大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的性別差異及上網(wǎng)目的的調(diào)查研究

王艷明，王盈盈

(浙江科技學(xué)院 大學(xué)生心理咨詢中心，杭州310023)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，“網(wǎng)絡(luò)成癮”已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)話題，因網(wǎng)絡(luò)成癮導(dǎo)致的部分大學(xué)生成績(jī)下降、行為變異、心理錯(cuò)位的現(xiàn)象已不容忽視。

1 方法

1.1 被試上網(wǎng)基本情況統(tǒng)計(jì)

樣本取自某高校大二學(xué)生，共發(fā)放問卷412 份，回收399份，回收率為96.6%。其中男生142 人，占35.6%;女生257人，占64.4%。其余信息詳見表1。

表1 被試分布情況(N=399)

1.2 研究工具

網(wǎng)絡(luò)成癮量表:由美國(guó)匹茲堡大學(xué)Kimberly S.Young 參照《美國(guó)精神疾病分類與診斷手冊(cè)》(DSM-IV)，并結(jié)合對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的實(shí)際研究編制而成，由8 個(gè)項(xiàng)目組成，具有很高的信度和效度。本研究將其改編為利克特式五點(diǎn)量表，改編后的量表要求被試在“非常不符合”到“非常符合”五個(gè)等級(jí)上進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。分?jǐn)?shù)越高，網(wǎng)絡(luò)成癮傾向越高。本研究測(cè)得其內(nèi)部一致性系數(shù)為0.82，分半信度為0.77。

1.3 數(shù)據(jù)處理

將收集到的數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)，采用SPSS11.5 分別對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、方差分析、相關(guān)分析、回歸分析。

2 研究結(jié)果

2.1 不同性別、專業(yè)學(xué)生的網(wǎng)癮得分差異分析

表2 不同性別、專業(yè)學(xué)生的網(wǎng)癮得分差異分析

可以看出，只有性別的主效應(yīng)顯著，說明網(wǎng)絡(luò)成癮得分在男女性別間存在差異，男生M =19.028，SD =5.815;女生M=17.070，SD=4.797。而在文理專業(yè)之間則不存在差異。

2.2 不同上網(wǎng)目的學(xué)生的差異分析

表3 不同上網(wǎng)目的學(xué)生的差異分析

續(xù)表

2.3 不同上網(wǎng)目的多重比較檢驗(yàn)結(jié)果

表4 不同上網(wǎng)目的多重比較檢驗(yàn)結(jié)果

由表3 可以看出，持有不同上網(wǎng)目的的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)成癮量表的得分上存在顯著差異。事后比較如表4 所示。

3 討論

3.1 性別及專業(yè)差異

網(wǎng)絡(luò)成癮得分在男女性別間存在差異，即男生比女生更容易沉溺于互聯(lián)網(wǎng)，而在不同學(xué)科間網(wǎng)絡(luò)成癮得分不存在顯著差異，這與以往大部分研究結(jié)果吻合。魏軍峰(2007)的研究結(jié)果表明，網(wǎng)絡(luò)成癮人群中男生明顯多于女生，經(jīng)過卡方檢驗(yàn)中學(xué)生上網(wǎng)存在顯著的性別差異，(卡方=22.150，p ＜0.001)［1］。李淑媛等(2008)的研究發(fā)現(xiàn)，成癮傾向高分組和低分組在性別維度上男性比例顯著高于女性［2］。當(dāng)然，也有研究顯示兩性之間并沒有差異。Petrie 與Gunn 和Young的研究則發(fā)現(xiàn)女性比男性有更高的成癮傾向。性別對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮行為具有明顯影響，可能原因在于使用網(wǎng)絡(luò)的男性多于女性。還可能由于男生來自家庭和社會(huì)的心理偏大。另外男生在遇到心理沖突和困惑時(shí)，多不愿和父母、同伴、老師傾訴，相對(duì)缺乏必要的社會(huì)支持，所以當(dāng)他們遇到困難而無處排解時(shí)，更傾向于訴諸網(wǎng)絡(luò)。另外網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)對(duì)男生的吸引力要遠(yuǎn)大于女生，這也是導(dǎo)致男生易成癮的重要因素。專業(yè)差異不顯著可能是由于網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)使用已經(jīng)越來越廣泛，其各種功能已在人群中廣泛普及。

