基于個(gè)性化人才培養(yǎng)的主動(dòng)實(shí)踐教學(xué)思考

馮曉麗

摘 要：創(chuàng)造性是個(gè)性化人才的特質(zhì)之一，對學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，實(shí)踐是重要途徑。主動(dòng)實(shí)踐是遵循個(gè)性化人才成長規(guī)律的培養(yǎng)模式，從教與學(xué)兩個(gè)方面形成加強(qiáng)主動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的機(jī)制、模式和舉措，是在人才培養(yǎng)中解決“如何保障人的培養(yǎng)”的客觀要求。

關(guān)鍵詞：主動(dòng)實(shí)踐；個(gè)性化；作用；路徑

實(shí)踐性作為教育的本質(zhì)屬性告知我們，激勵(lì)學(xué)生富于夢想、主動(dòng)實(shí)踐，是成就其個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的重要途徑。用主動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的理念設(shè)計(jì)、組織實(shí)踐教學(xué)，實(shí)施以學(xué)生為中心、以學(xué)為主體、以問題為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生開展主動(dòng)實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)個(gè)性化、提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)新模式和可行路徑。

一、主動(dòng)實(shí)踐教學(xué)和個(gè)性化培養(yǎng)

1.主動(dòng)實(shí)踐教學(xué)

所謂主動(dòng)實(shí)踐，即實(shí)踐的對象、方法、程序等關(guān)鍵要素都是由學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)層面，按照自己對對象的理解，在一個(gè)相對框定的路線中制訂的，并且主要依靠自己去完成實(shí)踐任務(wù)。主動(dòng)實(shí)踐主要包括質(zhì)疑力、觀察力、協(xié)同力和領(lǐng)導(dǎo)力等要素[1]。其特點(diǎn)就是：讓學(xué)生作為真正的主體，參與實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生和學(xué)生之間、教師和學(xué)生之間的交流，以學(xué)生自己動(dòng)手為主，確定實(shí)驗(yàn)的對象，實(shí)驗(yàn)的方法，程序的設(shè)計(jì)，問題的分析等，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)和提高學(xué)生主體性、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

2.個(gè)性化培養(yǎng)

個(gè)性化培養(yǎng)承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，在教育中強(qiáng)調(diào)以人為本，注重發(fā)掘人的潛能，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，其目的是要培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。在個(gè)性化教育中，要樹立師生平等、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系，要營造寬松的教學(xué)氛圍。個(gè)性化教育是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，是素質(zhì)教育的核心，這三者是統(tǒng)一的[2]。

個(gè)性化培養(yǎng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)施因材施教，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力放在首位，從而使每個(gè)學(xué)生的良好個(gè)性得到充分發(fā)揮，創(chuàng)新潛質(zhì)得到充分開發(fā)。

個(gè)性化培養(yǎng)體現(xiàn)著現(xiàn)代高等教育人才培養(yǎng)的公認(rèn)模式，基本回答了“如何培養(yǎng)人”的問題，即：高等教育不再是按教育者設(shè)計(jì)的模式塑造人，不再是一條標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)線，而是按照受教育者的個(gè)性特征培養(yǎng)人，滿足特性化產(chǎn)品加工要求的柔性制造系統(tǒng)。

二、主動(dòng)實(shí)踐教學(xué)對個(gè)性化人才培養(yǎng)的作用

主動(dòng)實(shí)踐通過發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生利用自己的知識(shí)和好奇心，充分發(fā)揮想象空間，以增強(qiáng)成就動(dòng)機(jī)。它通過提供若干種可供學(xué)生自主選用，并且能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原理和儀器設(shè)備，學(xué)生自主動(dòng)手并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果具有很大的未知性。在實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生主動(dòng)思考實(shí)驗(yàn)的方法、步驟，自主分析問題，自主擬定解決問題的方案。主動(dòng)實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)實(shí)施過程中，對個(gè)性化人才培養(yǎng)起到了重要作用。

1.注重構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)參與的多維實(shí)踐平臺(tái)

