行走在道德成長(zhǎng)的路上

孫建廣　商志俠

河北省巨鹿縣育蕾小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“育蕾小學(xué)”）位于縣城邊緣的城鄉(xiāng)結(jié)合部，在校學(xué)生多為留守兒童，隔代撫養(yǎng)的溺愛，加之影視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等因素的多重影響，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中呈現(xiàn)出缺少集體意識(shí)、以自我為中心等諸多問(wèn)題。面對(duì)學(xué)生的諸多問(wèn)題，在班主任隊(duì)伍中“不知怎樣管、不敢管、不愿管”等現(xiàn)象顯露出來(lái)。為在新形勢(shì)下開創(chuàng)德育新局面，讓學(xué)生切身感受到良好品行、健康成長(zhǎng)的魅力，讓老師有得心應(yīng)手的德育抓手，學(xué)校借鑒和學(xué)生生活息息相關(guān)的超市、銀行的做法，創(chuàng)建了學(xué)生“道德品行銀行”德育工作新機(jī)制，在道德成長(zhǎng)的路上引領(lǐng)學(xué)生“日行一善、周養(yǎng)一品、月成一習(xí)”。

這一新的德育評(píng)價(jià)辦法被稱為“育蕾樣本”，受到各界關(guān)注和好評(píng)，在邢臺(tái)市中小學(xué)得以推廣。

踏上征程

2012年，學(xué)校制定了《學(xué)生道德品行儲(chǔ)蓄章程》《學(xué)生道德品行儲(chǔ)蓄實(shí)施細(xì)則》，涵蓋學(xué)生課內(nèi)課外、安全禮儀、家庭表現(xiàn)等多個(gè)方面。為穩(wěn)妥起見，學(xué)校選擇了二年級(jí)的兩個(gè)班作為德育創(chuàng)新工作的試點(diǎn)。這兩個(gè)班的班主任老師事業(yè)心強(qiáng)、年富力強(qiáng)、有著多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)、愿意在德育創(chuàng)新上有所作為。學(xué)生的各種表現(xiàn)及時(shí)登記，符合章程和細(xì)則的予以加分，違反的予以減分。學(xué)期末，根據(jù)學(xué)生積分予以文具、作業(yè)本等文體用品的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的試行，兩個(gè)班級(jí)有了明顯的變化。上課前，學(xué)生提前進(jìn)入教室，端坐整齊，認(rèn)真預(yù)習(xí)，等待老師上課；課間，孩子們文明禮讓，有序出入，不再追逐打鬧；看到校園落葉，學(xué)生主動(dòng)打掃，放學(xué)時(shí)學(xué)生主動(dòng)關(guān)閉教室門窗。一系列的變化引起了其他班級(jí)的關(guān)注，一些班主任主動(dòng)要求參與德育創(chuàng)新試點(diǎn)。品行儲(chǔ)蓄銀行具備了全校推廣的條件。經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的運(yùn)行，學(xué)校面貌發(fā)生了顯著變化。學(xué)生積極踴躍儲(chǔ)蓄自己的優(yōu)良品行，違紀(jì)行為明顯減少，好人好事不斷增多?！吧械率囟Y、正行樂(lè)學(xué)”的校園德禮文化日益濃厚。

夯實(shí)里程碑

為了道德品行儲(chǔ)蓄銀行的長(zhǎng)久發(fā)展，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管德育工作副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，德育處主任具體負(fù)責(zé)道德品行儲(chǔ)蓄銀行運(yùn)行。各班級(jí)設(shè)“儲(chǔ)蓄所”，班主任任所長(zhǎng)，任課教師任副所長(zhǎng)。班級(jí)內(nèi)分多個(gè)學(xué)生品行小組，組長(zhǎng)為儲(chǔ)蓄員，每個(gè)學(xué)生設(shè)品行賬戶。

