教育之光

莫小米

正是上課時間，一群小學(xué)生卻排著隊向校門口走去。不出意外，他們被門衛(wèi)攔住了。

事出有因。班級新?lián)Q了班主任，一天中午，幾個同學(xué)在討論新老班主任誰更好，自己更喜歡誰，加入的同學(xué)越來越多。正在這時，新班主任走進教室聽到了這些討論。

第二天，新班主任就發(fā)起評選活動，讓同學(xué)們說說自己更喜歡哪個班主任。當(dāng)喜歡老班主任的18名同學(xué)舉起手來時，新班主任當(dāng)即說：“請舉手的同學(xué)起立，排好隊，找你們的某某老師去吧。”

孩子單純啊，竟然很高興，就排隊出去，被門衛(wèi)攔住重回教室時，卻發(fā)現(xiàn)教室門被反鎖，這才害怕了：老師不要我們了嗎？

有孩子哭了起來，新班主任這才開了門，讓這18名學(xué)生寫反思書，“反思”通過了方能回家。

有學(xué)生家長打了市長熱線，校長出面向家長、學(xué)生道歉，事態(tài)才平息。

這是一所優(yōu)秀小學(xué)，接下來我要說的是一所優(yōu)秀中學(xué)。

這所優(yōu)秀中學(xué)以升學(xué)率高而著稱，這一年，他們嘗試開展一項公益行動，從西部貧困山區(qū)招收了18名學(xué)生，編入高一某班級，但是遭到這個班學(xué)生家長的集體抵制，他們擔(dān)心自己孩子的學(xué)習(xí)成績會受影響。不得已，這18名學(xué)生只得另設(shè)一班。

后來的事實證明，這些經(jīng)過選拔而來的山區(qū)孩子好學(xué)、謙遜，比本地孩子更懂禮貌和感恩，學(xué)習(xí)也完全跟得上。

兩個優(yōu)秀學(xué)校發(fā)生的兩樁事情，你看了是否跟我一樣感到心涼？孩子喜歡哪一個老師是他們的主觀感受，他們只是說了實話而已，當(dāng)老師的竟然如此小心眼；山區(qū)孩子跟城市孩子，本是可以相互學(xué)習(xí)、取長補短的，一些家長卻如此勢利。

我們的教育還有沒有希望？我想是有的。

當(dāng)小女孩因為怕得罪了老師而不敢去上學(xué)時，媽媽鼓勵她：“孩子別怕，你講真話，沒有錯?！蔽铱匆娏私逃?。

當(dāng)小學(xué)校長對記者說：“新班主任的做法是錯的，應(yīng)該反思的不是學(xué)生，而是老師?！蔽铱匆娏私逃狻?/p>

一個學(xué)年后，當(dāng)中學(xué)師生講起西部孩子對他們的觸動時，當(dāng)學(xué)校決定將培養(yǎng)西部學(xué)生作為該校的長期目標(biāo)時，我看見了教育之光。

原本黯淡的底色，慢慢有了光亮。