高校圖書館主題書評活動(dòng)模式探究

覃珍++劉波

關(guān)鍵詞：圖書館；主題；書評活動(dòng)； 模式

摘要：文章分析了主題書評活動(dòng)的內(nèi)涵和意義，并結(jié)合廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館開展的活動(dòng)實(shí)踐，總結(jié)出主題書評活動(dòng)的開展模式和組織形式，探討了高校圖書館如何通過開展書評活動(dòng)延伸閱讀推廣工作。

中圖分類號：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號：1003-1588（2015）04-0067-03

收稿日期：2015-03-01

作者簡介：覃珍（1975—），廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館副研究館員；劉波 （1972—），廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館副教授。1高校圖書館開展主題書評活動(dòng)的積極意義

1.1書評服務(wù)有助于圖書館職能的發(fā)揮

高校圖書館的教育職能主要體現(xiàn)在向讀者提供閱讀服務(wù)和閱讀指導(dǎo)的過程中。大學(xué)生是一個(gè)思想活躍的年輕群體，受本身思想水平和成熟程度的制約，他們在面對茫茫書海時(shí)往往表現(xiàn)出無所適從。書評服務(wù)作為圖書館導(dǎo)讀服務(wù)的重要組成部分，也是圖書館發(fā)揮教育職能的表現(xiàn)形式之一，擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)大學(xué)生讀者分辨是非的使命。它通過對書刊文獻(xiàn)的思想性、藝術(shù)性等方面的廣泛分析， 客觀、 真實(shí)地反映出書刊文獻(xiàn)的真實(shí)面目，提示其內(nèi)在價(jià)值，為讀者選擇閱讀材料提供有力的參考依據(jù)。

1.2開展書評主題活動(dòng)是進(jìn)行深層次閱讀推廣的需要

圖書館開展主題書評的主要目的在于通過書評的引領(lǐng)，引導(dǎo)讀者在閱讀過程中自覺地把讀與思有效結(jié)合起來，促使他們進(jìn)行深層次的閱讀，提高閱讀的效率，從而幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和掌握正確的讀書方法。由此可見，書評確實(shí)不失為引導(dǎo)讀者進(jìn)行深閱讀的有效方法。此外，開展主題書評活動(dòng)是圖書館導(dǎo)讀服務(wù)的重要形式之一，它應(yīng)屬于圖書館閱讀服務(wù)的范疇，是閱讀服務(wù)的一個(gè)重要子系統(tǒng)。因此，書評活動(dòng)效果的好壞，直接關(guān)系到閱讀推廣工作的效果。

1.3書評主題活動(dòng)能夠加強(qiáng)圖書館與讀者之間的聯(lián)系，促進(jìn)閱讀資源配置的優(yōu)化

一方面，各種形式主題書評活動(dòng)的開展，能加強(qiáng)圖書館與讀者之間的聯(lián)系；另一方面，圖書館可以根據(jù)讀者所反饋的有關(guān)信息，了解到他們的閱讀需求和傾向，進(jìn)一步改善和指導(dǎo)圖書館的采訪工作，從而優(yōu)化館藏閱讀資源的配置，促進(jìn)特色館藏的形成，更好地滿足讀者的閱讀需求，使館藏利用率得到有效提高。2主題書評活動(dòng)的基本模式及解析——以廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例2.1主題書評活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)基本情況

學(xué)院圖書館主題書評活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)基本概況如下：組織機(jī)構(gòu)辦公室設(shè)在圖書館辦公室，設(shè)指導(dǎo)教師一名，由圖書館辦公室館員兼任，主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)書評主題活動(dòng)的指導(dǎo)工作。同時(shí)，還成立了學(xué)院圖書館書評興趣小組，小組成員由學(xué)院文學(xué)類學(xué)生社團(tuán)風(fēng)信子文學(xué)社、大學(xué)生記者團(tuán)、靜思湖讀書沙龍成員組成。每個(gè)社團(tuán)推薦一名負(fù)責(zé)人（原則上由社團(tuán)會長兼任），擔(dān)任書評興趣小組副組長職務(wù)（組長由指導(dǎo)教師擔(dān)任），負(fù)責(zé)協(xié)助指導(dǎo)老師完成書評活動(dòng)的組織策劃等工作。

