試論語(yǔ)文以及漢語(yǔ)言文學(xué)的關(guān)系

摘 要：現(xiàn)如今，我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)在不斷的進(jìn)行改革，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式應(yīng)該逐步跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育之間有著重要的聯(lián)系，漢語(yǔ)言文學(xué)教育是語(yǔ)文教育中的一小部分，各個(gè)院校在語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)上設(shè)置了漢語(yǔ)言文學(xué)教育，在過(guò)去的教學(xué)中，教師對(duì)語(yǔ)文知識(shí)貫徹得不夠全面，使學(xué)生只是單純的為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，大大阻礙了語(yǔ)文教學(xué)的順利進(jìn)行。為了能改變語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度，突顯漢語(yǔ)言在教學(xué)中的地位，作者就語(yǔ)文教育及漢語(yǔ)言文學(xué)教育二者的關(guān)系進(jìn)行解析，展開(kāi)具體研究和探討解決方法。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育；漢語(yǔ)言文學(xué)；關(guān)系；發(fā)展；教學(xué)目的

作者簡(jiǎn)介：鐘措（1976.9-），女，西藏那曲人，西藏大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院講師，民族：藏族，專(zhuān)業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)。

[中圖分類(lèi)號(hào)]：H1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2015）-18--01

1.前言

語(yǔ)言是人類(lèi)情感交流的方式，社會(huì)人際交流也離不開(kāi)語(yǔ)言。語(yǔ)文教育是環(huán)繞著語(yǔ)言來(lái)開(kāi)展的，語(yǔ)文教育，是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的一門(mén)學(xué)科。漢語(yǔ)言文學(xué)教育，是語(yǔ)文教育中的教學(xué)范圍，是在語(yǔ)文教材中挑選重點(diǎn)來(lái)講解的一門(mén)學(xué)科。受傳統(tǒng)教育觀念的影響語(yǔ)文教育比較地重視理論學(xué)習(xí)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)，因此，在教育改革的形勢(shì)下，為了提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，必須要把語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育加以結(jié)合。將漢語(yǔ)言文學(xué)的精華帶入語(yǔ)文教育中去，轉(zhuǎn)變教育理念有效的進(jìn)行調(diào)整，把語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)結(jié)合教學(xué)。

2.兩門(mén)學(xué)科之間存在的聯(lián)系和差異

2.1兩者具有相同的教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育最終的目標(biāo)都是給社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀人才，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和文化素養(yǎng)，讓他們能更快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，漢語(yǔ)言文學(xué)教育是語(yǔ)文教育的局部?jī)?nèi)容，它們?cè)趦?nèi)容和理論上有著共同之處，通過(guò)各自的特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)興趣愛(ài)好。

2.2兩者對(duì)語(yǔ)言表達(dá)形式存在的差異

漢語(yǔ)言文學(xué)教育要求在寫(xiě)作中語(yǔ)言能充分體現(xiàn)出作者的感情，和對(duì)事物的分析認(rèn)識(shí)，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)感受作者的情感，生動(dòng)性主要表現(xiàn)在能靈活的運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。但是漢語(yǔ)言文學(xué)教育是以語(yǔ)文教育為基礎(chǔ)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的為主要目標(biāo)，互相影響，互相約束。

2.3 二者之間存在專(zhuān)業(yè)性的差異

和語(yǔ)文教學(xué)相比，漢語(yǔ)言文學(xué)教育就有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性和學(xué)術(shù)性，通常在中專(zhuān)或高等院校的教學(xué)上都會(huì)涉及到很多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，需要學(xué)生進(jìn)行探究，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生加深文學(xué)知識(shí)，和漢語(yǔ)培養(yǎng)感情。語(yǔ)文教學(xué)則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極性，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性和創(chuàng)新性，所以兩者在專(zhuān)業(yè)性中有很大的區(qū)別。

3.從各方面有效的促進(jìn)學(xué)科對(duì)應(yīng)結(jié)合

3.1通過(guò)改變教育理念的對(duì)應(yīng)結(jié)合

在漢語(yǔ)言文學(xué)教育上確立開(kāi)放性理念，不但要重視文學(xué)的革新和進(jìn)展，還要重視文化的傳播延續(xù)，用開(kāi)放的眼光去接受現(xiàn)代文化的交流和融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的快速發(fā)展。所以，可以把漢語(yǔ)言文學(xué)教育的內(nèi)容適當(dāng)?shù)募尤朐谥行W(xué)的教學(xué)內(nèi)容里，中專(zhuān)和高等院校的教學(xué)也需增加開(kāi)放式的教育理念，使兩者在教學(xué)理念上相對(duì)應(yīng)。

3.2通過(guò)自主學(xué)習(xí)能力提升的對(duì)應(yīng)結(jié)合

關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增加多樣化的教學(xué)方式，以學(xué)生為主，教師為指導(dǎo)，添加新的教育手段展開(kāi)開(kāi)放式的計(jì)劃，可以為學(xué)生收集更多的資源。如電視教育欄目、視頻錄像、教育節(jié)目等，收集多方面的教學(xué)資料片段環(huán)繞課程內(nèi)容，添加合適的課件來(lái)學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性參與進(jìn)來(lái)，使他們的能力得到提高。

3.3通過(guò)加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)的對(duì)應(yīng)結(jié)合

現(xiàn)在有部分學(xué)校已經(jīng)使用遠(yuǎn)程教學(xué)的教學(xué)方式，把課程和技術(shù)結(jié)合在一起。教師在課程教學(xué)和技術(shù)運(yùn)用上有著較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)能力比以往明顯提高，如系統(tǒng)操作、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)、準(zhǔn)備課件等自動(dòng)化程度提高，為了實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)和語(yǔ)文教育有效的結(jié)合，要在中小學(xué)課程上展開(kāi)開(kāi)放式教學(xué)。為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.4通過(guò)提升創(chuàng)作思維的對(duì)應(yīng)結(jié)合

語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育最重要的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，培養(yǎng)出敢于進(jìn)行實(shí)踐、有開(kāi)創(chuàng)精神的能手。細(xì)解語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育的教學(xué)目標(biāo)，漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)性的培訓(xùn)目標(biāo)主要是，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來(lái)的成就感，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生具備較強(qiáng)的文學(xué)鑒賞與分析能力，同時(shí)也能訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)新能力和知識(shí)拓展能力。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文教育是幫助學(xué)生進(jìn)行人際交往的重要途徑，是人類(lèi)發(fā)展交流的前提，是學(xué)生能力提升的重要手段，語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育之間的不存在爭(zhēng)執(zhí)。他們相輔相成，承載著傳承文化和教育的責(zé)任，為我國(guó)教育機(jī)制的改革增添色彩。因此，我們必須樹(shù)立語(yǔ)文終身教育的觀念來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育的合理對(duì)接，以語(yǔ)言教學(xué)為基礎(chǔ)，以提升實(shí)踐能力作為探討對(duì)象，以感受情感作為橋梁，以基本知識(shí)內(nèi)容作為條件，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育之間的有利結(jié)合。

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