主動(dòng)實(shí)踐教學(xué)模式不僅僅局限于課堂教學(xué)活動(dòng)本身，而是課內(nèi)實(shí)驗(yàn)與課外創(chuàng)新相結(jié)合，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，實(shí)踐內(nèi)容與工程應(yīng)用相結(jié)合，構(gòu)建培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的多維實(shí)踐平臺(tái)。在主動(dòng)實(shí)踐教學(xué)過程中以通識(shí)教育和提高素質(zhì)為核心，還可以設(shè)計(jì)體現(xiàn)理論在實(shí)際中具體應(yīng)用的科技活動(dòng)，在加強(qiáng)學(xué)生對理論知識(shí)理解和掌握的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生全面成長成才的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

2.注重體現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的主體性

在主動(dòng)實(shí)踐過程中，學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)思考和判斷，按照自己的設(shè)想來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法和步驟。教師更多地啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行思考，而不是代替，學(xué)生按照自己的思維模式進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生自身的創(chuàng)新潛能就能得到很大的開發(fā)。

3.注重實(shí)踐教學(xué)要素的系統(tǒng)聚合效能

主動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施過程強(qiáng)調(diào)教學(xué)要素的機(jī)制優(yōu)化、互動(dòng)互補(bǔ)。強(qiáng)調(diào)在推動(dòng)教學(xué)過程中要素所形成的良性系統(tǒng)功效。在主動(dòng)實(shí)踐教學(xué)過程中，師生之間互動(dòng)、學(xué)生之間互動(dòng)、理論與實(shí)際互動(dòng)、課內(nèi)與課外互動(dòng)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)互動(dòng)、共性教育與個(gè)性教育互動(dòng)，在這種互動(dòng)的氛圍中學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新思維的火花。

4.注重對學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過程的考核

主動(dòng)實(shí)踐教學(xué)依據(jù)具有主動(dòng)實(shí)踐特征及特色的教學(xué)體系，建立引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)實(shí)踐的激勵(lì)機(jī)制。其考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不再是以成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)是對學(xué)生在實(shí)踐過程中的分析問題、動(dòng)手能力進(jìn)行綜合考評，淡化結(jié)果。主動(dòng)實(shí)踐教學(xué)通過“驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)”使學(xué)生打好理論基礎(chǔ)，通過“設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)”啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過“綜合性實(shí)驗(yàn)”提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、實(shí)施主動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的路徑

1.打造個(gè)性化的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)

在個(gè)性化人才培養(yǎng)中，具有創(chuàng)新性、批判性等特征的高水平實(shí)踐教師隊(duì)伍是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。個(gè)性化實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)由多層次、多學(xué)科背景、具有較為豐富工程實(shí)踐經(jīng)歷的教師和技術(shù)人員以團(tuán)隊(duì)形式組成，主要包括實(shí)踐理論課教師、具體實(shí)踐組織指導(dǎo)教師、博士研究生和優(yōu)秀碩士研究生為助教。這種教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)勇于競爭、敢于創(chuàng)新。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要以更新的教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、創(chuàng)新的教學(xué)模式，去培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、研究分析問題的能力、探索解決問題的能力。

2.四層次設(shè)計(jì)開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

支持學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)實(shí)踐的開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，需要遞進(jìn)式地對學(xué)生進(jìn)行四個(gè)層次的實(shí)踐能力培養(yǎng)，即：第一層次是依托教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能；第二層次是依托專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能與科研能力；第三層次是依托校外實(shí)踐基地，培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)和知識(shí)綜合能力；第四層次是依托創(chuàng)新實(shí)踐基地，實(shí)施自主實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，要充分考慮必要的實(shí)驗(yàn)條件和學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造性的關(guān)系。對于開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)、興趣愛好，自主選擇實(shí)驗(yàn)題目，自由組合實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自主選擇儀器和設(shè)備，自主分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在這種自主開放的主動(dòng)實(shí)踐過程中使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到應(yīng)有的提升。主動(dòng)實(shí)踐的過程是一個(gè)對立統(tǒng)一的過程，在這個(gè)過程中實(shí)踐主體的主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，但是又有一定的受動(dòng)性和條件限制，這種實(shí)踐過程就是對受動(dòng)性和條件限制的超越。endprint

