資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析與對策研究

呂順茂

摘要：目前是改革開放進行的重要階段，我國經(jīng)濟發(fā)展十分迅速，國民經(jīng)濟水平有了顯著提升。以此同時一些問題也顯現(xiàn)出來，資源緊缺、生態(tài)環(huán)境遭到破壞、城鄉(xiāng)差距顯著等等問題。這些問題對我國的綜合實力產(chǎn)生了較大的影響，解決這類問題成為了我國當前階段的重要任務(wù)。為了完成資源的合理利用、生態(tài)的綜合保護，縮小我國城鄉(xiāng)差距，實現(xiàn)我國社會體全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理;專業(yè)發(fā)展;對策研究

前 ?言

為了從根本上解決中國的資源與環(huán)境生態(tài)問題，改善城鄉(xiāng)居民的生存環(huán)境，緩解城鄉(xiāng)矛盾，促進社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須進行科學(xué)的資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理。不過近十年來，中國的資源問題、環(huán)境問題、城鎮(zhèn)化問題依然沒有得到有效解決，反而有進一步惡化的趨勢，因此，社會對資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理方面的人才提出了更高、更具體的要求。

一、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.人才培養(yǎng)方式錯誤

由資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的產(chǎn)生背景我們能夠知道，此專業(yè)的設(shè)立是為了解決一項綜合性極強的問題，總體來說就是要培養(yǎng)出對各方面都有所涉獵的人才。這種方式能使培養(yǎng)出的人才符合該專業(yè)的要求。但是當前社會對于人才的需求就是“求精”，深人地掌握一門知識比膚淺的了解多種知識更加重要，在就業(yè)過程中，資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的學(xué)生會面臨數(shù)倍于其他專業(yè)的壓力，因為該專業(yè)學(xué)生的競爭對手可能會有環(huán)境科學(xué)專業(yè)、城市規(guī)劃專業(yè)、土地管理專業(yè)等，并且在與這些專業(yè)學(xué)生的競爭中其大都處于不利地位，這讓資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的處境十分尷尬。

2.專業(yè)設(shè)置不學(xué)科

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的課程與環(huán)境科學(xué)工程、城鄉(xiāng)規(guī)劃等交叉面較大，課程學(xué)習(xí)存在嚴重的重疊現(xiàn)象。目前我國設(shè)有資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的高校，對其課程的設(shè)置整體上是相同的，都包括了地理科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、城市規(guī)劃、土地資源管理、房地產(chǎn)界建筑學(xué)等多門學(xué)科，課程設(shè)置范圍廣，但是對其研究的深度不足，并且讓資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)成為一個毫無特點的專業(yè)，對其未來發(fā)展十分不利。

3.學(xué)生實踐經(jīng)驗不足

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)課程設(shè)置中，理論知識占了絕大部分，但是其總課時是有限的所以對學(xué)生來說想要參與實踐活動十分困難的。且院校與此專業(yè)相關(guān)部門間的合作關(guān)系不緊密，使學(xué)校的資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)整體教學(xué)方針不能及時跟從用人單位的要求，對傳統(tǒng)理論教學(xué)方式過于注重，且學(xué)校對于學(xué)生實踐活動的資金投入嚴重不足，這些因素引起了學(xué)生實踐能力的缺乏。

4.就業(yè)問題與求學(xué)深造問題難解決

當前我國大學(xué)生數(shù)量劇增，對于專業(yè)的評判大都是從其就業(yè)狀況進行。由于高等教育的普及，各個企業(yè)及用人單位對學(xué)歷的要求也有所提升，但是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)并沒有與之配套的碩士學(xué)位點，求學(xué)深造也有一定的難度，對此專業(yè)的人才培養(yǎng)稱成效有很大影響。

二、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)發(fā)展對策

1.人才培養(yǎng)立足于社會需求

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的設(shè)置背景決定了該專業(yè)是一門應(yīng)用型的學(xué)科，所以學(xué)校在開展教學(xué)工作時要以此為準則，加大學(xué)生的能力培養(yǎng)力度，在教授學(xué)生綜合理論基礎(chǔ)知識的同時也要培養(yǎng)出競爭力強、適應(yīng)性好、滿足社會需求的適用型人才。

2.加強對學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)在十幾年的發(fā)展過程中，對社會經(jīng)濟發(fā)展的適應(yīng)程度還有一定的欠缺，要想完成專業(yè)與社會的無縫連接就需要改變從前此專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與社會需求不符的狀況。可以從下列幾個方面進行完善：增加實踐教學(xué)在總教學(xué)時長中的比重。從國外先進的教學(xué)理念中我們能夠看到實踐活動對學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要性，根據(jù)我國的教學(xué)實際情況，需要對學(xué)生的實踐課時予以一定的保障，在每學(xué)期至少要有4周左右的時間用來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提升學(xué)生的綜合技術(shù)成長。采取開放式的教學(xué)設(shè)計。當前許多學(xué)校的學(xué)習(xí)模式是學(xué)校學(xué)習(xí)一企業(yè)實習(xí)一進入社會，但是這種方式已經(jīng)不能滿足當前社會對人才的需求，我們可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進入實習(xí)階段，在實習(xí)階段進行知識的學(xué)習(xí)，學(xué)校與專業(yè)相關(guān)企業(yè)構(gòu)建合作模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與實習(xí)中有序的切換，讓學(xué)習(xí)成為溝通知識與實踐的橋梁，最終良好的完成學(xué)業(yè)。

3.完善人才儲備機制

教師的專業(yè)素養(yǎng)決定了學(xué)生的知識水平。由于資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)較其他老牌專業(yè)來說還是一個新興事物，所以師資力量、教學(xué)手段方方面還存在一些問題。當前我們能做的就是立足于本校，重點培養(yǎng)本專業(yè)的儲備教師人才，讓其在未來高校資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的發(fā)展過程中發(fā)揮重要作用。目前針對該課程的授課由于專業(yè)人才的匱乏問題，能夠采用教師間分工合作的教學(xué)方式，即專人負責(zé)基礎(chǔ)課程、專人負責(zé)理論課程、專人負責(zé)實踐課程等，推進學(xué)生的全面綜合發(fā)展。并對當前教師的專業(yè)素養(yǎng)給予一定途徑的提升，讓其教學(xué)水平不斷提高。

4.對接社會需求，制訂有特色的人才培養(yǎng)目標

“資管專業(yè)”是在我國資源問題、環(huán)境問題和城鄉(xiāng)矛盾突出的背景下設(shè)置的，是應(yīng)用性很強的專業(yè)。因此。應(yīng)堅持在“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)”的前提下，以通識教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為本位，培養(yǎng)具有社會適應(yīng)能力和競爭能力的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。只有對培養(yǎng)目標和專業(yè)方向進行重新定位，才能確定合理的課程體系及其層次結(jié)構(gòu)，才能培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求，能解決實際問題的高水平應(yīng)用性人才。

三、結(jié)束語

新事物的發(fā)展壯大需要長時間的培養(yǎng)與灌溉，所以當前學(xué)校對資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的問題應(yīng)當予以一定的重視，并逐步推動創(chuàng)新改革，解決目前階段依然存在的問題，并為該專業(yè)的未來發(fā)展更大的空間以及動力。

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