游戲在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

申鳳芹

游戲教學(xué)就是教師在課堂上，針對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容，遵循一定的游戲規(guī)則，采用有趣好玩的形式，組織全體學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練和語(yǔ)言交際的一種活動(dòng)。本文通過(guò)論述英語(yǔ)游戲教學(xué)的必要性、實(shí)踐應(yīng)用以及注意事項(xiàng)。通過(guò)實(shí)例印證了該法的可用性、積極性，從而為初中游戲教學(xué)法的具體應(yīng)用和推廣奠定了基礎(chǔ)。

一、英語(yǔ)游戲教學(xué)的必要性

1.中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

首先，中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在很大程度上依賴(lài)于教師，教師積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。其次，中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)自于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的享受和樂(lè)趣。如果課堂只有死板的知識(shí)，學(xué)生們就會(huì)感到無(wú)聊。所以，我們可以在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.英語(yǔ)游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

游戲本身除具有娛樂(lè)功能外，也具有學(xué)習(xí)功能。游戲教學(xué)是圍繞教學(xué)目標(biāo)將游戲的形式融于教學(xué)之中的一種教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型，其目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。課堂上開(kāi)展英語(yǔ)游戲教學(xué)的首要目的，也就在于借助游戲的趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生歡快的情緒，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和掌握語(yǔ)言技能的各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)中去。

二、英語(yǔ)游戲教學(xué)的具體方法

1.聽(tīng)音摘字母比賽

教師先把所學(xué)過(guò)的大小寫(xiě)字母寫(xiě)在卡片上，按大小寫(xiě)把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組。游戲開(kāi)始，每組的第一名學(xué)生上黑板前等候，教師說(shuō)出一個(gè)字母，這兩名學(xué)生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺(tái)上，一人摘大寫(xiě)字母，另一人摘小寫(xiě)字母，摘得對(duì)而快的得2分，對(duì)而慢的得1分，不對(duì)的不得分，在教師念第一個(gè)字母時(shí)，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完字母后，教師立即說(shuō)另一個(gè)字母，游戲接著進(jìn)行，最后得分多的組為優(yōu)勝。

2.賓狗（bingo）

每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫(huà)一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過(guò)的字母，學(xué)生邊聽(tīng)邊將字母填在格子中，隨便填在哪個(gè)格里都行。學(xué)生填好后，教師再打亂順序逐個(gè)念這九個(gè)字母，學(xué)生邊聽(tīng)邊在聽(tīng)到的字母上畫(huà)圈，當(dāng)畫(huà)的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€(xiàn)上成一條直線(xiàn)時(shí)，學(xué)生便可以邊喊“賓狗（bingo）”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗（bingo）”并寫(xiě)得準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以用于音標(biāo)，單詞或數(shù)詞等。

3.句型游戲

句型游戲主要通過(guò)猜謎游戲來(lái)進(jìn)行。筆者在教方位介詞和有關(guān)的名詞時(shí)，是這樣開(kāi)始句型教學(xué)的：指定一名學(xué)生把一些物品秘密地藏在教室的某處，然后讓學(xué)生猜測(cè)東西在何處。可以運(yùn)用肯定句式、疑問(wèn)句式或反問(wèn)句式進(jìn)行對(duì)話(huà)：T：where is ...？ S：it is in / on / under / behind ... 或is it in / on / under / behind ...？ T：yes it is. / no， it isnt. 然后進(jìn)行小組問(wèn)答，比一比哪一組猜中率更高。句型游戲可以和詞匯游戲結(jié)合進(jìn)行。在學(xué)習(xí)物主代詞時(shí)，事先我叫一些同學(xué)準(zhǔn)備一些相關(guān)物品（物品屬于誰(shuí)，只有老師和物主知道）。游戲時(shí)，我向全班出示預(yù)先準(zhǔn)備好的物品，然后展開(kāi)對(duì)話(huà)：T： whats this？ S： it is ... T：whose... is this？ S1：it is my ...（物主說(shuō)） T：is this yours？（詢(xún)問(wèn)非物主） S2：no， it isnt mine， it is his / hers. 多次操練后，再布置學(xué)生之間按此方法進(jìn)行角色操練。這樣，學(xué)生就無(wú)意識(shí)地記住了要學(xué)的單詞和句型。此類(lèi)游戲簡(jiǎn)單但又切合實(shí)際學(xué)習(xí)，勝于生硬地介紹、背誦句型。

三、游戲教學(xué)的注意事項(xiàng)

游戲教學(xué)和“雙基”教學(xué)存在矛盾，如果安排不好，耽誤時(shí)間，導(dǎo)致課時(shí)不足，因此游戲教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.游戲的開(kāi)展要有目的性

游戲必須與教學(xué)密切相關(guān)，要讓學(xué)生明確重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮課本的內(nèi)容，目的要明確。

2.游戲一定要有啟發(fā)性

開(kāi)展游戲是為了更好地學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，活躍課堂氣氛，但也應(yīng)該在游戲中注意學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)。如：在黑板上畫(huà)出幾個(gè)抽象的圖形讓學(xué)生猜。T： Whats this in English？ 學(xué)生有的把圓形猜成一個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)球，一個(gè)橘子，一個(gè)鐘等;有的把方形猜成一本書(shū)，一幅地圖，一扇窗戶(hù)等。這種游戲充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

3.游戲一定要有紀(jì)律性

游戲是為教學(xué)服務(wù)的，而良好的紀(jì)律是有效教學(xué)的必要保證。因此，在游戲開(kāi)始前，我就強(qiáng)調(diào)一定要遵守紀(jì)律，并明確游戲規(guī)則，讓學(xué)生養(yǎng)成有令即行，有禁即止的良好習(xí)慣。

4.游戲的形式應(yīng)多樣化

俗話(huà)說(shuō)：“把戲不可久玩?！痹俸猛娴挠螒?，玩過(guò)幾次后就沒(méi)有新鮮感了，學(xué)生就沒(méi)有興趣了。曾經(jīng)在一堂課上，我正要玩一個(gè)“拿卡片猜單詞”的游戲，剛說(shuō)出來(lái)要玩，學(xué)生就有意見(jiàn)了，說(shuō)很無(wú)聊，已經(jīng)玩膩了。這時(shí)，我馬上改口：這次游戲跟以前不一樣，這次呢？我們只讓拿卡片的同學(xué)嘴巴動(dòng)，但不能發(fā)出聲，另一位同學(xué)單憑嘴型來(lái)猜單詞，好嗎？由于是新游戲，學(xué)生馬上活躍起來(lái)了。

總之，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中靈活地運(yùn)用英語(yǔ)游戲，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，活躍課堂氣氛，寓教于樂(lè)，達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)效果的目的。

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區(qū)港口初級(jí)中學(xué)）