體育游戲在體育教學中的運用

劉洛沙

摘 要 體育游戲是體育教學中的重要手段，通過對當今中學體育課以及其現(xiàn)狀的調(diào)查，以客觀分析為現(xiàn)實依據(jù)，進行系統(tǒng)分析體育游戲在體育教學中的運用與探討，切實貼近教學大綱的整改方案，整理出一套適合中學體育教學的游戲手段，通過教學實踐，對體育游戲的積極功能進行客觀評價，并建立評價體系，在實際的教學當中體育游戲充當著重要的媒介，不僅有利于學生身體練習，還利于促進身心以及個性化的全面發(fā)展，初步培養(yǎng)初中學生學習體育課程的積極態(tài)度和正確的體育價值觀。謀求簡單有效的教育手段，促進學校體育的蓬勃發(fā)展并為其添磚加瓦。

關鍵詞 中學生 體育游戲 運用 體育實踐教學

中圖分類號：G424?文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.02.057

On the Use of Sports Games in PE Teaching

LIU Luosha

（Harbin University， Haibin， Heilongjiang 150086）

Abstract Sports games are an important means of physical education， physical education through high school and today its investigation of the status quo， based on an objective analysis of reality， make use of systems analysis and discussion of sports games in physical education， and effectively close the curriculum reform program ， sorting out a game for high school sports teaching methods， teaching practice， positive functional sports game objective evaluation， and the establishment of the evaluation system， in the actual teaching them sports games act as an important medium， not only conducive to student body exercises also help to promote the physical and mental development of a comprehensive and personalized， initial training junior high school students a positive attitude toward physical education curriculum and proper sporting values. Seeking a simple and effective means of education， to promote the vigorous development of school sports and its building blocks.

Key words middle school students; sports games; use; sports practice teaching

1 青少年開展體育游戲的意義

（1）激發(fā)學生的學習興趣。在教學中采用一種形象化的模仿或者一場別開生面的競賽，都足以將學生的積極性充分地調(diào)動起來。從而使他們對這種形式的活動產(chǎn)生很高的學習興趣。學習的興趣一旦被游戲激發(fā)帶動起來，學生就會對接觸的新鮮運動項目產(chǎn)生興趣，從而主動地開始自主學習。也使在以前老式教學當中產(chǎn)生的叛逆厭煩的心理得到相應的緩解，從而達到對教學內(nèi)容學習與消化事半功倍的效果。

（2）全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)。鍛煉身體素質(zhì)，培養(yǎng)對待體育精神的態(tài)度，是體育游戲的本質(zhì)與特征。在體育游戲的進行中不僅能夠培養(yǎng)學生的速度，靈敏反應性、協(xié)調(diào)性、耐力等基本的身體素質(zhì)，而且對正處于身體高速發(fā)育的中學生來說，能有效促進身體器官系統(tǒng)的健康發(fā)展。因為在體育游戲中沒有勝負之分，它不僅是體力的競爭與訓練也是智力的培養(yǎng)。體育游戲能夠在初中的體育課堂中提升學生的競爭意識，在“比賽”中促進學生對待人生的態(tài)度，在“比賽”中提高學生對待體育的認識，久而久之能提高培養(yǎng)學生的基本活動能力與身體的綜合素質(zhì)。初中階段也正是比較好玩的年齡，體育游戲較好地使學生在愉快氛圍中得到鍛煉身體素質(zhì)的目的，從而加強正在發(fā)育中的呼吸系統(tǒng)，心肺系統(tǒng)等運動器官功能，真正地在游戲中達到增強體質(zhì)的目的。

