當(dāng)代大學(xué)生權(quán)利意識變化與學(xué)生管理工作創(chuàng)新研究

鐘靜霞

摘 要：隨著時代的發(fā)展，大學(xué)生的權(quán)利意識已經(jīng)有了明顯的變化，因此，要創(chuàng)新學(xué)生的日常管理工作方式。重點分析了當(dāng)代大學(xué)生權(quán)利意識的變化，并針對權(quán)利意識的變化，對學(xué)生的創(chuàng)新管理提出了新的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；權(quán)利意識；學(xué)生管理；綜合素質(zhì)

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.08.128

高校學(xué)生管理隨著學(xué)生思想意識的變化而變化，新一代大學(xué)生不僅有非常獨立的思想，同時也非常重視自身的權(quán)利，因此本文對當(dāng)代大學(xué)生的權(quán)利意識進行了分析，并根據(jù)該特點提出了相應(yīng)的學(xué)生管理工作，供相關(guān)的管理人員參考。

1 當(dāng)代大學(xué)生權(quán)利意識變化的表現(xiàn)

1.1 重視自身權(quán)利

目前，我國高校學(xué)生具有較強的權(quán)利意識，并且對于個性張揚和獨立聲音的表達也非常重視。因此，在實際的觀察過程中，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對個人利益的保護也相當(dāng)重視，他們自身作為教育的消費者，對這個身份有著非常清晰的認(rèn)識，在一定程度上會主動地思考思想教育和消費方面的問題，例如學(xué)校的收費是否合理，對于學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度，學(xué)生也會發(fā)表自己的看法，采用適當(dāng)?shù)耐緩浇鉀Q。

1.2 積極表達權(quán)利訴求

當(dāng)代大學(xué)生不僅僅是停留在權(quán)利的自我意識階段，他們還希望自身的權(quán)利受到關(guān)注，比如他們更多關(guān)注的問題是如何將自己的權(quán)利意識更合理地表達出來，通過表達來改變目前的狀況。他們希望管理人員能夠重視他們表達的權(quán)利，進而改變學(xué)校的制度，從而實現(xiàn)自身權(quán)利。

1.3 學(xué)生對權(quán)利意識依然比較模糊

由于當(dāng)代大學(xué)生社會資歷尚淺，知識面在一定程度上還比較狹窄，因此他們對于自身的權(quán)利認(rèn)識依然比較模糊，而且年輕人比較沖動，因此對于權(quán)利的夸大屢見不鮮，甚至很多學(xué)生只一味抱怨學(xué)校的問題，而對學(xué)校管理層做出的努力視而不見。對于學(xué)校學(xué)生權(quán)利，我們不僅僅是需要遵守法律，賦予學(xué)生相應(yīng)的權(quán)利，還需要防止學(xué)生出現(xiàn)過于極端的舉止。

2 高校學(xué)生管理工作的必要性和內(nèi)容

2.1 高校學(xué)生管理工作的必要性

目前，中國的很多學(xué)生都在家中嬌生慣養(yǎng)，個人意識較強，而集體觀念和分享意識較差，且容易產(chǎn)生激動等過激情緒，而現(xiàn)階段國家的高考模式難以對學(xué)生的受壓能力和受挫能力進行檢驗。雖然高效擴招逐漸普遍化，但重點大學(xué)的數(shù)量卻沒有明顯變多，因此學(xué)生面臨的升學(xué)和就業(yè)壓力不斷增加，這就給學(xué)生在大學(xué)里的正常生活帶來了隱患，也給學(xué)生的管理帶來了更大的難度。同時，由于目前高等教育學(xué)校學(xué)生管理暫時沒有相應(yīng)的理論體系，也缺乏模塊化的管理系統(tǒng)，在解決具體問題中，往往采用“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”的消極處理方式，缺乏系統(tǒng)的管理理念和管理措施。

2.2 高等教育學(xué)校學(xué)生管理的內(nèi)容

在高等教育學(xué)校學(xué)生管理工作中，應(yīng)以中國國情和國際發(fā)展趨勢為依據(jù)，以科技創(chuàng)新和發(fā)展經(jīng)濟為目標(biāo)，深入貫徹科學(xué)的主旨思想，在具體工作中，以學(xué)生為本，以發(fā)展的眼光和創(chuàng)新的思維開展工作，不斷增強學(xué)生的主觀能動性和內(nèi)在潛力，以提高學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)為目的，全面建設(shè)現(xiàn)代化和系統(tǒng)化的學(xué)生管理體系。

3 學(xué)生管理工作新思路

3.1 正確認(rèn)識學(xué)校與學(xué)生之間的法律關(guān)系

首先，我國教育和傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟教育有本質(zhì)的區(qū)別，計劃經(jīng)濟時代，學(xué)生進入了高校意味著拿到了“鐵飯碗”。在這種模式的教育下，學(xué)生與高校之間的管制是一種單項的“予”與“取”的關(guān)系，是管理和被管理之間的關(guān)系。隨著我國高校教育體制的改革，學(xué)生和學(xué)校之間的關(guān)系也出現(xiàn)了新的變化，特別是大學(xué)生和市場進行雙向選擇的到來，學(xué)生不僅僅需要接受教育，還需要在高校教育中“獲益”，因此，需要尊重和維護學(xué)生的權(quán)利。

3.2 正確認(rèn)識和對待高校學(xué)生的權(quán)利意識

出色和高效的管理對于我國高校的發(fā)展具有非常重要的作用，對于高校管理工作而言，應(yīng)該站在服務(wù)角度，在對學(xué)生進行管理的過程中，尊重和維護學(xué)生的權(quán)利意識，因為高校是否能夠尊重和維護學(xué)生的權(quán)利意識是整個管理成敗的關(guān)鍵。同時，制訂相應(yīng)的制度，通過與學(xué)校多交流，掌握學(xué)生的動態(tài)，學(xué)生通過正當(dāng)?shù)耐緩奖磉_自身的權(quán)利需求，相關(guān)的管理人員需要引起足夠的重視，使雙方處于互相信任的基礎(chǔ)上。

3.3 積極引導(dǎo)學(xué)生的權(quán)利意識觀念

對于學(xué)生的權(quán)利意識，校方要進行正確的引導(dǎo)。教師在引導(dǎo)學(xué)生權(quán)利意識時，需要注意引導(dǎo)的方式和合法性。對于高校教育而言，權(quán)利意識教育是高校素質(zhì)教育中的一個分支，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的主題意識，維護大學(xué)生的尊嚴(yán)，而且對于學(xué)生素質(zhì)和社會責(zé)任感的培養(yǎng)也有一定的幫助。從這個層面來講，我們需要意識到大學(xué)生權(quán)利意識的變化帶來的積極作用，鼓勵大學(xué)生向?qū)W校管理人員提供意見。高校教育要不斷提高管理水平，從而積極引導(dǎo)學(xué)生更多地接受權(quán)利意識教育。

4 結(jié)束語

綜上所述，本文重點對當(dāng)代大學(xué)權(quán)利意識的變化進行了詳細的分析。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生權(quán)利意識會逐漸加強。在新的形勢下，一方面要支持學(xué)生的權(quán)利自由；另外一方面要進行科學(xué)的管理，對學(xué)生的思想進行正確的引導(dǎo)。

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〔編輯：王霞〕