(tuán)體的思想、情感和愿望?！币驉偠?，唱而至和，這就是作為教育者所追求的目標(biāo)和境界。

（作者單位： 浙江省磐安縣實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)）