2.2主題書評活動(dòng)基本模式（見圖1）

圖1主題書評活動(dòng)基本模式從圖1不難看出，高校圖書館主題書評活動(dòng)具有三個(gè)突出的特點(diǎn)：一是主題書評活動(dòng)是由圖書館組織、館員與讀者共同參與的，對館藏圖書進(jìn)行評介、宣傳為主的多元化的全新閱讀過程。二是從學(xué)科角度來講，書評是一種高層次的文化活動(dòng)，是圖書館服務(wù)工作學(xué)術(shù)性特征的體現(xiàn)，也是改善圖書館的各項(xiàng)工作，提高圖書館的知名度和社會地位的有效途徑。但是，在書評活動(dòng)過程中，如果僅僅把它當(dāng)作一項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)來進(jìn)行，過于強(qiáng)調(diào)書評活動(dòng)的學(xué)術(shù)特征，而缺少有效的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，很難激發(fā)讀者參與的積極性。而主題書評閱讀活動(dòng)正是解決這一問題的有效嘗試。它是以書評為主導(dǎo)，以其他活動(dòng)為支撐，使圖書館的書評活動(dòng)由原來單一的“評價(jià)活動(dòng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖涣骰顒?dòng)”、“研究活動(dòng)”， 最終導(dǎo)向“創(chuàng)新活動(dòng)”，使書評活動(dòng)富于多元化、系列化的特點(diǎn)。三是主題書評活動(dòng)非常重視書評收集整理的各種渠道，即關(guān)注各種類型的圖書評論資源，包括網(wǎng)站的廣告式書評、 媒體書評（概括性和介紹性的媒體書評）、館員書評、專家書評（含教師推薦和評論性書評）和學(xué)生讀者提交的個(gè)人閱讀心得式交流書評等多個(gè)層次類型書評，并將這些書評經(jīng)過整合后全面地、客觀地呈現(xiàn)給讀者。覃珍 ，劉波：高校圖書館主題書評活動(dòng)模式探究覃珍 ，劉波：高校圖書館主題書評活動(dòng)模式探究3主題書評活動(dòng)案例——以“走近中國好書·圓我青春夢”主題書評活動(dòng)為例 “走近中國好書·圓我青春夢”主題書評活動(dòng)主要是根據(jù)2014年“五四”青年節(jié)前夕團(tuán)區(qū)委下發(fā)的《我的中國夢——奮斗的青春最美麗》主題活動(dòng)文件精神舉辦的。圖書館在接到團(tuán)委分解的任務(wù)后，根據(jù)文件要求，經(jīng)過多次商議，決定將本次活動(dòng)與推廣“2013年度中國好書”閱讀活動(dòng)相結(jié)合開展，并確定將“走近中國好書·圓我青春夢”作為活動(dòng)主題。具體活動(dòng)的安排見表1。表1“走近中國好書·圓我青春夢”主題書評活動(dòng)概況

活動(dòng)階段 活動(dòng)項(xiàng)目活動(dòng)主要內(nèi)容和形式責(zé)任者（或者活動(dòng)對象）活動(dòng)前期確定主題研讀文件，根據(jù)文件精神，確定活動(dòng)主題圖書館、院團(tuán)委、書評興趣小組主要負(fù)責(zé)人書目推薦根據(jù)活動(dòng)主題，結(jié)合館藏實(shí)際情況，由圖書館牽頭，組織學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系部教師、熱心讀者等相關(guān)人員，開列出 “2013年中國好書”及相關(guān)圖書共20余種適合大學(xué)生閱讀的圖書作為推薦閱讀書目圖書館、學(xué)院主管學(xué)生工作的分管院領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委、書評興趣小組主要負(fù)責(zé)人主題閱讀書目

