淺析衡水高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育支撐區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

李蘭秀 殷秀麗 劉建平

摘要：開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，不僅是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要，也是時代賦予高職院校的使命。本文從衡水高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展互動的經(jīng)驗出發(fā)，提出了政、校、企三者聯(lián)合構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，以期衡水高職教育迸發(fā)蓬勃生機，更好地為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；區(qū)域經(jīng)濟；創(chuàng)業(yè)孵化園

文章編號：1004-7026（2015）04-0094-02中國圖書分類號：F127 G527文獻標志碼：A

隨著我國區(qū)域經(jīng)濟的崛起，高職院校對技能型人才的培養(yǎng)與輸出已經(jīng)成為區(qū)域經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的動力。同時根據(jù)十八屆三中全會對教育改革創(chuàng)新的精神，衡水市政府提出了建設(shè)以衡水職業(yè)技術(shù)學院為龍頭的高校創(chuàng)業(yè)孵化園的思路，2014年，衡水職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)辦的河北省大學生創(chuàng)業(yè)孵化示范園建設(shè)成立，并有50多家企業(yè)入住辦公，為衡水創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作奏響了新篇章，這將為衡水區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展提供具有創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)、高技能的人才支撐。

1為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)是高職創(chuàng)業(yè)教育的重要職能

近幾年，衡水地區(qū)職業(yè)教育和企業(yè)發(fā)展都很快，雙方都擁有豐富的資源，并逐漸走出了一條從無到有，你中有我，我中有你的多面溝通的融合之路。高職院校人才培養(yǎng)的最終目標是為企業(yè)不斷輸送人才資源和智力支持。就業(yè)是人才培養(yǎng)的基本需求，創(chuàng)業(yè)是人才培養(yǎng)的更高境界。沒有企業(yè)的參與，高職院校就無法按照企業(yè)的需求實施目標明確的人才培養(yǎng)工作，更無從談起人才就業(yè)與企業(yè)需求的無縫鏈接，就可能出現(xiàn)學校培養(yǎng)的人不是企業(yè)所需要的，或出現(xiàn)大批只會紙上談兵卻無能力勝任真實工作崗位的情況，造成人才需求市場用工荒。反之，沒有高職院校的人力和技術(shù)支持，企業(yè)也將是沒有后勁和發(fā)展前途的企業(yè)，必將消失在改革的浪潮中。

2衡水地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展前景

隨著全國城市戰(zhàn)略調(diào)整，衡水位于京津冀一體化、環(huán)渤海經(jīng)濟圈，這個新興城市的后發(fā)優(yōu)勢凸顯，發(fā)展前景廣闊。而且衡水市政府大力實施百家高校產(chǎn)學研項目進衡水，敗家企業(yè)紡織企業(yè)進衡水，百家食品企業(yè)進衡水的“三個一百”工程，特別是衡水市工業(yè)新區(qū)10多個著名品牌服裝企業(yè)的集中落地進駐，對職業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)乃至衡水地區(qū)職業(yè)院校的發(fā)展提供了難得的契機。

3培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟相適應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，尋找與地方經(jīng)濟融合的切入點

校企合作，是職業(yè)教育院校為謀求自身發(fā)展，而采取與企業(yè)合作的方式。從學校方面來講利用企業(yè)資源和企業(yè)實踐經(jīng)驗，為企業(yè)提供實用性和時效性的人才；從企業(yè)來說，利用學校智力資源和科學人才培養(yǎng)模式，為學校提供與市場接軌的實踐技術(shù)和實踐理念。這種“雙贏”的模式為職業(yè)教育發(fā)展帶來了一片春天。以衡水職業(yè)技術(shù)學院為例，河北天泰軟件開發(fā)有限公司看到了衡水地區(qū)乃至周圍京津冀周圍市場對軟件人才的需求，利用北大青鳥成熟且與市場接軌的軟件培訓課程體系，與學院深度合作，提出了“上大學、不花錢、保就業(yè)、掙高薪”的合作理念，企業(yè)墊付學費，學生入學簽訂就業(yè)協(xié)議等系列措施吸引創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，取得了良好的效果。

4多元參與，多方聯(lián)動合作的混合職業(yè)教育模式

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要借助政府和企業(yè)的力量來拓展廣度和深度。政府為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供政策資金服務(wù)，企業(yè)將自身的技術(shù)、成果融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，且政校企三方都為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展提供了源動力，使政府、學校、企業(yè)三方互動，營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和機制，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推動經(jīng)濟增長轉(zhuǎn)變，讓區(qū)域發(fā)展有自主創(chuàng)新能力。

4.1政府引導(dǎo)，政策支持

在高職教育與區(qū)域經(jīng)濟良性互動中，政府發(fā)揮著重要的作用，扮演著重要的角色。在十八屆三中全會對職業(yè)教育新指導(dǎo)精神要求下，各地方政府要建立協(xié)作機制，完善資金支持、大學生創(chuàng)業(yè)稅費減免、小額擔保貸款等優(yōu)惠政策，加強知識產(chǎn)權(quán)保護，激發(fā)創(chuàng)造活力，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才評價激勵機制，營造能創(chuàng)新、敢創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)成業(yè)的良好環(huán)境。

4.2企業(yè)參與，發(fā)揮優(yōu)勢

企業(yè)擁有先進設(shè)備、優(yōu)秀人才和豐厚經(jīng)驗等方面的優(yōu)勢，學校應(yīng)將這種優(yōu)勢和高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，讓高職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入更多的企業(yè)元素。在學生實踐教學過程中，把企業(yè)引入學院，形成校中廠，廠中校的合作模式，充分利用企業(yè)的資源，為學生畢業(yè)進入真正工作崗位鋪平道路。

4.3結(jié)合地方，全面服務(wù)

區(qū)域之間因自然條件、經(jīng)濟基礎(chǔ)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)等不同而有各自的經(jīng)濟特色，所以，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)緊密結(jié)合地方特色，與所在區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展需要相適應(yīng)，根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展的特點進行合理安排。高職院校要緊密圍繞本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的特殊性，為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。

4.4調(diào)整職業(yè)教育的課程設(shè)置，合理設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟與高職教育的協(xié)調(diào)、互動和可持續(xù)發(fā)展

開展創(chuàng)業(yè)教育形式多樣。在創(chuàng)業(yè)理論課程設(shè)置上，一是學院設(shè)置專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，二是引入高素質(zhì)企業(yè)家擔當創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，并利用他們成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷來激勵學生的創(chuàng)業(yè)欲望，學習企業(yè)家精神的本質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)，能夠樹立正確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，并有效地將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為商機。三是建立科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程評價體系，解決傳統(tǒng)課程體系中課程教育與企業(yè)實踐課程教育之間學分的轉(zhuǎn)換，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利開展。

（作者單位：衡水職業(yè)技術(shù)學院）