休學(xué)創(chuàng)業(yè)值得鼓勵嗎？

2015年，全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生總量將達(dá)到史無前例的749萬人左右，畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作任務(wù)十分艱巨。12月10日，教育部發(fā)布通知，提出高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。（2015年12月11日 《京華時報》）

在校大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)是否值得鼓勵，將會出現(xiàn)哪些問題，如何解決這些問題？請看本文的探討。

該項新政值得嘗試

@李尋洲（公司人力資源總監(jiān)）：無論是從緩解現(xiàn)實的就業(yè)壓力來看，還是從鼓勵大學(xué)生的個性化選擇來說，建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，無疑是一項值得嘗試的新政。近些年來，在一股股創(chuàng)業(yè)潮的推動下，大學(xué)生這一創(chuàng)業(yè)群體，越來越受到關(guān)注，有足夠多的事實能夠證明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一條可以探索的路徑。

@方作友（某技術(shù)學(xué)院教師）：創(chuàng)業(yè)不一定成功，甚至一些創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，最后可能成為“打醬油”的，但學(xué)生在社會上摸爬滾打之后，無論是“嗆水”或“淹死”，總能看到自己的不足，清楚社會的用人需求。當(dāng)這些學(xué)生再回到校園學(xué)習(xí)時，會更明白自己人生的方向。我想這是允許大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的真正意義所在。

@羅王Rerdy（在校大學(xué)生）：學(xué)習(xí)不一定要在校園進(jìn)行，希望未來不只是創(chuàng)業(yè)可以申請休學(xué)，甚至旅游、實習(xí)、兼職等也可以成為休學(xué)的理由，因為這些都是學(xué)習(xí)的一部分，可以真正實現(xiàn)學(xué)以致用。

可以允許，但不應(yīng)過分鼓勵

@顧 平（學(xué)生家長）：創(chuàng)業(yè)從來就不是一條輕松的路子，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可能遭受的風(fēng)險，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他群體。如果沒有經(jīng)過充分準(zhǔn)備，僅憑一時的沖動就盲目休學(xué)創(chuàng)業(yè)，極有可能致使創(chuàng)業(yè)失敗，耽誤學(xué)業(yè)不說，對自身未來的發(fā)展也可能是一種極大的打擊。因此，我認(rèn)為可以允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)，但不值得過分鼓勵。

@魏鑫源（某高校教務(wù)處主任）：從學(xué)校教學(xué)的角度來說，學(xué)生能夠連續(xù)完成學(xué)業(yè)當(dāng)然是最好的，因為知識都是有連貫性的。我不太贊成在校大學(xué)生丟下學(xué)業(yè)到社會上創(chuàng)業(yè)，在大學(xué)階段，就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，提升自己的品質(zhì)和境界，否則還讀大學(xué)干什么？

@譚何軍（人力資源管理人員）：休學(xué)創(chuàng)業(yè)并不適合每一個在校大學(xué)生。自主創(chuàng)業(yè)，不僅要有好機(jī)遇、好頭腦，還要有啟動資金；不僅要有創(chuàng)業(yè)熱情，更要有創(chuàng)業(yè)能力。因此，休學(xué)創(chuàng)業(yè)須謹(jǐn)慎，在決定休學(xué)創(chuàng)業(yè)前，一定要綜合考慮自身的實際情況，切忌盲目跟風(fēng)。

@丁 燦（高校教師）：休學(xué)創(chuàng)業(yè)成功的案例中外都有，但卻少得可憐。有數(shù)據(jù)顯示，我國大學(xué)生平均創(chuàng)業(yè)成功率不超過為3%，且值得注意的是，創(chuàng)業(yè)成功者大多從小接受過良好的創(chuàng)業(yè)教育。因此，我不建議在校大學(xué)生丟下學(xué)業(yè)去創(chuàng)業(yè)，而是應(yīng)該通過兼職、參與創(chuàng)業(yè)實踐活動等方式先好好鍛煉自己。

應(yīng)該做好“保駕護(hù)航”

@吳海義（教育行政部門工作人員）：高校要面向全體大學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，并納入學(xué)分管理，同時要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。此外，學(xué)校還可聘請創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人、專家學(xué)者等擔(dān)任兼職導(dǎo)師，對有意向休學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行一對一的指導(dǎo)。

@陳 楠（媒體從業(yè)者）：一份調(diào)查顯示，超六成的大學(xué)生申請創(chuàng)業(yè)貸款時無法找到擔(dān)保人。若沒有資金，創(chuàng)業(yè)其實就是“無米之炊”。因此，政府部門應(yīng)該就此出臺配套政策，在資金扶持、程序?qū)徟确矫娼o予休學(xué)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生更多實質(zhì)性的幫扶。

@曲承裕（時評人）：要讓“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”這一新政開花結(jié)果，需要政府、高校、社會和企業(yè)攜起手來，為大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)“保駕護(hù)航”，比如：教育行政部門提供進(jìn)出自由、學(xué)分互認(rèn)的政策保障，消除學(xué)生的后顧之憂；稅務(wù)部門適當(dāng)降低征稅力度，降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成本；企業(yè)適當(dāng)減低加盟、提貨等入行門檻，幫助學(xué)生走好“第一步”?？傊挥凶寗?chuàng)業(yè)環(huán)境變得更加健康寬松，休學(xué)創(chuàng)業(yè)之路才能走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

提醒：學(xué)校有責(zé)任指引學(xué)生

@可 風(fēng)（本刊小編）：學(xué)生在申請休學(xué)創(chuàng)業(yè)時，學(xué)校有責(zé)任因材施教、做好引導(dǎo)。對學(xué)校而言，只有發(fā)揮好“指路”作用，搭建好服務(wù)平臺，引導(dǎo)學(xué)生做出適合自己的選擇，才是對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。建議學(xué)校在執(zhí)行該項政策時，配合出臺相關(guān)的評估和審核機(jī)制，盡量降低學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險。

（責(zé)編 歐金昌）