有效作業(yè)，精彩“分層”

唐扣娟

“有效”是時下教育中談?wù)撟疃嗟脑掝}，我們追求課堂的有效性，如何運用巧妙的方法達到事半功倍的效果，一直促使著每位教師不停地鉆研著、探究著。為了追求課堂的有效性，教師不僅要要在教學(xué)設(shè)計上花工夫，更要關(guān)注作業(yè)設(shè)計的有效性。如何使作業(yè)有效性有突破性進展， 關(guān)鍵是在設(shè)計常規(guī)性作業(yè)的同時，根據(jù)新課改要求更應(yīng)設(shè)計自主性作業(yè)。我們要將作業(yè)的形式多樣化，層次化，生活化，才能提高學(xué)生的積極性，有助于培養(yǎng)他們的實踐能力，使學(xué)生有效地鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

一、摒除機械練習(xí)，優(yōu)化作業(yè)形式

傳統(tǒng)的作業(yè)較為死板，大多是對所學(xué)知識進行重復(fù)性的練習(xí)，忽視了小學(xué)生的年齡特點。在設(shè)計作業(yè)時要以知識內(nèi)容為核心，設(shè)計一些較為有趣和新奇的題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的主動性自然而然就上來了。在英語學(xué)習(xí)中，我們要調(diào)動學(xué)生的多感官參與到鞏固之中，我們可以摒棄一些傳統(tǒng)的抄寫作業(yè)，適當(dāng)增加聽說讀的練習(xí)，甚至鼓勵學(xué)生與父母用英語交流，使作業(yè)形式多樣化，及時有效地鞏固課堂知識。

根據(jù)學(xué)科特殊性，英語作業(yè)可分為口頭和書面兩種?？陬^作業(yè)常用的形式包括：跟讀、模仿、背誦、自編或改編故事等。書面作業(yè)一般有識記類作業(yè)和習(xí)題類作業(yè)。在實踐中，需依據(jù)教材和學(xué)生特點因時制宜地設(shè)計作業(yè)的內(nèi)容和形式。我在布置口頭作業(yè)時，要求優(yōu)等生在跟讀錄音進行模仿的基礎(chǔ)上，最好能夠達到背誦成文的程度。中等生跟讀錄音時，做到熟讀并能進行語音語調(diào)的模仿?；A(chǔ)較差的學(xué)生通常被要求跟讀錄音能夠熟讀文章即可。布置書面作業(yè)時，我通常會布置抄寫、練習(xí)題等。優(yōu)等生要求完成練習(xí)類的題目，語法類，閱讀短文方面能有進一步提高。中等生完成基本性的練習(xí)，把基礎(chǔ)性的知識學(xué)扎實?；A(chǔ)較差的，則降低學(xué)習(xí)要求，掌握最基本的詞匯和句型。

二、尊重學(xué)生差異，練習(xí)層次鮮明

除了作業(yè)設(shè)計要多樣化以外，根據(jù)班級學(xué)生的差異，設(shè)計作業(yè)時，我們可以讓優(yōu)等生做一些靈活、體現(xiàn)學(xué)生知識運用能力的題目，活躍他們的思維;而對于后進生，我們應(yīng)降低作業(yè)難度，如布置他們完成一些機械的抄寫練習(xí)，等基礎(chǔ)內(nèi)容牢固掌握之后，再逐步深化。

我在教五年級Unit4 Halloween這一課時。我就留了三個層次的作業(yè)：一是了解萬圣節(jié)的相關(guān)知識，看誰了解得多。二是能夠根據(jù)圖片用英語表達一些有關(guān)節(jié)日的活動。三是可以利用慶祝萬圣節(jié)，開派對編個對話或者小作文（可仿照課文內(nèi)容）。作業(yè)是具有學(xué)生鮮明的價值追求、愿望的活動。在布置作業(yè)時，教師不能硬性規(guī)定哪些學(xué)生做哪類作業(yè)，這樣會傷害學(xué)生的自尊心，挫傷學(xué)生的積極性，要讓學(xué)生自主選擇，對于學(xué)習(xí)有余力的優(yōu)等生，特意補充一些難度較大的附加題。他們的積極性得到了調(diào)動，滿足了優(yōu)生更高的求知欲，感到了學(xué)習(xí)有成就感。中差生減輕了心理壓力，有了跳一跳也能摘“桃子”的機會，增強了學(xué)習(xí)英語的自信心。

