男孩面臨家庭教育困境

冬梅

日前，中國教育科學研究院對北京、黑龍江、江西和山東四省市2萬名小學生及家長進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當前男孩在成長過程中，潛能發(fā)揮遭遇束縛，處于一種被動的教育困境中。

調(diào)查顯示，逾五成家庭的子女教育是母親在唱獨角戲，三成家庭能夠做到父母共同負責子女教育，而父親擔起主要教育職責的家庭僅占一成，可見生活中“隱形爸爸”的現(xiàn)象較為常見。

調(diào)查顯示，無論在生活還是學習中，父母均有對男孩更加溺愛的傾向。當孩子分內(nèi)的事向大人求助時，男孩父母選擇“有求必應”的比例高于女孩（男3.07%，女2.40%），而選擇“要求孩子自己的事自己做”的比例低于女孩（男40.99%，女41.02%），說明父母對男孩更易遷就，缺乏原則性；在學習中，學生做完家庭作業(yè)后，男孩父母選擇“代孩子檢查”（男19.30%，女17.89%）和“讓孩子先檢查一遍，家長再檢查一遍”（男53.15%，女52.99%）的比例高于女孩，而選擇“督促他自己檢查”（男20.08%，女20.99%）和“隨他自己安排”（男5.41%，女6.31%）的比例則低于女孩。

從溝通話題、溝通方式、是否主動溝通三方面來看，男孩與父母間的話題更多聊“我的學習”和“學校的事”，而“什么都聊”的比例也明顯低于女孩（男33.94%，女35.83%）。在溝通方式上，男孩父母選擇“孩子不愿對我說心里話”“找不到共同感興趣的話題”“找不到好的溝通方法”三者比例均高于女孩。由此可見，男孩與父母間溝通話題范圍較窄，缺乏適宜的溝通方式。

當孩子面對父母給予的壓力時，女孩選擇“和父母溝通，尋求理解”（男36.26%，女45.38%）和“向同學傾訴”（男4.12%，女7.12%）的比例明顯高于男生，而男孩選擇“向父母反抗”（男6.67%，女4.51%）和“忍耐”（男46.56%，女37.51%）的比例明顯高于女孩，表明男孩較少主動跟父母溝通。

當孩子獨自寫作業(yè)時，女孩最不喜歡父母“總給我送吃送喝”“不停地催促我”“太吵，影響我寫作業(yè)”，男生則最不喜歡父母“不停糾正、指錯”及“總有人盯著”，表明男孩獨自學習時不喜歡被大人監(jiān)督和干涉，更喜歡擁有自由的空間。

在考察對男孩的了解程度時，父母選擇比例較高的三個選項是：“三個以上孩子的好朋友”“孩子喜歡的老師”“孩子最喜歡的課和不喜歡的課”；選擇比例較低的選項是：“孩子近期最大的愿望”“孩子不愿提的缺點或糗事兒”“孩子最崇拜的人”。由此可見，父母對男孩的了解多為學習、交往等外在情況，而對于男孩的愿望、心事等內(nèi)心世界缺乏了解。對于興趣班，男孩選擇“父母決定的”（男22.21%，女16.74%）、“老師建議的”（男2.12%，女1.64%）比例則高于女孩。可見，家長對待男孩的教育方式較為獨斷。

專家提醒，男孩的父母需要認識和了解男孩在智力、行為、性格、習慣、心理等方面的發(fā)展特點，運用順應或更適宜的方式進行引導，幫助男孩發(fā)揮出自身優(yōu)勢，促進其成長。