十八大報告背景下大學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)策略

甘曉涌

[摘要]90后一代作為具有鮮明時代特征的一個社會群體在人們懷疑的目光下進(jìn)入了大學(xué)并逐漸走入了社會，去擔(dān)負(fù)他們應(yīng)該承擔(dān)的各種責(zé)任。如何培養(yǎng)他們的責(zé)任自覺，讓他們擔(dān)負(fù)起應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，對90后大學(xué)生的教育來說是一個回避不了的問題。文章結(jié)合黨的十八大首次把培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感寫進(jìn)黨代會的工作報告的背景，主要探討了如何克服當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任弱點，加強(qiáng)責(zé)任實踐，強(qiáng)化責(zé)任認(rèn)同，創(chuàng)新教育理念和思路，進(jìn)一步提升當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任意識。

[關(guān)鍵詞]中國夢；大學(xué)生責(zé)任意識；教育方式

當(dāng)代大學(xué)生是在我國改革開放獲得極大成果的時代背景下成長起來的一代，很少能體會到饑餓、貧窮和困頓，也很少經(jīng)歷苦難、挫折和打擊，長期的順境生活，使他們形成了強(qiáng)烈的成就感。同時，作為昔日的“小皇帝”、“小公主”的90后大學(xué)生大部分是獨生子女，在成長中一直是家庭的中心，家庭的呵護(hù)甚至溺愛促成了他們優(yōu)越感，形成了自我為中心的觀念，學(xué)校教育中智育與德育長期的剝離使得他們雖然掌握了較多的理論，但缺乏親身的責(zé)任體驗，再加上“享樂主義”、“拜金主義”、“功利主義”等一些不良社會思潮的影響，使他們形成了不吃苦、求回報、懶付出的知行不統(tǒng)一的責(zé)任觀，缺乏承擔(dān)責(zé)任的自覺性，責(zé)任自覺意識淡薄。黨的十八大報告中明確提出要“全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。”首次把培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感寫進(jìn)黨代會的工作報告，凸顯了新形勢下學(xué)生社會責(zé)任意識教育的重要性。在十八大報告背景下，提升當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感，培養(yǎng)他們的責(zé)任自覺意識，應(yīng)從以下幾個方面著手。

一、加強(qiáng)責(zé)任認(rèn)同教育，培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識

（一）支持大學(xué)生體驗社會角色，提升大學(xué)生責(zé)任認(rèn)知程度

“社會上沒有抽象的個人，只有充當(dāng)各種社會角色的具體的個人”。每個人都有具體的社會角色，不同的角色背負(fù)不同的社會責(zé)任，角色越多責(zé)任越多。每個大學(xué)生同樣都是不同社會角色的復(fù)合體：子女、朋友、學(xué)生、公民等。在大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)他們對不同角色都要真心投入，細(xì)心體味，切實感悟到不同角色中的自己對于國家、集體和他人的不同意義，強(qiáng)化大學(xué)生對不同角色的體驗，深化角色認(rèn)知，從而鞏固大學(xué)生責(zé)任意識。

（二）鼓舞大學(xué)生情感參與，強(qiáng)化大學(xué)生責(zé)任意識

情感是在社會交往中逐漸生成的，人際交流是情感產(chǎn)生的觸發(fā)器，也是情感產(chǎn)生的源泉。這就需要幫助和指導(dǎo)大學(xué)生建立良好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、朋友關(guān)系甚至戀人關(guān)系。教導(dǎo)他們在交往中要真心投入，誠信待人，建立平等民主的師生關(guān)系，友愛互助的同學(xué)和朋友關(guān)系，忠誠專一的戀人關(guān)系等，用責(zé)任和真誠搭建一個和諧、穩(wěn)定、有序的人際交往平臺，不斷豐富大學(xué)生的情感投入，逐步形成一個對責(zé)任意識相對穩(wěn)固的信念力。

（三）優(yōu)化大學(xué)生責(zé)任環(huán)境，固化大學(xué)生責(zé)任意識

學(xué)校、家庭、社會三個系統(tǒng)要加強(qiáng)聯(lián)系，共同營造良好的責(zé)任意識培育氛圍，以助于大學(xué)生責(zé)任意識形成與鞏固。一個思想道德觀念的形成和發(fā)展，環(huán)境是最主要的影響因素。人的道德品質(zhì)不是先天固有的，而是后天環(huán)境的影響和教育培養(yǎng)慢慢形成的，并受到環(huán)境氛圍的制約。良好的社會正能量和道德氛圍可起到啟迪道德感悟、激發(fā)道德情感、增強(qiáng)道德意志、厘清榮辱觀念的重要作用。要充分發(fā)揮各種傳播媒介的宣傳作用，牢牢把握正確的輿論導(dǎo)向，傳播新風(fēng)尚，引導(dǎo)社會正義，使廣大學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，做有榜樣。