分層作業(yè)就是要讓每一位學(xué)生都感到“我能做，我會做，我想做”，從而體驗成功的喜悅。這樣，作業(yè)內(nèi)容分層、數(shù)量分層，在內(nèi)容上安排較合理的梯度，讓不同層次的學(xué)生在基礎(chǔ)和能力上各得其所，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能激勵學(xué)生的競爭意識，關(guān)注了每位學(xué)生的成長和進步。作業(yè)不是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是學(xué)生成長的一種自覺的生活需要，學(xué)習(xí)需要。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績不好的學(xué)生又常?！俺圆涣恕边@就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我在分組時便給學(xué)生講清分組的目的和重要性，以消除學(xué)生思想中的消極心理，根據(jù)班級的實際情況，把學(xué)生分成三類。以學(xué)生每單元學(xué)習(xí)的成績及作業(yè)成績作為評價劃分的依據(jù)。每單元進行一次劃分，鼓勵學(xué)生力爭上游，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

三、體現(xiàn)靈活開放，聯(lián)系生活實際

英語學(xué)科是最具開放性的。因此，我們在設(shè)計作業(yè)時，要立足課本，著眼課外，放眼社會，放在社會生活這個大環(huán)境中，充分利用課外資源來培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。做到：

作業(yè)內(nèi)容要開放。既可以與教材內(nèi)容相聯(lián)系，也可以與學(xué)生生活相結(jié)合，還可以與社會活動“接軌”，題材廣泛，思路要開闊，要讓學(xué)生有“自由馳騁”的余地。

作業(yè)形式要開放。或摘或錄，或?qū)懟虍?，或唱或演，或講或說，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特長和表達的需要自主選擇。

完成作業(yè)的方法要開放。查閱、訪問 、調(diào)查、實踐……可以自己獨立完成，也可以幾個同學(xué)合作完成，甚至可以請家長、老師來共同完成。

檢查評估作業(yè)的方式要開放。檢查型的、匯報型的、展示型的、交流型的、評比型的……應(yīng)樣樣俱全;評估的過程也是學(xué)生互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，共同合作，共同提高的過程。

如在周末的英語課可以布置課外作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)英語、積累英語單詞。在英語越來越受重視的今天，越來越多的英語出現(xiàn)在我們生活周圍，只要稍加留意，就可以發(fā)現(xiàn)許多英文商標(biāo)、中英文廣告、標(biāo)牌，我讓學(xué)生隨時留意，布置他們自己去收集，摘抄。學(xué)生興趣盎然，反饋回來的作業(yè)十分豐富。例如“CCTV（中央電視臺），YAHOO（雅虎），Crest（佳潔士牙膏）”等。在家中查詞意，周一上課時與學(xué)生一起交流，每位學(xué)生積累的單詞基本不一樣，可以請班級中做事較為細(xì)心的學(xué)生整理，以小報的形式展示在班級的文化欄中，每節(jié)英語課前二至三分鐘，請收集此單詞的學(xué)生給同學(xué)教讀，并且說說自己以什么方式收集的。在小學(xué)中段英語學(xué)習(xí)過程中，堅持每周布置課外積累作業(yè)，數(shù)量不要求多，二至三個單詞最佳，因為學(xué)生認(rèn)為作業(yè)量少，就愿意去做。在三年級，培養(yǎng)積累英語單詞的習(xí)慣，隨著學(xué)生積累習(xí)慣的形成，可以逐步增加英語單詞積累的數(shù)量、積累、詞組、句子等。他們發(fā)現(xiàn)，生活中英語無處不在，從而也進一步認(rèn)識到了英語學(xué)習(xí)的重要性。

“講之功有限，習(xí)之功無己?！庇行У慕虒W(xué)方法才是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的根本，同樣有效的作業(yè)設(shè)計才能達到作業(yè)的目標(biāo)，提高教學(xué)的質(zhì)量。英語課堂中要“精講多練”，從“重講輕練”的傳統(tǒng)中解脫出來，提倡精心設(shè)計作業(yè)，真正做到發(fā)展學(xué)生能力，提高課堂教學(xué)的有效性，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。所以在今后的教學(xué)中，我們要不斷地鉆研教材，不斷地探究有效的作業(yè)形式，從而使我們的課堂更加有效。

（作者單位：江蘇省張家港市樂余中心小學(xué)）