語(yǔ)文教師在自主合作探究性學(xué)習(xí)中的探究

陳元

【摘 要】 教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，因材施教，真正做到慧眼識(shí)英才，精心育棟梁，起到科學(xué)伯樂(lè)的作用。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，尊重學(xué)生的人格，是開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。創(chuàng)新需要心靈自然放松，只有在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生才會(huì)思維活躍，求知欲旺盛，勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題。

【關(guān) 鍵 詞】 自主合作；探究；語(yǔ)文

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在語(yǔ)文教學(xué)中要貫徹好這一基本理念，就必須真正明確它們的內(nèi)涵。合作，就是要切磋學(xué)問(wèn)，砥礪思想，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。隨著主體學(xué)習(xí)創(chuàng)造性、積極性的高漲，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練也更為落實(shí)，因此，教學(xué)中要時(shí)刻注意，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)要充分鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)要尊重理解，對(duì)學(xué)生的誤解要寬容引導(dǎo)。在傳統(tǒng)的科學(xué)課堂上，師生關(guān)系因授課方式的過(guò)于呆板，教師講學(xué)生聽(tīng)，教學(xué)氣氛過(guò)于沉悶，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，不能參與到探究知識(shí)過(guò)程中，而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在合作性科學(xué)教學(xué)中，探究學(xué)習(xí)的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了人的合作精神、批判精神、求證精神和樂(lè)于探索、追根究底的好奇心。所有這些都是創(chuàng)造性人才必不可少的基本素質(zhì)。新課程之所以提倡合作探究學(xué)習(xí)，就是因?yàn)楹献魈骄繉W(xué)習(xí)是人才成長(zhǎng)的必由之路。

一、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

只有充分發(fā)揮教師的啟發(fā)引導(dǎo)作用，才能使學(xué)生的思考得到有效的訓(xùn)練，才能喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！爱?dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要引導(dǎo)他們?nèi)ハ?；?dāng)學(xué)生思路狹窄時(shí)，教師要啟發(fā)他們拓寬；當(dāng)學(xué)生迷途時(shí)，教師要把他們引上正路；當(dāng)學(xué)生無(wú)路時(shí)，教師要引導(dǎo)他們鋪路架橋；當(dāng)學(xué)生‘山重水復(fù)疑無(wú)路時(shí)，教師要引導(dǎo)他們步入‘柳暗花明又一村的佳境”。啟發(fā)與引導(dǎo)的過(guò)程也是師生進(jìn)行情感交流的過(guò)程，教師滿腔的熱情，高度的責(zé)任心和高超的啟發(fā)、引導(dǎo)藝術(shù)都具有強(qiáng)烈的感染力。教師還要給學(xué)生充分的自主和自由。所有這些對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著極其重要的作用。教師給學(xué)生足夠的自主和自由，適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，喚醒樂(lè)趣，這是合作探究學(xué)習(xí)順利進(jìn)展的前提和基礎(chǔ)。教師站得高，看得遠(yuǎn)，思得深，已經(jīng)取得了豐富的研究成果，在學(xué)生中享有很高的威信。學(xué)生跟教師在一起進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，會(huì)感到無(wú)比的自豪和驕傲，這樣就會(huì)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，堅(jiān)定創(chuàng)新信心，提高創(chuàng)新勇氣。

二、培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力

“好奇心是一種天生而強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)因素?！弊鳛榻處煈?yīng)當(dāng)鼓勵(lì)、保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心。創(chuàng)造融洽的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中大膽“質(zhì)疑問(wèn)難”“追根問(wèn)底”和“別出心裁”地思考問(wèn)題是很重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)遇到許多問(wèn)題，有的問(wèn)題學(xué)生一次就能解決，有的則要經(jīng)過(guò)一番探究才能解決，因此，語(yǔ)文教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究能力的培養(yǎng)。教師正確的指導(dǎo)不僅不會(huì)限制學(xué)生的探究思路和自我發(fā)現(xiàn)，并且能保證學(xué)生明確目標(biāo)，更加自信地進(jìn)行探究，避免他們陷入任憑自己瞎鬧的探究方式，教師正確地指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題策略，對(duì)探究的進(jìn)程和解決問(wèn)題的效果，具有重要的影響。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的同時(shí)可運(yùn)用一些手段。具體的語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生在討論學(xué)習(xí)時(shí)，可以對(duì)問(wèn)題發(fā)表不成熟的看法，也可以從問(wèn)題出發(fā)，追溯解決問(wèn)題的各種先行步驟，從而解決問(wèn)題；學(xué)生還是無(wú)法解決時(shí)，則要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

三、增強(qiáng)學(xué)生合作精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)

通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間就可以展開(kāi)溝通與交流，過(guò)濾出精華，提高學(xué)生的解題能力和分析能力，讓每位同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣，才能營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。由小組合作學(xué)習(xí)突出了“集思廣益”的教學(xué)思想，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。

四、創(chuàng)造學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的重要特點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的民主性和開(kāi)放性。是提高主體學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)密度，拓寬學(xué)生情感交流渠道的重要形式，語(yǔ)文課堂教學(xué)中交往活動(dòng)的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生之間的交流，而不是教師和單個(gè)學(xué)生的交流。所以，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)與學(xué)生平等地走進(jìn)新課程，相信學(xué)生，相信他們有學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)造的能力。在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要善于、敢于把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師把探究的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，學(xué)生從中體驗(yàn)到了平等、民主、尊重、信任、理解，同時(shí)受到激勵(lì)、指導(dǎo)和建議，形成了積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。

五、喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，感悟集體的偉大力量

在不斷的討論交流中，學(xué)生不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為本小組的榮譽(yù)負(fù)責(zé)。因此每位同學(xué)都要盡自己的最大努力去學(xué)習(xí)，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)是同學(xué)之間互教互學(xué)、彼此之間交流信息的過(guò)程，也是互愛(ài)互助、情感交流、心理溝通的過(guò)程。人際交往、交流就更具多維性和交互性。同學(xué)正處于自我意識(shí)形成和發(fā)展階段，學(xué)生的自我意識(shí)主要通過(guò)他人對(duì)自己看法的內(nèi)化和與他人進(jìn)行比較、判斷的過(guò)程而逐漸形成的。

總之，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，因材施教，真正做到慧眼識(shí)英才，精心育棟梁，起到科學(xué)伯樂(lè)的作用。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，尊重學(xué)生的人格，是開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。創(chuàng)新需要心靈自然放松，只有在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生才會(huì)思維活躍，求知欲旺盛，勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題。創(chuàng)新更需要充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，想種花須知百花異，要育人須懂學(xué)生心，看到學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，要揚(yáng)其長(zhǎng)而避其短，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好確定合作探究課題，促進(jìn)學(xué)生走向成功。

【參考文獻(xiàn)】

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