圖書展制作好書推薦卡和專題圖書簡介板報(bào)，在圖書館大廳舉辦圖書展圖書館、靜思湖讀書沙龍學(xué)生社團(tuán)主題閱讀活動(dòng)

專題網(wǎng)站制作館辦提供網(wǎng)站相關(guān)資料，由圖書館技術(shù)部完成專題網(wǎng)站制作及微信平臺信息發(fā)送進(jìn)行宣傳報(bào)道圖書館辦公室及信息技術(shù)部官方書評及學(xué)院

領(lǐng)導(dǎo)、專家書評展

（第一次書評展），

優(yōu)秀書評范例展通過豆瓣網(wǎng)等知名書評網(wǎng)站下載優(yōu)秀書評及邀請學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)老師提供部分優(yōu)秀書評進(jìn)行第一次書評展，目的在于幫助讀者了解書評寫作的方法圖書館辦公室、靜思湖讀書沙龍、風(fēng)信子文學(xué)社、大學(xué)生記者團(tuán)書評寫作專題

培訓(xùn)講座邀請廣西知名作家譚延桐到學(xué)院對讀者進(jìn)行書評寫作專題培訓(xùn)主要培訓(xùn)對象：圖書館館員、學(xué)院讀者及校內(nèi)外文學(xué)性質(zhì)相關(guān)社團(tuán)的學(xué)生活動(dòng)中期多元化書評系列活動(dòng)1：征文比賽擬定征文通知，并下發(fā)至校內(nèi)外，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生參與書評征文活動(dòng)（本次主題活動(dòng)還特向各兄弟院校讀書社團(tuán)發(fā)出征文邀請，校外讀者亦可參賽）館辦、靜思湖讀書沙龍、風(fēng)信子文學(xué)社、大學(xué)生記者團(tuán)多元化書評系列活動(dòng)2：書評比賽優(yōu)秀征文展組織專家及領(lǐng)導(dǎo)對征文進(jìn)行評獎(jiǎng)，選出優(yōu)秀征文進(jìn)行院校書評巡展館辦、靜思湖讀書沙龍、風(fēng)信子文學(xué)社、大學(xué)生記者團(tuán)多元化書評系列活動(dòng)3：閱讀·分享沙龍活動(dòng)1由靜思湖讀書沙龍、院學(xué)生會學(xué)習(xí)部共同組織讀者開展“走近中國好書·圓我青春夢” 閱讀分享沙龍活動(dòng)圖書館、靜思湖讀書沙龍、學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部多元化書評系列活動(dòng)4：現(xiàn)場好書推薦外借活動(dòng)由圖書館讀者服務(wù)部及靜思湖讀書沙龍社團(tuán)深入學(xué)院教學(xué)大樓區(qū)及各學(xué)生宿舍區(qū)設(shè)點(diǎn)進(jìn)行“中國好書”系列圖書展及現(xiàn)場推薦外借活動(dòng)圖書館讀者服務(wù)部、靜思湖讀書沙龍多元化書評系列活動(dòng)5：閱讀·分享沙龍活動(dòng)2組織優(yōu)秀書評征文作品的讀者將書評內(nèi)容設(shè)計(jì)制作成PPT，進(jìn)行好書PPT制作演講分享活動(dòng)圖書館、團(tuán)委、靜思湖讀書沙龍、風(fēng)信子文學(xué)社、大學(xué)生記者團(tuán)（續(xù)表）

活動(dòng)階段 活動(dòng)項(xiàng)目活動(dòng)主要內(nèi)容和形式責(zé)任者（或者活動(dòng)對象）活動(dòng)后期書評結(jié)集出版組織獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀書評作者進(jìn)行稿件修改，然后結(jié)集出版，并下發(fā)至學(xué)院各系部班級供全院讀者閱讀，進(jìn)一步深化活動(dòng)主題圖書館、團(tuán)委、學(xué)院宣傳部、靜思湖讀書沙龍、風(fēng)信子文學(xué)社、大學(xué)生記者團(tuán)活動(dòng)總結(jié)由圖書館牽頭，組織學(xué)院團(tuán)委及相關(guān)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)圖書館、團(tuán)委、靜思湖讀書沙龍、風(fēng)信子文學(xué)社、大學(xué)生記者團(tuán)4開展主題書評活動(dòng)的幾點(diǎn)建議

