探索實現(xiàn)強校之夢的有效途徑

陸香，本科學歷，中學高級教師，揚州市優(yōu)秀小學語文學科帶頭人，曾獲省藍天杯賽課一等獎，揚州市教育科研成果一等獎，撰寫的八十余篇論文已經發(fā)表并獲獎?，F(xiàn)任江蘇省寶應縣白田小學校長。

校長寄語：

以學生發(fā)展為本，讓學生體驗成長的快樂，讓教師享受教育的幸福。

寶應縣實驗小學集團白田小學創(chuàng)辦于2009年，地處江蘇寶應安宜鎮(zhèn)北郊的城鄉(xiāng)接合部?，F(xiàn)有28個教學班級，教師58人，學生1200余人。辦學來，學校緊扣質量主題，圍繞市質量效益推進年、市質量效益提升年的工作目標，堅持“質量立校、管理強校、文化亮?！钡墓ぷ魉悸?，取得了可喜的成績：學校先后獲得揚州市優(yōu)美校園、揚州市詩詞名校、揚州市數(shù)字化校園、江蘇省首批義務教育現(xiàn)代化實驗學校等多項榮譽。

精致詩雅文化，為實現(xiàn)強校之夢引路

“白田”是寶應的古稱，因李白《白田馬上聞鶯》等詩篇而名揚天下，詩給白田及這方沃土注入了無限生機。白田小學，因其校名與詩有緣，所以學校確立以“培養(yǎng)具有現(xiàn)代素養(yǎng)的詩雅少年”為辦學目標，以“詩雅”為校訓，其中的“詩”，即情感出詩、語言如詩、行為似詩；雅即風雅校園、儒雅教師、文雅學子，并以此作為追求質量和“樹人”的最高境界。

做美“三篇文章”，營造詩教氛圍 即精心設計“詩廊”（經典古詩展示壁）“詩道”（階梯詩文展示）“詩田”（詩社工作室）等文化景觀，積極營造“隨風潛入夜，潤物細無聲”的詩教氛圍。以詩育人，以詩啟智，以詩導雅，以詩提質，培養(yǎng)學生文雅的氣質風范。

創(chuàng)新三項活動，涵養(yǎng)詩意氣質 一是詩詞考級。學校實行詩詞考級位制，分為十個等級，學生逐級申報?？技墐热菀员痴b為主，八級以上兼顧理解與創(chuàng)作。二是主題活動?！罢b讀表演”“古詩配畫”“詩韻飄香藝術節(jié)”等引領著孩子們徜徉詩詞海洋。三是創(chuàng)辦詩社。定期指導創(chuàng)作，編輯校報《詩雅白田》，詩文濡染，提升學生素養(yǎng)。

開發(fā)三大課程，擁抱詩意生活 一是“兒童閱讀”——過一種詩意的童年生活。建造富有兒童情趣的班級書柜，打造樂雅軒、博雅軒、詩雅軒三個各具特色的開放式閱讀大廳，安裝電子圖書系統(tǒng)，為學生們借閱提供便利。課余，孩子們徜徉書吧，捧書而讀，怡然自得。閱讀讓孩子過著詩意的童年生活。二是“詩詞誦讀”——帶一片朦朧的“詩意”上路。學校每日晨誦，以“開啟詩——復習詩——誦新詩”為流程，用視聽感受詩歌，讓心靈自然浸潤。三是“七彩社團”——秀一朵炫麗的詩意夢想。全面推進社團活動，讓其真正成為每個學生張揚個性的炫麗舞臺、學校實施素質教育的有力抓手。

詩文熏陶提升了師生的語言素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，學生對閱讀寫作也有了濃厚的興趣，活動的開展、詩文的濡染，讓師生變得更自信，更有朝氣，更有追求，更有氣質，更有學習目標，更有人格追求。

精致校本教研，為實現(xiàn)強校之夢奠基

教師是教育教學工作的具體實施者，是學校的基石，是學生發(fā)展的根本。學生是靠教師去關愛、培養(yǎng)、塑造、熏陶的，提升教師素質是學生發(fā)展和學校發(fā)展的關鍵。

積極開展詩雅課題研究 積極開展省教研立項課題《提高小學閱讀教學有效性策略研究》的研究，2013年6月份順利結題。本學期學校申報的《詩雅文化構建的實踐性研究》獲省第十期重點立項課題，其中，詩雅教師的培塑、詩雅課程的開發(fā)、詩雅課堂的建構是其核心內容。此課題的研究，勢必引領質量的再提升。

充分利用集團輻射資源 實小組團辦學以來，集團內學校優(yōu)質教學資源得以共享。學校多次與實驗小學教師共同開展教材疏導、集體備課、同臺獻課、同題研討等教研活動，以期思維碰撞，借智強師。如5月12日，語文中心教研組到學校進行教材疏通培訓；11月9日集團英語中心組在學校進行英語教學研討；12月16日數(shù)學中心教研組應邀來校現(xiàn)場展示等。在觀摩的同時學校教師也積極參與課堂展示，課后教師們積極參與互動交流。

“請進來”與“走出去”相結合 積極邀請?zhí)丶壗處熽愂坎拧ⅠR式先、郝玉梅等來校開展專題教學研討，促進教師業(yè)務水平提升。逐年加大教研經費投入，鼓勵教師參加各種研修活動，多給一線骨干教師進修的機會，學習后及時填寫學習反饋記錄，重要內容向全校所有教師宣講，形成學習效益最大化。