2 體育游戲對青少年的影響

（1）青少年的生理特征與體育游戲。青少年時期生理發(fā)育迅速，青春期時期中學生的身體形態(tài)，人格性格都會發(fā)生較大的改變，因而在這個時期，適當在體育課中添加體育游戲對青少年的身體具有重大作用。首先，青少年時期骨骼正處于快速增長時期，骨質(zhì)彈性大，不易骨折但易變形，所以除了在課堂中要注意糾正學生的不良坐姿以外，還要在體育課中積極進行一些身體靈敏素質(zhì)及靈活性的身體練習，促進青少年的骨骼發(fā)育，此外，青少年時期大腦皮層的抑制性增強，對事物的整體分析性增強，這個階段不僅對學習知識的綜合能力明顯提高，而且對體育動作（模仿游戲，思維游戲）的領悟力增強，所以在課中應多采取鍛煉思維敏銳性的體育游戲，對青少年的大腦皮層進行適宜鍛煉，有利于提高學習能力。

（2）青少年的心理特征與體育游戲。青少年階段是人生的黃金階段，此時學生的人生觀價值觀與世界觀逐漸形成，并產(chǎn)生叛逆心理，學生的心理特點為活潑，好動，渴望與異性接觸。對事物容易產(chǎn)生興趣，但注意力也容易轉移，此時他們感覺自己已經(jīng)成熟了，自我表現(xiàn)欲增強，但常常高估了自己的力量與自身能力。此時期學生的學習能力處于黃金階段，應加強對知識的學習性，但是此階段也極易產(chǎn)生逆反心理，誤入歧途。這個階段體育課上教師應進行一些團隊協(xié)作性的體育游戲，促進學生培養(yǎng)整體性原則，游戲的規(guī)則性與紀律性應該始終貫穿于游戲的起始。在期間應多讓學生們在游戲中培養(yǎng)團結友愛，相互關心的優(yōu)秀品質(zhì)。所以體育游戲在青少年身體塑性與品質(zhì)培養(yǎng)中都具有重要作用。

3 體育游戲對體育教學的作用

體育游戲對體育教學具有重要的價值參考意義。首先體育游戲在日常教學中需要正常的引導教育，我們都知道學生是教學的主體，教師是領導，器材場地為媒介。在體育游戲的進程中，教師在課前應對游戲進行細致、認真的編排，熟知游戲規(guī)則，掌握游戲判裁方法，在課前，簡單明確地介紹游戲內(nèi)容，然后發(fā)號施令。這期間就需要正確的引導，引導的主體就是學生，在授課時仔細觀察學生的積極性，注意對學生的鼓勵要具有全面性，讓學生們都參與和享受游戲帶來的愉悅，并在其中受益，學到體育自身所蘊含的理念，從而提高課堂效率。

4 體育游戲在體育教學中的運用

（1）體育游戲在體育教學中的特點：①趣味性，體育游戲充分照顧人們在參與中的游戲體驗，愉悅且具有靈活性，使人拋卻生活中的繁雜瑣事，一心投入到游戲中去，其活躍的心理功能得到發(fā)揮，充分獲得自由表現(xiàn)的機會。②競爭性，體育游戲具有競爭性，在游戲中人們通過體力與腦力的競爭最終獲取勝利，培養(yǎng)了人們必勝的信念。③教育性，體育游戲因其內(nèi)容具有很強的規(guī)則性和紀律性，從而具有一定的教育意義性。

（2）不同項目游戲在教學中的作用。球類游戲以其能活躍身心，鍛煉頭腦的反應能力和思維意識有著重要作用。這個時期學生的記憶力，分析力、邏輯思維能力都達到了頂峰，適宜學習科學文化知識，而在學生時期也是身體快速發(fā)育時期，需要適當?shù)捏w育鍛煉。以往體育課的授課內(nèi)容多以走跑跳投、體操等多項目綜合的授課方法，體力活動量較大，動作難易程度參差不齊，所以一些體質(zhì)不好或天賦較差的學生難以完成，造成課堂教學質(zhì)量難以提高。而體育游戲以其教學手法簡單，學生易于參與的特點越來越受到歡迎，在課堂上，教師承擔著組織者與指導者的身份，因材施教，對學生們的需求進行一一對應，采取不同種類的體育游戲進行施教。總而言之，體育游戲不僅是課堂緊張學習之余的放松方法，也是全面發(fā)展學生身心的有效助推劑。