4.1加強(qiáng)書評網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺的構(gòu)建

從前階段舉辦的活動(dòng)中，筆者總結(jié)得出，要使書評活動(dòng)開展得有聲有色，必須要加強(qiáng)讀者書評網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺的構(gòu)建。讀者可通過互動(dòng)平臺實(shí)現(xiàn)與他人的實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，及時(shí)解決閱讀中遇到的問題或者分享閱讀心得， 在掃除閱讀中的障礙、稀釋閱讀中的困難的同時(shí)，還可以找到知音和閱讀伙伴，使閱讀從先前的個(gè)人閱讀走向知識共享、心靈相通、激情互動(dòng)的嶄新閱讀方式。

4.2推廣“館員書評”

徐雁教授在其《書海慈航：基于閱讀推廣的 “館員書評” 如何選題、 撰文》專題報(bào)告提到館員書評是一種站在知識傳播的出發(fā)點(diǎn)，面向大眾進(jìn)行的公益性、義務(wù)性的閱讀指導(dǎo)和讀物推廣文體，其終極關(guān)懷是，入藏在圖書館中的佳作、 好書、 名著、 經(jīng)典， 是否能夠及時(shí)被讀者所關(guān)注所利用，發(fā)揮其社會效益。也就是說，出自圖書館館員之手的書評作品， 體現(xiàn)的是“為書找人， 為人找書”的圖書館存在價(jià)值和服務(wù)理念。”他還強(qiáng)調(diào)，愛讀書、 善作書評，是從“服務(wù)型館員” 向 “學(xué)習(xí)型館員”轉(zhuǎn)型升級的基本人文素養(yǎng)，也是走向“研究性館員” 的重要路徑。在徐雁教授的報(bào)告中，我們可以深切地感受到在推行全民閱讀的大背景下，開展館員書評工作是非常有必要的。通過館員書評，可以將圖書館閱讀服務(wù)引向主動(dòng)推廣和自覺服務(wù)的方向，使之成為閱讀評論的重要平臺和閱讀推廣的重要載體，有效彌補(bǔ)以往各類閱讀推廣活動(dòng)中館員書評缺位的狀態(tài)，全面推動(dòng)閱讀推廣工作的深入開展。

4.3借助微書評推動(dòng)書評活動(dòng)深入開展

微書評是伴隨著時(shí)代發(fā)展而興起的一種新文體，也是一種文化傳播行為。相對傳統(tǒng)書評而言，它具有短小精煉、鮮明的時(shí)代性及深刻的思想性和專業(yè)性等顯著的特征。微書評具備快速、便捷的優(yōu)勢，因此，在圖書館開展閱讀服務(wù)中得到極其廣泛地應(yīng)用。圖書館在開展閱讀服務(wù)時(shí)，應(yīng)充分利用微書評的優(yōu)勢宣傳館藏文獻(xiàn)，引導(dǎo)讀者閱讀，進(jìn)一步深化推動(dòng)閱讀服務(wù)的發(fā)展。具體做法是：可以針對不同讀者對象、學(xué)科領(lǐng)域、閱讀目標(biāo)及不同的主題，推薦專題閱讀書目，并精心策劃形式多樣的微書評活動(dòng)。活動(dòng)形式不拘一格，如：微書評征文比賽、圍繞一本書、社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題開展網(wǎng)上微書評論壇活動(dòng)等，還可以利用微信平臺創(chuàng)建微書評大聯(lián)盟以吸引更多讀者加入書評行列等。

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（編校：周雪芹）