水平五足球“二過一”戰(zhàn)術(shù)教學設(shè)計

楊靜 王孝領(lǐng)

關(guān)鍵詞：水平五；足球；“二過一”戰(zhàn)術(shù)；教學設(shè)計

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2015）03-0061-02

一、指導思想

通過足球“二過一”戰(zhàn)術(shù)配合的學練，以發(fā)展學生的體能，提高學生的足球技能，增進學生的健康，培養(yǎng)學生的健康體魄；重視學生的自主、探究、合作的學習能力，在學練過程中以引導啟發(fā)，促進學生學會戰(zhàn)術(shù)配合，逐步建立、形成團隊意識，并能夠自行設(shè)計適合自己和同伴的練習方法，不斷提高技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平和應用能力；關(guān)注弱勢學生，幫助其樹立自信心，獲得學習的成功和喜悅。

二、教材分析

足球技術(shù)的學練是為比賽奠定基礎(chǔ)，技術(shù)的體現(xiàn)是以比賽為平臺，足球比賽更多地是以配合為基本結(jié)構(gòu)，主要依靠局部2-3人之間的配合得以實現(xiàn)?！岸^一”配合是足球比賽中最常用、最有效、最簡捷的進攻配合方法，“二過一”在局部區(qū)域內(nèi)配合能力的強弱，能夠反映學生的技術(shù)水平、戰(zhàn)術(shù)意識及配合默契的程度，而互相之間合作配合的能力正是目前高中學生較為缺乏的，這一教材功能能有效地培養(yǎng)、提高這一能力。配合戰(zhàn)術(shù)是本模塊主要內(nèi)容，將通過5次課學習，本次課是“二過一”戰(zhàn)術(shù)配合的第1次課。

三、學情分析

高二年級學生精力充沛，容易接受新知識、新技能、新練習方法，尤其是善于模仿，興趣高但不專一；思想活躍，有強烈的求知欲，好奇心強但自我約束能力較差；自信、好勝但容易過高估計自己；學練技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)急于求成，易憑興趣出發(fā)，遇到困難或挫折會產(chǎn)生畏難情緒，失去信心；熱衷自我表現(xiàn)，與人合作配合意識不強。因此在教學過程中尤其要注意強調(diào)課堂的紀律意識，防止傷害事故的發(fā)生。