狠抓常態(tài)課，課質提高 一是常態(tài)推門聽課。聚焦課堂，研究課堂，以“開放、悅納”的心態(tài)，聽的是原汁原味的生態(tài)課。二是有效生態(tài)研課。改變傳統(tǒng)的“重上課輕評價，評價多是說好話”的慣性弊端，做到“研”字當頭，有一說一。評的人不遮遮掩掩，坦誠相告，聽的人悉心聆聽，也可思辨而論。此外，學校在校報《詩雅白田》還開辟了教研專版。

構建科學可行的評價機制 積極構建科學有效的教師教科研評價機制，與集團同步，每學期開展優(yōu)秀結對師徒、優(yōu)秀備課組長、優(yōu)秀教研團隊的評選，推動青年教師更快成長。

精致流程管理，為實現(xiàn)強校之夢添彩

群策群力，提高集備效益 采用三案備課法，具體流程為：一是每周一備課組長制訂“備課指南”，明確課時及每課時的具體目標；二是每周二備課組成員分頭收集資料，進行教學設計，編寫粗案；三是每周三主備試教，備課組全體聽課，進行反思；四是每周四大家集中研討、修改完善、形成通案；五是每周五備課組成員進行二次復備，形成個案。這樣循序漸進，幾個回合下來，每位教師都對相關的教學內容及其教學目標、教學重難點、教學策略都能做到了然于胸，課堂教學效益由此得到保障。

抓住重點，打造高效課堂 一是強化投入，普及電教設備。積極爭取鎮(zhèn)教辦室支持，先后投入30多萬元為各班級配備有多媒體和視頻展示臺等現(xiàn)代化教學設備，極大地優(yōu)化了各種教學信息和媒體的呈現(xiàn)方式，推動了課堂教學效益的提高。

二是關注課堂，量化達標要求。首先是領導推門聽課，不定期巡課，解決問題課堂。其次，引導教師苦練內功，普及達標課堂。在縣課堂達標評價基礎上，建立了校本化達標體系，提出“三三三”硬性要求。即“三講”：核心內容講、思維方法講、易錯易混講；“三不講”：學生會的不講、學生通過自學互動能會的不講、講了學生也不會的不講；“三到位”：訓練到位、講評到位、二次訂正到位。同時，量化“211”工程，即每節(jié)課教師講授時間不超過20分鐘，學生互動探究不少于10分鐘，至少讓10名個性學生交流互動；最后，通過開展領導干部示范課、骨干教師展示課、師能建設“三項”展示等活動，爭創(chuàng)優(yōu)質課堂。

三是活化載體，打造超市課堂。預習超市化。教師精心設計預習作業(yè)，供學生自主選擇不同的預習內容。課堂超市化。自主選擇學習內容——學有所需。學生找出自己認為難學的內容，在小組內交流，互通有無，解決疑難，學習主動性增強。自主選擇學習方式——學有所長。學生對學習內容的理解選擇不同的學習方式。因為是自己喜歡的，所以學起來會特別的賣力，學習的效果顯而易見。自主選擇學習伙伴——學有所樂。學生自主地選擇學習伙伴，“對學”“群學”，后進生熱望優(yōu)等生解疑，優(yōu)等生熱情施以援手，彼此配合默契，學習效率大大提高。作業(yè)超市化。在同一范圍內，在保底的基礎上，學生根據(jù)作業(yè)內容與難度自由選擇，這樣，既兼顧了學習差異，又保護了學生的自尊心。

精心設計，改革作業(yè)布置 一是建立學科題庫，強化資源共享，加強學科知識儲備，有效充實考試內容和試題結構，實現(xiàn)教育教學質量的可持續(xù)發(fā)展。二是暢通信息渠道。借鑒名校名師的優(yōu)秀作業(yè)設計，做到作業(yè)精選精煉。同時重視作業(yè)反饋，及時調整授課內容。三是編寫糾錯題集。加強錯題研究，指導學生學會歸納分析、梳理，摒棄“題海戰(zhàn)術”，切實減負增效。

關愛學困生，全面提升質量 第一，建立檔案教導處。根據(jù)學生考試情況和任課教師授課觀察，確定后進生名單，分語數(shù)英學科，按年級整理成冊；所有教師和領導干部結對1-2名學困生，定時定地定內容，每周對他們進行輔導，每周不少于2次，每次不少于1小時，并記錄學習過程。第二，緊盯重點。確立四個重點：重點年級、重點學科（語文、數(shù)學、英語學科）、重點教師、重點學生（自己不學、家長不管、成績后進的學生）。第三，關愛有加。落實“關愛六優(yōu)先”。一是座位優(yōu)先，讓他們遠離被愛遺忘的角落，坐在便于教師指導的前排；二是提問優(yōu)先，便于教師及時反饋，給他們體驗成功的機會；三是作業(yè)批改優(yōu)先，以便于教師有針對性的補課；四是有了成績鼓勵優(yōu)先，以保護其微弱的自信心；五是幫助解決困難優(yōu)先，以解決后顧之憂；六是家訪優(yōu)先，與家長配合，共同幫助他們進步。

強化監(jiān)控，確保質量持恒 突出課堂教與學的質量管理和控制，包括備課、課堂教學、課后作業(yè)、階段質量監(jiān)測分析，保證課堂教學管理到位，提升整體教學水平。

回首歷程，學校倍感欣慰。在詩雅文化的引領之下，學校師生素養(yǎng)不斷提升，課堂教學不斷優(yōu)化，教學質量穩(wěn)中遞增。與此同時，教育教學質量的節(jié)節(jié)攀升對詩雅文化建設所產生的良性的能動作用也越來越顯著，使學校的校園特色文化建設呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。展望未來，學校豪情滿懷，學校堅信：只要繼續(xù)大膽探索、勇于嘗試、敢于創(chuàng)新，學校的質量追求和特色之夢就一定能實現(xiàn)。

（作者單位：江蘇省寶應縣白田小學）