淺談中專生的圖書館閱讀輔導(dǎo)工作

摘 要：閱讀輔導(dǎo)是中專學(xué)校圖書館工作的一個(gè)重要組成部分，能夠幫助中專生指導(dǎo)閱讀方向、樹立價(jià)值觀、進(jìn)行更有效率的閱讀。目前中專生的圖書館閱讀輔導(dǎo)工作正經(jīng)歷著從傳統(tǒng)像網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的轉(zhuǎn)型，為了更好地進(jìn)行圖書館輔導(dǎo)工作，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)圖書館員自身素質(zhì)、開展多彩閱讀活動(dòng)、鼓勵(lì)中專生進(jìn)行閱讀反饋。

關(guān)鍵詞：中專學(xué)校；圖書館；閱讀輔導(dǎo)

隨著時(shí)代的發(fā)展，中專學(xué)校的圖書館建設(shè)也日趨完善，而圖書閱讀輔導(dǎo)作為圖書館工作的一個(gè)重要的組成部分，應(yīng)當(dāng)引起中專學(xué)校的足夠重視。做好圖書館閱讀輔導(dǎo)工作，促進(jìn)中專生自主閱讀能力的提高。

1 中專生的圖書館閱讀輔導(dǎo)

1.1 中專生的圖書館閱讀輔導(dǎo)工作定義

中專生的圖書館閱讀輔導(dǎo)工作是指針對(duì)中專學(xué)校學(xué)生的閱讀喜好和身心特點(diǎn)進(jìn)行的符合時(shí)代特點(diǎn)的閱讀方向、閱讀方式、閱讀內(nèi)容領(lǐng)會(huì)的閱讀指導(dǎo)和輔助工作。培養(yǎng)中專生正確地選擇、閱讀、交流圖書的能力，是中專圖書館閱讀輔導(dǎo)工作的重要內(nèi)容。

1.2 中專生的圖書館輔導(dǎo)工作內(nèi)容

中專生的圖書館閱讀輔導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)分為兩大部分：一是中專生對(duì)于中專圖書館的認(rèn)識(shí)和利用，培養(yǎng)中專生熟識(shí)學(xué)校圖書館的圖書分布狀況、借閱流程以及硬件設(shè)施的使用能力；二是中專生閱讀與使用文獻(xiàn)資料和圖書本身的能力，圖書館閱讀輔導(dǎo)工作應(yīng)該教授給中專生利用圖書獲取知識(shí)、解決問題的能力。

2 閱讀輔導(dǎo)工作的作用

2.1 有利于為中專生的圖書閱讀提供方向指導(dǎo)

對(duì)于中專生而言，這個(gè)閱讀群體有著自己獨(dú)特的閱讀習(xí)慣與特點(diǎn)。中專生剛剛走出初中校園，從年齡上來看多集中于16至18周歲，這個(gè)年齡階層處于步入成年的過渡階段；從心理上來說，這個(gè)階段的中專生心理還不夠成熟，比較缺乏自制能力；從學(xué)習(xí)能力上來說，現(xiàn)階段的中專生學(xué)習(xí)能力層次往往略低于普通高中生；從學(xué)習(xí)內(nèi)容上來說，中專生的專業(yè)學(xué)習(xí)方向要求中專生術(shù)業(yè)專攻，擁有一技之長，具有畢業(yè)之后踏上社會(huì)的能力，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，中專生應(yīng)當(dāng)在短暫的在校時(shí)間里努力閱讀圖書，擴(kuò)展自己的專業(yè)知識(shí)面，以適應(yīng)將來工作的實(shí)際需求。然而由于我們以上分析的中專生年齡、心理、學(xué)習(xí)能力等種種條件的限制，中專生在實(shí)際的圖書選擇上往往有自己的偏好。

針對(duì)中專生的閱讀方向失衡這個(gè)問題，中專學(xué)校的圖書館閱讀輔導(dǎo)工作能夠幫助中專生一陣見血地抓出問題所在，針對(duì)中專生的專業(yè)學(xué)習(xí)方向和個(gè)人興趣愛好，為其扭轉(zhuǎn)不良的閱讀習(xí)慣。

2.2 有利于幫助中專生樹立健康向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

中專生的年齡階段特點(diǎn)決定了中專學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)期是他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要階段。中專學(xué)校圖書館的閱讀輔導(dǎo)工作不僅能夠完善中專學(xué)生的知識(shí)面，更重要的是能夠促進(jìn)中專生的心理健康完善。中專學(xué)校的圖書館是中專學(xué)生的第二個(gè)課堂，更是一個(gè)中專學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂，中專學(xué)生在自主閱讀的過程中，更容易接受書中的價(jià)值取向，從而對(duì)他們的人生道路產(chǎn)生潛移默化的積極影響。而中專學(xué)校圖書館閱讀輔導(dǎo)則能夠順應(yīng)中專生自主閱讀、自發(fā)思考的心理趨勢(shì)，通過書籍的篩選，用那些積極向上的正能量書籍影響、感染中專生，以達(dá)到助其樹立正確三觀的目的。

2.3 有利于幫助中專生更好地進(jìn)行新時(shí)代的圖書閱讀

中專學(xué)校的建設(shè)近年來在政府和社會(huì)各界人士的共同努力下已經(jīng)日趨完善，中專圖書館也因此獲得了較多資金，開始向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的方向邁進(jìn)，硬件設(shè)施越來越完善，如此，中專生的圖書館設(shè)施使用教育就勢(shì)在必行，圖書館閱讀輔導(dǎo)工作能夠幫助中專生熟練掌握新的硬件設(shè)施，更好地為讀者的閱讀服務(wù)。