5 體育教學中開展體育游戲的必要條件

（1）教師的言語與教法的基本要求。教師在教學過程中言語的表述與示范動作是實現(xiàn)教學內(nèi)容的基礎，所以對教師的基本素質(zhì)要有所把握，在平常的教學任務中不僅要努力鉆研教法，改進教材，而且應該具備全面的專業(yè)知識，充分掌握學生的身體健康情況和心理情況。在體育授課時，教師的言語要禮貌，生動，幽默而不失風趣。在游戲前，要充分鼓勵學生，使其產(chǎn)生自信心，在游戲中，認真觀察學生的情緒變化與運動負荷強度，并用鼓舞的話語來激勵學生，在教法上，要采取靈活多變的方式積極穩(wěn)妥的進行游戲，在選擇教法上，要具有時新性，充分考慮學生的人數(shù)，年齡，以及性別，在天氣變化的情況下選擇進行室內(nèi)游戲還是室外游戲，季節(jié)的變化也制約著游戲的選擇，如冬季可以選擇雪地傳球，而在夏季可以選擇跳大繩，在教法上，要注意學生的分組，明確學生參與游戲的總人數(shù)并適當?shù)剡M行相應的分組，在分組上要注意性別分組，身高體重分組，以及運動能力分組，通常分組結束后就可以進行游戲，并在游戲中強調(diào)規(guī)則，在游戲結束后充分觀察學生的情緒，是快樂還是失落，充分做好安撫工作。

（2）科學建設場地，創(chuàng)新教材。體育游戲以其規(guī)則簡單，生動有趣的特點，在場地的運用上也具有相對的隨意性，我們都知道一些競技項目需要有專門的場地，如馬術，足球，籃球，游泳等，而體育游戲一般對場地沒有特殊要求。一般來講，視參與人數(shù)的多少來制定場地，選擇空曠的，沒有氣候干擾的場地即可，最好是沙土地，在游戲前，教師與學生要充分檢查場地周圍是否有玻璃碎屑，尖銳的石塊，場地是否凹凸不平或過硬，排除危險因素后再開始進行教學，在教學中要及時糾正比賽的規(guī)則與動作，在器材與教材的選擇面上也很廣闊，大多情況下體育游戲所選擇的教材有球，木棍，繩子，沙包等等，在教材的重量和顏色的選擇上要充分考慮學生，有時甚至可以學生與教師共同參與制作游戲教材，這樣既節(jié)省了教材的耗損，又充分開發(fā)了學生的智力和動手能力。

（3）游戲的編排組織與安全性。在體育游戲的編排組織的過程中，要著重考慮安全的重要性，防患于未然，在游戲的編排組織初期，要充分分析各個學生不同年齡性別階段的特點組織和編排不同游戲內(nèi)容，不同鍛煉形式的體育游戲，并針對學生的心理及生理特點制定一定的規(guī)則和場地，安全性是開展游戲成功與否的重要前提之一。游戲的第一要務也是安全性，大家既然來參與游戲就是想收獲快樂，釋放壓力，在游戲的前提下一定要保證安全，危險動作不做，場地條件惡劣不做，患病不做游戲?？茖W地規(guī)避風險，睿智地創(chuàng)新教材，是體育游戲應具備的兩大必要條件。

6 結論

本文從體育教學中的重要意義和運用方法入手，明確闡述了體育游戲的起源，分類，對學生身心全面發(fā)展的巨大作用，并且論述了體育游戲在實際體育課中的運用方法及對策，并一一作以解釋，縱觀我國學校體育建設，從萌芽到蓬勃發(fā)展，歷經(jīng)了一代代人不懈余力的辛苦研究，可見體育游戲在我國學校體育中的作用日臻成熟，相信在以后的科研工作中會對體育游戲進行更加深入細致的研究。

黑龍江省教育科學“十二五”規(guī)劃2013年度課題，課題名稱：生態(tài)視閾下大學體育多維教育模式構建與應用，課題編號：GBC1213058。課題類型：黑龍家省教育廳規(guī)劃課題

參考文獻

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