二、以社會實踐為渠道，促進(jìn)大學(xué)生責(zé)任意識升華

責(zé)任意識的教育和培養(yǎng)不能只是停留在理論說教上，也不能僅僅落實到書面上?！柏?zé)任意識的形成是認(rèn)識過程、行為過程和情感過程的統(tǒng)一，三者統(tǒng)一的基礎(chǔ)就是實踐?！弊屖芙陶呓?jīng)常參與到實踐中，去親身感受責(zé)任體驗，在和他人、和社會的交流中學(xué)會如何去承擔(dān)責(zé)任，逐步培養(yǎng)其承擔(dān)責(zé)任的自覺性。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：“社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會，了解國情，增長才干，奉獻(xiàn)社會，鍛煉能力，培養(yǎng)品質(zhì)，增強(qiáng)社會責(zé)任感具有不可替代的作用。”

責(zé)任自覺意識的教育和培養(yǎng)，不只是要向大學(xué)生灌輸一種思想認(rèn)識，而且要通過社會實踐這個平臺，把認(rèn)識變?yōu)檎J(rèn)可。人們的社會責(zé)任感主要體現(xiàn)在社會交往和社會關(guān)系中，一種責(zé)任認(rèn)知的正確與否必須要通過社會實踐來檢驗，大學(xué)生責(zé)任意識由抽象的理論感知轉(zhuǎn)化成具體的行為體驗，由對責(zé)任意識教育的半信半疑到對責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)母叨日J(rèn)同都要通過社會實踐來實現(xiàn)。因此，鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生積極參與社會實踐，是培養(yǎng)大學(xué)生對自身、家庭、社會和國家的責(zé)任自覺意識并付諸于行動的重要環(huán)節(jié)。

三、創(chuàng)新思想政治教育模式，提高大學(xué)生責(zé)任意識教育有效性

首先，高校應(yīng)完善人才培養(yǎng)方案，破除德育教育與專業(yè)教育的藩籬。當(dāng)前，我國高校思想政治教育理念相對滯后，教育模式相對單一，思想政治理論課承擔(dān)了主要的道德教育任務(wù)，而本該由專業(yè)課唱主角的職業(yè)道德教育、責(zé)任意識教育、合作意識教育等無論在教材還是課堂教學(xué)、實踐教學(xué)中都鮮有體現(xiàn)，德育與智育嚴(yán)重剝離，甚至常見專業(yè)課教師抱怨德育課擠占了專業(yè)課課時的怪象，部分高校思想政治理論課出現(xiàn)了邊緣化趨勢，德育成了一些高校的口頭文章，背離了教書育人并重的教育原則。責(zé)任意識教育離不開灌輸，但對于已具有較高理性認(rèn)知水平的大學(xué)生而言，更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，尊重他們在成長過程中的實際道德需求和責(zé)任需求，引導(dǎo)他們進(jìn)行理性思考，將責(zé)任意識教育滲透到高校的所有課程中，積極借鑒國外先進(jìn)的成功的德育模式，把顯性的教育和隱性教育有機(jī)結(jié)合，才能真正起到效果。

其次，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會良好互動機(jī)制。高校領(lǐng)導(dǎo)和教師要充分認(rèn)識到大學(xué)階段社會責(zé)任意識教育和道德教育的重要性，積極主動承擔(dān)和發(fā)揮大學(xué)生責(zé)任意識教育的主陣地作用，不斷探索新的教學(xué)方法，將責(zé)任意識教育融入到課程中去，正確引導(dǎo)和培育大學(xué)生樹立起對社會主義核心價值觀的親和感和認(rèn)同感，有效抵制不良社會思潮的誘惑和影響。與此同時，家庭也應(yīng)在大學(xué)生責(zé)任意識教育方面全力配合學(xué)校，避免溺愛，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識個人與社會、個人與他人的關(guān)系，讓他們明白愛是互相的，權(quán)利和義務(wù)是對稱的，要他們懂得感恩，學(xué)會付出，鼓勵他們勇于承擔(dān)各種責(zé)任。另外，社會教育作為家庭教育、學(xué)校教育的接力者，要有效完成對學(xué)校和家庭教育的銜接，為大學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的外部環(huán)境，積極開發(fā)和整合網(wǎng)絡(luò)、報紙、電視、廣播等傳媒途徑，引導(dǎo)和規(guī)范社會個體的道德選擇，倡導(dǎo)積極的主流價值觀念，大力宣傳和教育大學(xué)生們自覺履行社會義務(wù)，承擔(dān)社會責(zé)任。政府應(yīng)完善責(zé)任獎懲制度，加大對失責(zé)行為的追究力度，增加失責(zé)成本，督促大學(xué)生盡快認(rèn)識和適應(yīng)責(zé)任角色，自覺地將個人發(fā)展與奉獻(xiàn)社會統(tǒng)一起來。

總之，新形勢下，大學(xué)生的責(zé)任意識教育面臨很多挑戰(zhàn)，也迎來了難得的機(jī)遇，只要充分發(fā)揮社會合力，創(chuàng)新教育理念，在“中國夢”的偉大愿景感召下，新一代大學(xué)生必定會擔(dān)負(fù)起社會的重責(zé)，不辱使命。

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