學(xué)校制定修改了符合小學(xué)生身心發(fā)展、文明禮儀養(yǎng)成、優(yōu)秀道德形成規(guī)律和德育工作實(shí)際需求的實(shí)施細(xì)則，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀、《中小學(xué)生守則》融入學(xué)校的《學(xué)生道德品行儲(chǔ)蓄章程》《學(xué)生道德品行儲(chǔ)蓄實(shí)施細(xì)則》中，內(nèi)容上更加充實(shí)全面，操作性強(qiáng)，涵蓋課堂學(xué)習(xí)、自我管理、興趣專長(zhǎng)、活動(dòng)實(shí)踐、勞動(dòng)衛(wèi)生、行為養(yǎng)成、文明禮節(jié)、節(jié)約消費(fèi)八個(gè)方面，具體細(xì)化為80個(gè)小項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容，設(shè)1、2、5分三個(gè)評(píng)價(jià)檔次。

為規(guī)范運(yùn)作方法，及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)，品行積分實(shí)行周登記、月統(tǒng)計(jì)、學(xué)期匯總。班主任、任課教師根據(jù)細(xì)則對(duì)每位學(xué)生課內(nèi)、課外表現(xiàn)隨時(shí)隨地做出評(píng)判，將1、2分道德幣發(fā)給學(xué)生，不好的給予批評(píng)并酌情扣發(fā)1、2分。每周五下午各班儲(chǔ)蓄員在班主任指導(dǎo)下，將本組“儲(chǔ)戶”道德幣分值記錄到各自的“道德品行儲(chǔ)蓄存折”上，道德幣回收交班主任下周循環(huán)利用。月末各班級(jí)向?qū)W校上報(bào)學(xué)生道德積分變動(dòng)情況，各班品行積分第一名為“道德富翁”，由學(xué)校張榜公布。同時(shí)對(duì)個(gè)別道德積分較低的學(xué)生由班主任老師、表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生負(fù)責(zé)，開展“一對(duì)一”的品行儲(chǔ)蓄幫扶。

學(xué)校創(chuàng)建了道德品行超市，每學(xué)期的最后一周，學(xué)生可憑自己的“道德品行儲(chǔ)蓄存折”上的積分兌換書包、文具、圖書、運(yùn)動(dòng)器材等文體學(xué)習(xí)用品。物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合，更加有效的激勵(lì)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的道德品行習(xí)慣。

完善的規(guī)章制度和完整的管理隊(duì)伍已成為道德品行儲(chǔ)蓄銀行發(fā)展的一座里程碑，讓“道德品行銀行”的發(fā)展更具科學(xué)性。夯實(shí)了前進(jìn)的基礎(chǔ)，我們才能在這條道路上走得更遠(yuǎn)。

永遠(yuǎn)在路上

“道德品行銀行”以生活自理、行為自律、學(xué)習(xí)自主為核心，把培養(yǎng)良好的生活品質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)作為目標(biāo)，從小處著眼，把德育做小、做實(shí)、做細(xì)，更貼近學(xué)生實(shí)際和認(rèn)知水平。作為一種新的德育評(píng)價(jià)機(jī)制，它升華了過(guò)去三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員的評(píng)選辦法，評(píng)價(jià)重心由終結(jié)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為過(guò)程評(píng)價(jià)，將評(píng)選過(guò)程融入、滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，操作性更強(qiáng)，實(shí)效性更高。它的實(shí)施，將抽象的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容量化分解為具體“小事”，增添了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性。“育蕾樣本”發(fā)揮了培樹學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知的重要作用，成為全體學(xué)生道德素養(yǎng)和文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的催化劑，走出了一條社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的新路子。

隨著“道德品行銀行”推進(jìn)實(shí)施，道德品行儲(chǔ)蓄逐步從單純的品行范疇拓展到課堂教學(xué)、課后作業(yè)、假期生活、社會(huì)活動(dòng)、家庭行為等多個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)了對(duì)青少年素質(zhì)教育的經(jīng)常性、全面性。實(shí)踐證明，“道德品行銀行”是學(xué)校青少年素質(zhì)教育的新載體、好辦法。

育蕾小學(xué)“道德品行銀行”的做法，是在實(shí)踐中不斷摸索，不斷完善的。德育無(wú)止境，創(chuàng)新是關(guān)鍵，德育創(chuàng)新永遠(yuǎn)在路上。

【孫建廣，河北省巨鹿縣育蕾小學(xué)校長(zhǎng)；商志俠，河北省巨鹿縣育蕾小學(xué)副校長(zhǎng)】

責(zé)任編輯/王富麗