線描教學(xué)中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究

李曄

[摘 要]美術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對美學(xué)的興趣愛好，并使學(xué)生具備一定的觀察審美能力、空間想象能力。在小學(xué)美術(shù)課堂中開設(shè)線描教學(xué)，讓學(xué)生以線條這種簡單而多變的符號(hào)工具來表現(xiàn)自己眼中的世界，是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)美術(shù) 線條教學(xué) 觀察能力

[中圖分類號(hào)] G623.75 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）09-062

繪畫是兒童開始描述世界的方式之一，兒童畫形式更是豐富多彩，線描是用線條描繪物像的一種美術(shù)繪畫方式。由于學(xué)生心理年齡的限制，他們往往熱衷于不講究圖像各部分比例、結(jié)構(gòu)、色彩的涂鴉式繪畫。隨著學(xué)生年齡的增長，他們在美術(shù)繪畫技巧方面也需要經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)和培養(yǎng)的過程，在線描教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的觀察物體的方法，并將之形成自己的能力是有必要的。

一、明確目的，多維構(gòu)建物象特征

對于任何活動(dòng)都具備這樣一條法則，目的決定內(nèi)容和方法，線描繪畫中的觀察活動(dòng)也是如此。引導(dǎo)學(xué)生從物體比例、結(jié)構(gòu)特征、色彩組合等多個(gè)方面有秩序、有目的地進(jìn)行觀察，可以促使學(xué)生的觀察活動(dòng)體現(xiàn)出立竿見影的效果。一方面，每一次具備特定目的的觀察集中審視物像某一個(gè)方面的特征，便于學(xué)生集中注意力重點(diǎn)分析，比如，觀察物體各部分的比例時(shí)不能混入色彩的分析，而分析色彩時(shí)又不涉及主線條的特征描繪等；另一方面，將不同的物像特征分開來進(jìn)行觀察，便于學(xué)生掌握繪畫的流程，從輪廓繪制開始到細(xì)部描繪逐步拓進(jìn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于動(dòng)筆的繪畫信心。

如《茂密的花》一課的教學(xué)，教師首先引導(dǎo)學(xué)生觀察花的組成，它包含了根、莖、葉、花四個(gè)大的部分，在觀察了整體的組成之后，又重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察花的結(jié)構(gòu)組成花萼、花柄、花蕊。接著，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和教師展示的花的照片共同討論“花和葉與什么形狀最接近”，將觀察的重點(diǎn)引向物體輪廓特征的觀察。如此逐步深入，直到后來，又引導(dǎo)學(xué)生觀察“使得花朵看起來茂密的方法”。

根據(jù)不同的目的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生分步驟掌握物體多維度特征的觀察習(xí)慣，是將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為方法和能力的有效措施。不僅對于學(xué)生繪畫能力的提升有重要意義，更為拓展學(xué)生觀察事物的思維能力提供了訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

二、整體觀察，重點(diǎn)強(qiáng)化第一印象

根據(jù)筆者平時(shí)的觀察，學(xué)生所處的年齡段越早或者說觀察物體的經(jīng)驗(yàn)越匱乏，越能表現(xiàn)出注重物像局部特征而忽視其整體比例、輪廓的現(xiàn)象。因此，小學(xué)美術(shù)課堂要重視培養(yǎng)學(xué)生整體審視一個(gè)物體外形的能力。從輪廓開始是促進(jìn)學(xué)生繪畫技巧逐步抬升的基本原則，在教學(xué)中筆者采用了多種不同的方法，強(qiáng)化學(xué)生的輪廓意識(shí)。其中，“觸摸畫訓(xùn)練”和“閉眼畫訓(xùn)練”兩種方法，集中了趣味性和游戲性于一體，讓學(xué)生在玩樂中感受并培養(yǎng)自己的整體觀察能力?！坝|摸畫訓(xùn)練”是將物體提前放置在紙箱里，讓學(xué)生自己用手去觸摸，然后根據(jù)自己觸摸后留下的印象畫出物體的大概輪廓。如在盒子里預(yù)先放置一把剪刀，讓學(xué)生觸摸，然后快速繪制出自己印象中的物像。學(xué)生往往能夠根據(jù)自己通過觸摸得到的印象快速繪制出一把剪刀的輪廓，而且隨著手的感覺畫出的剪刀大小和各部比例基本協(xié)調(diào)?！伴]眼畫訓(xùn)練”則是讓學(xué)生在看完物體后的第一時(shí)間閉著眼睛繪制物像輪廓，這樣強(qiáng)化了物像輪廓在學(xué)生腦海中的樣子。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力培養(yǎng)既要考慮繪畫方法的傳授，更要重視學(xué)生的心理需求，在童心得到彰顯的同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到繪畫的魅力，并敢于大膽運(yùn)筆使用線條表達(dá)自己腦海中的物像。

三、比較觀察，整體把握各部關(guān)系

在觀察中還應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生對物體各部分進(jìn)行比較，并思考該如何使用不同濃淡，不同粗細(xì)，不同形態(tài)的線條來展示物體的形態(tài)甚至質(zhì)地。比較觀察的方法，一般應(yīng)用于教高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)線描繪畫，因?yàn)閷W(xué)生年齡的增長讓他們開始關(guān)注畫面中物體的位置、遮蓋、大小甚至透視關(guān)系，描繪對象也逐漸由原來的單一物體拓深到靜物組合。此時(shí)的觀察活動(dòng)，不僅僅局限于單獨(dú)物體的特征考究，而是從整體布局逐步細(xì)化到單個(gè)物體的描繪，因此比較物體的特征就顯得尤為重要。如《現(xiàn)代建筑》的教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)代建筑的特征是首要任務(wù)。建筑的復(fù)雜性，決定了觀察時(shí)不同的位置對比和參照，甚至還要運(yùn)用到透視的方法。教師首先讓學(xué)生觀察了多種世界著名的建筑藝術(shù)品的圖片，從畫面中建筑物的高低、遠(yuǎn)近、線條特征等方面逐步認(rèn)識(shí)畫面的組成方法，然后利用多媒體將四幅圖畫同時(shí)展示在屏幕中，讓學(xué)生參照并進(jìn)行自己的設(shè)計(jì)加工，進(jìn)行繪畫。通過對比，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)線描中所應(yīng)用的線條也是豐富多變的，特別是畫面中不同錯(cuò)落的建筑物，提示他們?nèi)绾尾捎谜趽醯燃记墒棺约旱漠嬅娓拥男蜗蟊普妗?/p>

總之，在線描繪畫中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)由淺入深地進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)還要保護(hù)學(xué)生對繪畫的熱情，讓他們敢于落筆，敢于想象。

（特約編輯 陳兮琰）