基于信息技術(shù)環(huán)境的有效學(xué)習(xí)研究

張青

[摘 要]教師在課堂教學(xué)中構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境，為英語課堂教學(xué)服務(wù)，可以使教師的教和學(xué)生的學(xué)變得更加有效。教師可利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生情況的學(xué)習(xí)語境，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語 信息技術(shù) 課堂教學(xué) 有效學(xué)習(xí)

[中圖分類號] G623.31 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）09-054

信息技術(shù)包羅萬象，它可以把圖像、文字、聲音、動畫集于一體，在渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、再現(xiàn)情景等方面具有傳統(tǒng)教學(xué)無可替代的優(yōu)勢。英語課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代的英語學(xué)習(xí)資源。創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、書報雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。要豐富課程資源，就要進行信息技術(shù)環(huán)境下的有效英語學(xué)習(xí)研究，筆者在教學(xué)中做了有益的探索。

一、激活情感，誘發(fā)學(xué)生熱情空間

通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可以收集到許多與學(xué)生生活密切相關(guān)的素材，讓他們在課堂上再次領(lǐng)略到優(yōu)美的畫面，欣賞到感人的瞬間，或者展現(xiàn)出各種活動的過程。

案例：在教學(xué)《5B Unit7 A busy day》時， 教師可以用多媒體課件制作某個動畫人物的一日生活情況，讓時間不停地跳動，畫面也跟隨著時間不停地轉(zhuǎn)換。學(xué)生對這樣的生活情況非常熟悉，當(dāng)他們看到動畫人物與自己一樣時，他們會顯得特別興奮。因此，信息技術(shù)的有效運用，可以激活學(xué)生的情感，誘發(fā)他們更加熱情地投入到英語學(xué)習(xí)中，讓他們的英語學(xué)習(xí)也變得更加有效。

二、優(yōu)化環(huán)境，豐富學(xué)生心智空間

英語學(xué)習(xí)需要環(huán)境的渲染，讓學(xué)生每天看到、聽到英語，他們就會對英語感到異常的親切。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富校園環(huán)境，在走廊、墻壁、教室的角落都貼上與英語相關(guān)的、有趣的資料，讓學(xué)生抬頭就能見到英語，伸手就能碰到英語，讓他們沉浸在英語氛圍中，享受英語、學(xué)會英語。

新課程的一個重要理念是教師不僅僅是教材的執(zhí)行者、利用者，也是課程資源的研發(fā)者。我們可以依托信息技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境。創(chuàng)設(shè)環(huán)境的宗旨是讓每一個學(xué)生都愛上英語；策略是營造輕松快樂的英語環(huán)境，讓每一個學(xué)生都能找到用英語的地方，在實踐中習(xí)得語言。如低年級用多媒體播放音頻文件，讓他們開展兒歌模仿。每天早上利用早讀的時間讓他們在視頻環(huán)境中進行英語兒歌的模仿訓(xùn)練，在訓(xùn)練中讓低年級學(xué)生完全徹底地進行模仿，感悟英語語感，體會英語說話的語調(diào)。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的興趣得到了激發(fā)，模仿能力得到了加強，語音語調(diào)也有了很大的改善，同時，也在不經(jīng)意中增加了英語詞匯量和基礎(chǔ)知識，提高了口頭表達能力。高年級可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集課外閱讀資料，把經(jīng)典的內(nèi)容呈現(xiàn)給每一位學(xué)生。教師每周定期進行閱讀輔導(dǎo)，讓學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習(xí)英語文化背景資料，增加英語詞匯量，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。學(xué)校還可以訂閱一些適合小學(xué)生閱讀的英語雜志，以供他們在課余時間瀏覽，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。通過如此環(huán)境的優(yōu)化，學(xué)生的視野開闊了，心智豐富了，他們的英語學(xué)習(xí)也變得更加有趣而有實效。

三、再現(xiàn)場景，拓寬學(xué)生想象空間

教師要盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機會，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑和方法。因此，我們可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢來創(chuàng)設(shè)情境，還原最為真實的語境場景，以此來拓寬學(xué)生的想象空間，讓他們學(xué)到更多、更實用的英語知識。

案例：在教學(xué)《5B Unit 4 An English friend Part EFGH》部分時，我用多媒體課件給學(xué)生展現(xiàn)了一個撈漂流瓶的游戲。讓學(xué)生看著動畫撈漂流瓶，瓶里是英語小詩和語音內(nèi)容。此時，背景音樂響起，學(xué)生緊張的神經(jīng)得到了舒緩，讓他們可以更加投入地體會到英語韻律小詩的節(jié)奏美。瓶子里的語音部分，我讓學(xué)生通過以舊帶新、男女生比賽的方式進行朗讀，這樣極大地提高了他們朗讀的積極性，讓他們在聲畫融合中學(xué)習(xí)英語知識，他們的情緒極為高漲，學(xué)習(xí)效率也因此得到了提高。

四、激勵評價，鋪設(shè)學(xué)生進步空間

評價是英語課程的重要組成部分，科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要保障。因此，我們要注重評價方式的運用，讓學(xué)生在評價中樹立自信，獲取成功體驗。多媒體的巧妙使用，可以讓我們的評價方式更具人文氣息。比如可以把學(xué)生作業(yè)制作成課件，讓他們共同評改。優(yōu)秀的作業(yè)，課件會自動生成贊賞的聲音；有錯誤的作業(yè)，課件會出現(xiàn)一些激勵性的話語。學(xué)生看了會覺得新奇而有趣?；蛘咧苯幼寣W(xué)生在網(wǎng)上完成作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容是教師預(yù)先設(shè)置好的，趣味性極強的游戲類作業(yè)。

總之，教師要合理利用多媒體，讓學(xué)生在快樂、輕松、和諧的氛圍中，學(xué)會用英語做事情，并切實地提高他們綜合運用語言的能力，為他們未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（特約編輯 陳兮琰）