來(lái)自數(shù)學(xué)課上的一聲“吼”

陳亞麗

摘要：教了二十幾年的書(shū)，第一次遇到學(xué)生情緒如此失控的狀況，筆者真有點(diǎn)蒙了。對(duì)于此刻的衛(wèi)同學(xué)，筆者的任何話語(yǔ)，都顯得是那么的蒼白無(wú)力，猶如空氣一般。對(duì)此，孩子的家庭教育有不可推卸的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：“89分”；“爭(zhēng)搶當(dāng)組長(zhǎng)”；“火山爆發(fā)”

中圖分類(lèi)號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）05-082-1

星期四上午第二節(jié)數(shù)學(xué)課，筆者把昨天練習(xí)的“三年級(jí)上冊(cè)第二單元千克和克”的試卷進(jìn)行了評(píng)講：

同學(xué)們，這次單元試題比較難，加之“千克”和“克”這兩個(gè)質(zhì)量單位，你們平時(shí)很少接觸，對(duì)它們的實(shí)際意義掌握的可能不是太透徹的。所以，本次練習(xí)出現(xiàn)了兩個(gè)不及格，九十分以下的也有十多個(gè)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，今天我們就來(lái)認(rèn)真地評(píng)講，認(rèn)真地訂正，把不懂的地方弄懂。

第一部分填空題，絕大多數(shù)同學(xué)做得比較好，只是連線一題出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較多。這題可以用排除法，先找出最重的和最輕的兩個(gè)物體。你們說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)最重？誰(shuí)又最輕呢？最重的和最大的數(shù)量連接，最輕的和最小的數(shù)量連接。剩下“一個(gè)蘋(píng)果”和“一只雞”這兩個(gè)物體，想一想，比一比，誰(shuí)重誰(shuí)輕？思考之后，給它們分別找到相應(yīng)的數(shù)量連接起來(lái)。

……

試卷評(píng)講完了，距離下課還有一點(diǎn)時(shí)間。有同學(xué)提出，現(xiàn)在可以根據(jù)成績(jī)，重選數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)了。對(duì)了，想起剛接手這個(gè)班的時(shí)候，為了快速進(jìn)入教學(xué)常態(tài)，使每天的作業(yè)本收發(fā)有序，在完全不清楚學(xué)生的情況之下，盲點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)做了臨時(shí)組長(zhǎng)。我還答應(yīng)同學(xué)們，如果有練習(xí)成績(jī)出來(lái)，就按成績(jī)輪換當(dāng)組長(zhǎng)，筆者差點(diǎn)把這事給忘了。

好，現(xiàn)在我們重新來(lái)選一下各組的數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)。第一小組，考得比較好，又愿意當(dāng)組長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)舉手?！拔铱嫉揭话?！”“我要當(dāng)！”“我也要！”教室里開(kāi)始有點(diǎn)激動(dòng)起來(lái)。

突然，從教室最后排，走出了胖胖的衛(wèi)同學(xué)。筆者詫異：“衛(wèi)同學(xué)，還沒(méi)有下課呢，你怎么離開(kāi)位置走出來(lái)了？”他兩眼發(fā)直，對(duì)筆者的話不理不睬，三步并著兩步，走到講臺(tái)前，把手中的路隊(duì)小黃帽，用力一擲！大吼一聲：“我不當(dāng)路隊(duì)長(zhǎng)了！”說(shuō)完，快速轉(zhuǎn)身回到自己的座位，伏下來(lái)就放聲大哭：“我明天肯定不來(lái)上學(xué)了！我不想活了！我要死了！我想馬上回家！”……

下課鈴響了，同學(xué)們紛紛圍了過(guò)去，“你怎么了？”“你怎么這樣對(duì)老師的？”“你考的不好，老師又沒(méi)有批評(píng)你?！薄翱炜炜?！快去喊毛老師！”“滾！”“衛(wèi)同學(xué)，到底發(fā)生了什么事？你跟陳老師說(shuō)說(shuō)?！毙l(wèi)同學(xué)忽然站起身來(lái)，翻著白眼，仰著頭，看著天花板，嘴里不停地說(shuō)：“反正我不想上學(xué)了，我想馬上回家！”說(shuō)完，用力端起課桌，噼里啪啦上下震動(dòng)了幾次，然后，把課桌里的書(shū)本、學(xué)具胡亂地往書(shū)包里一塞……教了二十幾年的書(shū)，第一次遇到這種情景，筆者真有點(diǎn)蒙了。對(duì)于此刻的衛(wèi)同學(xué)，筆者的任何話語(yǔ)，都顯得是那么的蒼白無(wú)力，猶如空氣一般。