3.2 上網(wǎng)目的差異

通過表3 可以看出，人數(shù)最多的主要上網(wǎng)目的分別是“網(wǎng)上信息收集”“網(wǎng)絡(luò)交友”和“工作學(xué)習(xí)”。分別對(duì)七種主要目的的網(wǎng)絡(luò)成癮得分求平均分，平均分高的三個(gè)主要目的分別是“瀏覽色情網(wǎng)站”“網(wǎng)絡(luò)游戲”和“網(wǎng)絡(luò)交友”。但由于上網(wǎng)主要目的為“瀏覽色情網(wǎng)站”的被試只有2 人，樣本數(shù)太少因而不具有廣泛代表性，所以認(rèn)為以“網(wǎng)絡(luò)游戲”和“網(wǎng)絡(luò)交友”為主要目的的大學(xué)生有更高的網(wǎng)絡(luò)成癮傾向。Leung(2004)報(bào)道，成癮者與非成癮者相比更偏愛網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天，非成癮者主要用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息查詢。畢玉、蘇文亮等(2005)對(duì)大學(xué)生成癮者心理行為特點(diǎn)的在線研究發(fā)現(xiàn)，成癮者與非成癮者的上網(wǎng)目的有較大差別，成癮者更注重網(wǎng)絡(luò)的娛樂性和信息的感官刺激，上網(wǎng)玩游戲和進(jìn)入成人網(wǎng)站的成癮者明顯多于非成癮者。梁寧建、吳明證等的研究發(fā)現(xiàn)，從上網(wǎng)目的看，查閱資料、聊天、聽音樂、看電影和看電視構(gòu)成了大學(xué)生上網(wǎng)的主要內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)成癮與娛樂上網(wǎng)、人際上網(wǎng)、交易上網(wǎng)呈顯著正相關(guān)關(guān)系。但是學(xué)習(xí)上網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)成癮沒有顯著的相關(guān)［3］。可見大多數(shù)大學(xué)生的主要上網(wǎng)目的是健康積極的，網(wǎng)絡(luò)的使用使大學(xué)生能夠更方便地獲取信息，發(fā)展人際關(guān)系和工作學(xué)習(xí)。然而以“網(wǎng)絡(luò)游戲”和“網(wǎng)絡(luò)交友”為主要上網(wǎng)目的大學(xué)生卻更傾向于網(wǎng)絡(luò)成癮?？梢娨詫で蟾泄俅碳ぃl(fā)泄替代和過分依賴網(wǎng)絡(luò)建立人際關(guān)系的上網(wǎng)目的更容易促成網(wǎng)絡(luò)成癮。

3.3 研究局限性與展望

(1)本研究側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)成癮的外部因素，網(wǎng)絡(luò)成癮不僅是行為問題，同時(shí)也是社會(huì)問題，故應(yīng)結(jié)合對(duì)社會(huì)、學(xué)校及家庭的深入調(diào)查、訪談等，從外部環(huán)境和內(nèi)部原因一起系統(tǒng)探討網(wǎng)絡(luò)成癮的成因。

(2)網(wǎng)絡(luò)成癮的相關(guān)研究最終還是要找到應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的有效措施，故應(yīng)結(jié)合臨床心理咨詢與治療的有關(guān)理論、方法及成癮病理學(xué)的原理，并借鑒其他成癮行為的治療經(jīng)驗(yàn)，在已有研究基礎(chǔ)上找出行之有效的預(yù)防及治療網(wǎng)絡(luò)成癮的方法和技術(shù)。

(3)樣本取自某高校的大二學(xué)生，取樣本身不夠廣泛，可能存在偏差。

4 結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)成癮得分在男女性別間存在差異，即男生比女生更容易沉溺于互聯(lián)網(wǎng)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的專業(yè)差異不顯著。大學(xué)生上網(wǎng)目的中人數(shù)最多的分別是“網(wǎng)上信息收集”“網(wǎng)絡(luò)交友”和“工作學(xué)習(xí)”。分別對(duì)七種主要目的的網(wǎng)絡(luò)成癮得分求平均分，平均分高的三個(gè)主要目的分別是“瀏覽色情網(wǎng)站”“網(wǎng)絡(luò)游戲”和“網(wǎng)絡(luò)交友”?？梢姶蠖鄶?shù)大學(xué)生的主要上網(wǎng)目的是健康積極的，然而以“網(wǎng)絡(luò)游戲”和“網(wǎng)絡(luò)交友”為主要上網(wǎng)目的大學(xué)生卻更傾向于網(wǎng)絡(luò)成癮。

［1］魏軍鋒.感覺尋求、親子關(guān)系、同伴交往對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的影響［D］.鄭州:河南大學(xué)，2007.

［2］李淑媛，翟成蹊，范士青.大學(xué)生社交效能感與網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮傾向的關(guān)系初探［J］.中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，2008，16(1):86—88.

［3］Patricia Wallace.互聯(lián)網(wǎng)心理學(xué)［M］.北京:中國(guó)輕工業(yè)出版社，2001:101—102.