小學(xué)音樂體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐及探索

董亞紅（石家莊市友誼大街小學(xué)　河北 石家莊 050051）

小學(xué)音樂體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐及探索

董亞紅
（石家莊市友誼大街小學(xué)河北 石家莊 050051）

小學(xué)音樂教學(xué)不僅影響小學(xué)生的審美能力，并且能陶冶情操，讓小學(xué)生有更加發(fā)散的思維。然而，小學(xué)生不成熟的思維讓他們難以接受常規(guī)的音樂學(xué)習(xí)，所以體驗(yàn)式教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生。這種教學(xué)方法可以讓小學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且間接培養(yǎng)了小學(xué)生的情感思維。本文對體驗(yàn)式教學(xué)方法在小學(xué)音樂中的實(shí)踐進(jìn)行了分析。

小學(xué)音樂；體驗(yàn)式教學(xué)；教學(xué)活動(dòng)

音樂是一門特殊的學(xué)科，它與其他學(xué)科相比，是一種放松且愉悅的學(xué)科。學(xué)校開設(shè)音樂課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的感情思維，和給予學(xué)生因音樂而帶來的心理體驗(yàn)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，音樂課的要求也逐漸增加。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)中，小學(xué)音樂的教學(xué)重點(diǎn)發(fā)生了改變，現(xiàn)代的音樂作品形式多樣化，包容性更強(qiáng)，朝多元化發(fā)展。因此音樂課不再僅僅是陶冶情感的課程，在課堂上更加重視多種音樂元素的培養(yǎng)。因此讓學(xué)生積極參與到音樂課堂中來變成了首要任務(wù)，必須讓學(xué)生主動(dòng)去感受音樂氛圍，讓學(xué)生的情感意識得以形成。下面，筆者就針對小學(xué)音樂教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)身臨其中

音樂教學(xué)除了讓學(xué)生欣賞音樂之外，還要讓學(xué)生盡可能調(diào)動(dòng)身體主動(dòng)融入該音樂里，用心體會(huì)。而好的情景能讓學(xué)生以最快的速度投入進(jìn)去。情景的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生更好地融入音樂，讓學(xué)生身臨其境地感受音樂，就如被音樂包圍般，學(xué)生會(huì)更加容易被渲染的氣氛所感染。在情景體驗(yàn)當(dāng)中，小學(xué)生的個(gè)性很容易得到滿足，所以，在體驗(yàn)式教學(xué)法中，用情景去引導(dǎo)學(xué)生融入氛圍，這是可行的。比如，在學(xué)習(xí)《小燕子》這首歌曲時(shí)，教師可以利用多媒體或者布景等方法，為學(xué)生營造一個(gè)春機(jī)盎然的景色。在這樣美麗活潑的景色中，學(xué)生伴著歡快的旋律，不僅會(huì)沉醉在這首歌曲里，更能對這首歌曲記憶深刻。

二、鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)參與體驗(yàn)

不管學(xué)習(xí)哪門課程，參與是很重要的。尤其像音樂這種情感豐富的課程，需要全身心投入，帶著自身的感情去感受方能領(lǐng)悟音樂的魅力與精髓。在小學(xué)音樂教學(xué)中，情感是很重要的一部分，也是決定學(xué)生在課堂上積極與否的最大因素。老師應(yīng)該在音樂課堂上用感性與情感的雙重角度來引導(dǎo)學(xué)生。只有學(xué)生全身心投入在音樂中，才能與音樂融為一體，才能極致感受唯美的音樂。比如，在學(xué)習(xí)《動(dòng)物園之歌》的時(shí)候，學(xué)生可以聽從老師的安排，自由發(fā)揮，模仿自己喜歡的動(dòng)物的聲音，學(xué)生可以創(chuàng)造模仿，然后再由老師根據(jù)學(xué)生的喜好將其分成不同的小組，盡量保持每個(gè)小組不重復(fù)的聲音。在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生都參與其中、樂在其中、享受在其中。參與體驗(yàn)對于小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高有重要作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生的音樂氣質(zhì)

對大部分的學(xué)生來說，音樂是他們摯愛的陪伴。原來上課不是特別積極主動(dòng)地愿意表達(dá)自己建議的學(xué)生，在上音樂課時(shí)也會(huì)盡情地來釋放自己的情感，因此使他們的音樂素質(zhì)得到了提高。在體驗(yàn)式的音樂學(xué)習(xí)之中，學(xué)生可以接觸到不同形式和風(fēng)格的音樂，學(xué)生可以通過比較、分析音樂作品有哪些表現(xiàn)形式和內(nèi)容上的區(qū)別，以此使學(xué)生的音樂視野更加開闊，也可以更加了解音樂的多元化內(nèi)涵，使學(xué)生的音樂氣質(zhì)得到更加良好的培養(yǎng)。

四、使學(xué)生獲得審美上的自由

評價(jià)一節(jié)好的音樂課的標(biāo)準(zhǔn)方法是教師遇到問題時(shí)的處理和判斷。在對音樂進(jìn)行體驗(yàn)時(shí)，教師要充當(dāng)一個(gè)好的向?qū)?，在體驗(yàn)過程之中要給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)，這對于評價(jià)音樂課的標(biāo)準(zhǔn)將發(fā)揮著重要作用。通過實(shí)行這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后，在上課實(shí)踐中將會(huì)采用具有創(chuàng)造發(fā)展性的評價(jià)體系。然而這樣的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要是表現(xiàn)在教師對學(xué)生賞識性的鼓勵(lì)以及語言之中，也包括了同學(xué)之間相互的鼓勵(lì)和欣賞，以及對自我的鼓勵(lì)和肯定。學(xué)生可以在這樣輕松和諧的班級氛圍和情感優(yōu)化的環(huán)境之中，提高審美觀，幫助學(xué)生們獲取美好的體驗(yàn)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性及探究性，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)揮和展示。

五、結(jié)語

綜上所述，體驗(yàn)式的音樂教學(xué)模式可以帶動(dòng)學(xué)生上課的氣氛，可以更加良好地促進(jìn)學(xué)生對音樂的喜愛，在玩樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩樂，這種方法更適合學(xué)生。在體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中學(xué)生可以更加融入在音樂之中，感受音樂作品帶來的震撼，解析音樂作品的內(nèi)涵，與音樂作品的作者產(chǎn)生情感上的共鳴，音樂更可以陶冶人的情操，培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)，提高學(xué)生的審美觀。而音樂這種情感豐富的課程，需要學(xué)生全身心地投入在其中，帶著自身的情感去領(lǐng)悟音樂的魅力。在體驗(yàn)式音樂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以接觸到更多不同風(fēng)格與形式的音樂，在不同種類的音樂中開闊視野，了解更多多元文化的音樂，以此培養(yǎng)學(xué)生的音樂氣質(zhì)。

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