救星班主任毛老師來(lái)了。毛老師非常淡定的說(shuō)：“衛(wèi)同學(xué)，要回家？好的，毛老師幫你來(lái)整理?！睅熒鷤z通力合作，很快整理好書(shū)包，一前一后往辦公室走去。

在辦公室里，毛老師語(yǔ)速還是這樣不緊不慢：“衛(wèi)同學(xué)，還想回家嗎？”“想！”“家里有人嗎？”“爸爸媽媽都去上班了，沒(méi)人！”“那你怎么進(jìn)門(mén)呢？”“我上奶奶家！”“哦，上奶奶家。路遠(yuǎn)嗎？”……翻著白眼的衛(wèi)同學(xué)，怒氣未消。

在他們對(duì)話之時(shí)，筆者急忙找出衛(wèi)同學(xué)的試卷，“89分”。解決問(wèn)題第二題，看錯(cuò)題意，“加法”做成“乘法”，第一步做錯(cuò)，第二步跟著錯(cuò)，一下子扣掉8分?？嫉貌缓茫由贤瑢W(xué)們要“搶”他的組長(zhǎng)當(dāng)。于是，火山爆發(fā)了。原來(lái)是這么回事，筆者來(lái)了信心，耐心地接上話頭：“衛(wèi)同學(xué)，你不是不懂，可能你動(dòng)作慢了一點(diǎn)，加上沒(méi)仔細(xì)讀題，把題意理解錯(cuò)了?？?！課上你都訂正對(duì)了。如果解決問(wèn)題第二題不錯(cuò)的話，你就是97分了。陳老師是那么的喜歡你，還叫不出你的名字的時(shí)候，就讓你當(dāng)組長(zhǎng)了，說(shuō)明你是一個(gè)很棒的孩子！話說(shuō)回來(lái)，你也不能讓陳老師開(kāi)學(xué)初說(shuō)的話白講了呀，也應(yīng)該給其他的同學(xué)鍛煉鍛煉，做組長(zhǎng)下次有的是機(jī)會(huì)，你說(shuō)，是嗎？”辦公室里的馬老師也走過(guò)來(lái)，輕輕拍拍衛(wèi)同學(xué)的肩膀：“小男孩就要經(jīng)得起挫折。這個(gè)小小的考試分?jǐn)?shù)算什么？以后還有更多的挑戰(zhàn)等著你呢，一定要勇敢面對(duì)！”

過(guò)了一陣，毛老師問(wèn)：“還想回家嗎？”“想——”衛(wèi)同學(xué)低著頭，輕輕地說(shuō)?！斑€沒(méi)有想通？好，我們現(xiàn)在來(lái)吃個(gè)橘子?！毙l(wèi)同學(xué)沒(méi)有拒絕，接過(guò)橘子就往嘴里送。吃完橘子，毛老師又問(wèn)：“馬上要吃中飯了，我們現(xiàn)在進(jìn)教室，好嗎？”衛(wèi)同學(xué)二話沒(méi)說(shuō)，背著書(shū)包，跟著毛老師乖乖回教室去了。

對(duì)毛老師的教育方式，筆者佩服得五體投地！

但是，筆者還是不放心啊，生怕再出意外。通過(guò)毛老師聯(lián)系他家長(zhǎng)，想請(qǐng)他家長(zhǎng)到學(xué)校里來(lái)，好好溝通溝通。

毛老師笑笑，跟筆者說(shuō)：“這不是第一次了，我已經(jīng)適應(yīng)了。你知道上次用鐵榔頭砸學(xué)校大門(mén)的，是誰(shuí)嗎？就是他媽媽?zhuān)　?/p>

“啊——”

下午放學(xué)前，我們?nèi)缭刚?qǐng)來(lái)了衛(wèi)媽媽。

“我差點(diǎn)又要跟門(mén)房吵起來(lái)，他們不讓我進(jìn)來(lái)！”時(shí)尚豐滿(mǎn)的衛(wèi)媽媽快言快語(yǔ)道。

不懂為什么？此刻，筆者突然想起一句話：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞！”做老師的也能駕馭家庭教育的話，那就好了！