另外，近年來智能手機(jī)的普及也使得傳統(tǒng)的閱讀方式發(fā)生了變化，圖書館舉行的客戶端推廣工作能夠利用中專生追求新奇感的特點(diǎn)，把握中專生對(duì)于閱讀方式變革的心理需求，促進(jìn)中專生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行圖書閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，樹立正確價(jià)值觀。可以說，中專生在新時(shí)代的閱讀學(xué)習(xí)離不開圖書館工作人員的閱讀輔導(dǎo)工作。

3 中專生的圖書館閱讀輔導(dǎo)工作特點(diǎn)

3.1 傳統(tǒng)閱讀輔導(dǎo)工作方式

中專學(xué)校傳統(tǒng)的閱讀輔導(dǎo)工作的一種方式是設(shè)立圖書咨詢辦公室。讀者在閱讀過程中遇到困難，走進(jìn)辦公室，向圖書館相關(guān)負(fù)責(zé)人員尋求幫助。這種傳統(tǒng)的咨詢方式優(yōu)點(diǎn)是能夠清楚明白地一次性地將讀者咨詢的問題解答清楚，然而這種方法的缺點(diǎn)也很顯而易見，不少讀者在圖書館閱讀過程中遇到問題卻不愿前去咨詢，傳統(tǒng)的一對(duì)一咨詢方式有較大的阻距性，影響了中專學(xué)生的閱讀積極性。

3.2 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代閱讀輔導(dǎo)工作方式

突飛猛進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代也日益影響到了中專圖書館的工作學(xué)習(xí)。中專圖書館如果能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新要求，就能夠更好地做好圖書閱讀輔導(dǎo)工作。相較于傳統(tǒng)的閱讀輔導(dǎo)方式，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的閱讀輔導(dǎo)工作更貼近于中專生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于中專生的閱讀有更大的沖擊力。

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大環(huán)境下，中專圖書館首先應(yīng)當(dāng)建立好圖書館網(wǎng)站，在圖書館網(wǎng)站建立“新書展示”“讀書交流”“電子書籍”“圖書推薦”等多個(gè)欄目，即使中專學(xué)生未到圖書館，也能全方位地向?qū)W生傳達(dá)最新信息、推薦優(yōu)質(zhì)書籍，為學(xué)生的讀書交流搭建合適的平臺(tái)。而在線咨詢等方式以其方便性、匿名性等特點(diǎn)而更易于被中專學(xué)生接受，從而使得自己的問題等到快速的解答。

除了圖書館網(wǎng)站，微信平臺(tái)等新興的手機(jī)應(yīng)用平臺(tái)也越來越成為中專學(xué)校圖書輔導(dǎo)工作的一個(gè)組成部分，為學(xué)生更好地閱讀吸收知識(shí)而貢獻(xiàn)力量。

4 如何更好地進(jìn)行中專生的圖書館閱讀輔導(dǎo)工作

4.1 加強(qiáng)中專圖書館員自身建設(shè)

“打鐵還需自身硬”，只有中專學(xué)校的圖書館員不斷提高自身素養(yǎng)，定時(shí)參加圖書館學(xué)知識(shí)培訓(xùn)，才能更好地為讀者服務(wù)。中專學(xué)校的圖書館員只有重視網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代腳步，綜合全面地掌握多個(gè)學(xué)科基本知識(shí)，才能成為一名負(fù)責(zé)、合格的圖書館員，才能切中肯綮地為中專生的圖書閱讀指點(diǎn)迷津。

4.2 開展豐富多彩的圖書館閱讀活動(dòng)

為了迎合中專學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，圖書館的閱讀輔導(dǎo)工作也應(yīng)當(dāng)盡力做到多樣化，以豐富的內(nèi)容和新穎的形式吸引學(xué)生的興趣和注意力。

為了提高中專生的閱讀興趣，圖書館可以聯(lián)合學(xué)生會(huì)，在校園內(nèi)建設(shè)讀書角，以團(tuán)體的形式交流讀書心得等；圖書館還可以舉行全校范圍的征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生上交書評(píng)、讀后感等，并對(duì)上交的征文進(jìn)行評(píng)比，授予獎(jiǎng)項(xiàng)，形成讀書、談書的良好氛圍。

4.3 重視中專生讀者的閱讀體驗(yàn)反饋

中專生的閱讀反饋可以分為兩個(gè)部分，其一是對(duì)于圖書館工作人員的服務(wù)反饋，其二是對(duì)于其閱讀書籍的反饋。

鼓勵(lì)中專生對(duì)于圖書館工作人員的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅能夠及時(shí)地給工作人員的工作提供依據(jù)和指導(dǎo)，促進(jìn)工作業(yè)務(wù)水平的提高，而且能夠強(qiáng)化學(xué)生的主體感，給予學(xué)生學(xué)習(xí)自信。

總之，中專學(xué)校應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，不斷追求提升圖書館員自身素質(zhì)，開展豐富多彩的圖書館閱讀活動(dòng)，重視中專生的閱讀體驗(yàn)反饋，為中專生提供更好的閱讀體驗(yàn)。

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作者簡介

張建軍（1969-），男，山西省長治市，大學(xué)，圖書館研究，圖書資料館員，山西省長治衛(wèi)生學(xué)校，山西省長治衛(wèi)生學(xué)校圖書館南校區(qū)圖書館。