開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是體現(xiàn)主動(dòng)實(shí)踐理念的有效教學(xué)組織形式，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要載體，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必然選擇。就實(shí)驗(yàn)室的開放而言，應(yīng)該是在時(shí)間、方法和內(nèi)容上的同時(shí)開放，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境和條件。

3.采用有效的實(shí)踐教學(xué)方法

主動(dòng)實(shí)踐教學(xué)涉及驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐類型，教師應(yīng)根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)類型，采用不同的教學(xué)方法，滿足學(xué)生對不同實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行自主實(shí)踐的需求。

驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)作為一種最常用的實(shí)踐教學(xué)手段，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生掌握和理解知識(shí)的能力。對于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，教師給出實(shí)驗(yàn)的要求及內(nèi)容，學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的方法、步驟自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、自己動(dòng)手驗(yàn)證，獨(dú)立思考，在實(shí)驗(yàn)的過程中，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對于實(shí)驗(yàn)過程中出錯(cuò)的地方，在教師的指引下，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，然后自行修改。

綜合性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識(shí)，結(jié)合基本實(shí)驗(yàn)技能來進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和制作，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計(jì)方法，并且能綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)來實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是指給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁蠛蛯?shí)驗(yàn)條件，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)對獨(dú)立設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)和解決實(shí)際問題的能力[3]。

鑒于綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐過程特征，教師在給出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，要教會(huì)學(xué)生查閱資料并分析借鑒，要求由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自己準(zhǔn)備、組織、實(shí)施實(shí)驗(yàn)。對于實(shí)驗(yàn)方案中出現(xiàn)的問題，教師要以質(zhì)疑的方式提出，做到啟發(fā)得當(dāng)，尤其應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考并解決問題。

同時(shí)，對于不同的學(xué)生，主動(dòng)實(shí)踐的程度與形式應(yīng)有所不同，教師在指導(dǎo)的過程中應(yīng)分類指導(dǎo)，因材施教，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和動(dòng)手能力，做到有針對性地組織、啟發(fā)和引導(dǎo)。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，指導(dǎo)的成分可減少；對于基礎(chǔ)一般和較差的學(xué)生，指導(dǎo)的成分要加強(qiáng)。

4.建立健全考評激勵(lì)機(jī)制

（1）注重過程，引導(dǎo)學(xué)生開展主動(dòng)實(shí)踐。主動(dòng)實(shí)踐注重的是學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程的參與和體驗(yàn)，因此，要設(shè)計(jì)一種引導(dǎo)性評價(jià)指標(biāo)體系，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生開展主動(dòng)實(shí)踐的過程。尤其要加大對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中分析、解決問題的能力，設(shè)計(jì)、動(dòng)手能力，綜合協(xié)調(diào)能力等方面的考核，注重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的體驗(yàn)和收獲。

評價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)對學(xué)生在主動(dòng)實(shí)踐過程中自主意識(shí)、能動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)和考核，激勵(lì)主動(dòng)實(shí)踐行為的延伸和發(fā)揚(yáng)。例如，對于公開發(fā)表的論文以及產(chǎn)生其他實(shí)際成果的課題，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行多種方式的獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）建立機(jī)制，激勵(lì)教師投身主動(dòng)實(shí)踐。首先，將主動(dòng)實(shí)踐的理念貫穿教師從事實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要更新教學(xué)理念，研究教學(xué)方法，提升指導(dǎo)技能；其次，學(xué)校要加大對實(shí)驗(yàn)室教師的培訓(xùn)力度，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持實(shí)驗(yàn)教師參加培訓(xùn)，出國研修，參加研討交流會(huì)等；最后，學(xué)校要把主動(dòng)承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)作為崗位晉升、職稱評聘、績效考核等方面的重要指標(biāo)，或設(shè)立專門的崗位，尤其是要引導(dǎo)、吸引中青年教師從事主動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)，使其成為骨干力量，從而保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

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[本文為“211工程”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)資助課題——西安電子科技大學(xué)教學(xué)改革重點(diǎn)研究項(xiàng)目“以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的個(gè)性化教育機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：A1329）的部分研究成果]

[責(zé)任編輯：余大品]endprint