充分發(fā)揮儀式的教育功能

充分發(fā)揮儀式的教育功能

讓開學(xué)典禮富含教育意義

開學(xué)典禮是對學(xué)生進行教育的大好時機。如何充分發(fā)揮開學(xué)典禮的教育價值，是一個值得研究的問題。在筆者主管的幾所學(xué)校，每學(xué)期的開學(xué)典禮都不一樣，但都撤掉了主席臺，典禮由孩子全程主持，注重了對開學(xué)典禮教育價值的追問和追求。

比如，結(jié)合今年抗戰(zhàn)紀念日的閱兵儀式，我們希望引導(dǎo)學(xué)生“鑒往知來”，所以組織了一場以“銘記歷史，心向祖國”為主題的開學(xué)典禮。其中，有獎競答環(huán)節(jié)將典禮推向了高潮。事先設(shè)計的關(guān)于抗戰(zhàn)知識、二戰(zhàn)常識、閱兵式上的亮點等問題，因為有書籍、學(xué)具等小獎品的刺激，孩子們競相搶答。原來，在開學(xué)典禮之前，這些競猜環(huán)節(jié)均已全校公告，各班級都做了較為充分的準備。通過此活動，給小學(xué)生普及了抗日戰(zhàn)爭、反法西斯戰(zhàn)爭的常識，滲透了“拒絕戰(zhàn)爭、熱愛和平”的思想教育。讓孩子們自小就感知：越理想就得越現(xiàn)實，越是追求和平，就越是需要有實力。

而另一所學(xué)校，因為整體搬遷，在新校區(qū)的首個開學(xué)典禮應(yīng)如何進行？經(jīng)過深思之后，我們決定圍繞“認識新校園”組織今秋的開學(xué)典禮。典禮上，每個孩子寫一張寄語，表達自己對新學(xué)校的期望，分別在班級和學(xué)校展示出來。每個孩子的卡片背面都印有一張校園某個角落的景觀圖，與同伴一起“按圖觀景”，并在觀景的過程中“收獲”獎品。

還有一所學(xué)校，是新建校，因為所有的孩子都是新生，所以圍繞“認識同伴”策劃組織開學(xué)典禮。儀式上，教師裝扮成喜洋洋、大灰狼迎接每一個孩子，并一一擁抱，讓孩子們感受到自己在老師心中都非常重要；所有孩子在父母或老師的引領(lǐng)下，走過紅地毯，體驗“我是學(xué)校的主人，我是萬眾矚目的‘明星’”；每個孩子手持開學(xué)護照，現(xiàn)場結(jié)識五位新伙伴，并在一周內(nèi)要結(jié)識十位新伙伴和一位新朋友。

開學(xué)典禮，要少一些程序化的儀式，多關(guān)照學(xué)生內(nèi)在的心理需求。辦好開學(xué)典禮，讓孩子向往美好，心向?qū)W校，依戀學(xué)校，期待上學(xué)。

少一些宏大的開幕儀式，多一些隆重的頒獎典禮

如今，大家往往十分注重活動的開幕：請重量級人物到場、講話、揭牌，甚至不惜重金來一場高大上的歌舞表演。學(xué)校也比較重視盛大的開幕式，比如“科技節(jié)開幕式”、“體育藝術(shù)節(jié)開幕式”等等。這本無可非議，但這些活動的主體應(yīng)該是誰呢？無疑應(yīng)該是學(xué)生和老師。這樣的開幕式，學(xué)生和老師的主體地位在哪里？活動價值在哪里？

筆者主張開幕式應(yīng)盡量從簡，但是各種頒獎典禮、表彰儀式應(yīng)盡可能搞得轟轟烈烈。比如很多孩子獲獎了，學(xué)校要盡量將頒獎儀式搞得宏大、莊重一些，請家長、班主任、老師給孩子逐一頒獎。有時甚至可征求孩子的意愿，讓孩子自己確定頒獎嘉賓，有孩子選擇同伴、好友、親人來學(xué)校為自己頒獎，學(xué)校為其一一攝影留念，也可將頒獎場景的照片放大張貼在校園里的醒目位置。

在我們學(xué)校，每學(xué)期或每學(xué)年的結(jié)業(yè)式，孩子們就會評出各類獎項，每次頒獎需要大量時間，我們也堅持讓每個孩子一一領(lǐng)獎。哪怕耗時長一點，也盡量讓每個孩子上臺領(lǐng)獎，讓孩子品嘗到自己努力后的成功體驗。我們倡導(dǎo)家長盛裝出席孩子的每一次“重大活動”。

哪怕是每次的臨時性獎勵，我們也盡量安排在升旗儀式、課間操等全校性集會時發(fā)放。為什么要如此重視孩子們的頒獎儀式呢？目的是積累孩子們的成就感。俗話說得好，“失敗乃成功之母”，我們更相信“成功是成功之母”。不斷地累積孩子們的成功體驗，讓他們獲得良好的情感激勵，可以激發(fā)自信，促使他們努力向著更大的目標奮進，由小成功逐步走向更大的成功。

作者

王昌勝宜昌天問教育集團小學(xué)部校長，宜昌點軍小學(xué)校長，宜昌青島路小學(xué)校長，2014年度“中國課改杰出校長”。

（責任編輯 曾憲波）