著力“五化”，構(gòu)建德育課程新體系

杜成智

摘要：在多元價(jià)值觀的社會(huì)背景下，“傳統(tǒng)型”、“運(yùn)動(dòng)式”的德育方式已不太適應(yīng)當(dāng)下學(xué)校德育工作實(shí)際。我校積極探索“五化”行動(dòng)，在構(gòu)建校本德育課程新體系方面進(jìn)行了思考、探索和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：“五化”行動(dòng)；德育課程新體系

中圖分類號(hào)：G471文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）05-003-2

德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育，是中小學(xué)全面發(fā)展教育的重要組成部分，對(duì)青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力、保障作用。在當(dāng)今多元價(jià)值觀的社會(huì)背景下，德育教育更是面臨新的問題和挑戰(zhàn)。長期以來，學(xué)校德育工作常常遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際，“傳統(tǒng)型”的說教越來越為當(dāng)今學(xué)生排斥或游離，“運(yùn)動(dòng)式”的德育活動(dòng)往往應(yīng)時(shí)應(yīng)景，注重形式，這些問題的存在造成了當(dāng)前不少學(xué)生道德認(rèn)知與道德行為脫節(jié)、知行不一。因此，如何提高德育工作的實(shí)效性，值得我們進(jìn)行深刻的反思。下面，結(jié)合我校以“五化”行動(dòng)為載體，構(gòu)建德育課程體系的實(shí)踐，談?wù)勎倚５掠ぷ鞯男１净瘜?shí)施情況。

一、素質(zhì)養(yǎng)成自主化，讓良好素養(yǎng)不斷內(nèi)化

學(xué)生管理本著“自主管理、自主教育、自我評(píng)價(jià)”的原則，全面推進(jìn)管理和自我管理、教育和自我教育、評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，著力提高學(xué)校管理的效率和質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)踐能力，培育高尚的品格和健全的身心。我們的具體做法是：

1.組建學(xué)生自我管理網(wǎng)絡(luò)。組織成立學(xué)生管理委員會(huì)，聘任責(zé)任心強(qiáng)、自我要求嚴(yán)、工作能力高的學(xué)生參與文明監(jiān)督崗工作，接受校團(tuán)委、年級(jí)團(tuán)總支老師的指導(dǎo)，明確工作要求，在教師管理的“盲點(diǎn)”時(shí)間擔(dān)當(dāng)起管理的職責(zé)，及時(shí)巡查，及時(shí)記錄，及時(shí)反饋，及時(shí)跟蹤整改，并在每周末形成對(duì)各班級(jí)的評(píng)價(jià)意見，反饋給年級(jí)組。學(xué)生管理委員會(huì)的工作定期接受師生代表的評(píng)價(jià)。

2.優(yōu)化學(xué)生素養(yǎng)過程評(píng)價(jià)。每月對(duì)學(xué)生從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)方面進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自我管理。每位學(xué)生按綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表每月進(jìn)行一次自評(píng)，并在班級(jí)內(nèi)按小組進(jìn)行互評(píng)。這樣通過學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)等措施進(jìn)一步引領(lǐng)和規(guī)范學(xué)生的行為。

二、信念教育梯次化，讓核心美德不斷傳承

堅(jiān)持立德樹人，育德啟智，創(chuàng)造性地開展以“立志、養(yǎng)志、成志”為特色研究和實(shí)踐，不斷創(chuàng)新德育載體，以“做一個(gè)有志的人”主題實(shí)踐活動(dòng)為養(yǎng)成教育的主旋律，為莘莘學(xué)子的青春打上靚麗底色，使他們領(lǐng)悟蜀岡文化崇文尚德、開明開放、創(chuàng)新創(chuàng)造、仁愛愛人的揚(yáng)州精神，學(xué)習(xí)蜀岡名人開放包容、不畏逆境、誠實(shí)守信的堅(jiān)韌品格，讓蜀岡文化“啟仁、明義、崇禮、慧智、達(dá)信、尚美”的特質(zhì)成為學(xué)校精神?！叭尽钡掠顒?dòng)的開展使學(xué)生們在活動(dòng)中規(guī)范了舉止言行，提升了人文素養(yǎng)和思想境界，初步形成了正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。初一年級(jí)“立志”特色活動(dòng)有：（1）“光榮與夢想”開學(xué)典禮；（2）實(shí)踐基地社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；（3）勵(lì)志夏令營游學(xué)。初二年級(jí)“養(yǎng)志”特色活動(dòng)有：（1）“激揚(yáng)青春、放飛夢想”青春奠基儀式；（2）青春期心理論壇；（3）吾心系“五心”中華冠笄成人禮儀式：“用信心點(diǎn)燃希望”體驗(yàn)教育活動(dòng)——鍛煉表達(dá)能力，“用孝心感受真情”體驗(yàn)教育活動(dòng)——感受父母恩、教師情，“用誠心鑄造力量”體驗(yàn)教育活動(dòng)——培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，“用恒心助你成功”體驗(yàn)教育活動(dòng)——提高做事效率，“用真心善待朋友”體驗(yàn)教育活動(dòng)——學(xué)會(huì)與人和諧相處。初三年級(jí)“成志”特色活動(dòng)有：（1）“榮譽(yù)與責(zé)任”畢業(yè)典禮；（2）“畢業(yè)墻”留言；（3）“放飛蜀岡夢”代言活動(dòng)。

三、主題教育系列化，讓育人理念不斷升華

我校開展以“陽光校園，幸福人生”為主題的一系列德育主題教育活動(dòng)。精心策劃“三節(jié)·三季”的六大活動(dòng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，力爭讓豐富多彩的活動(dòng)為德育插上翅膀，發(fā)揮其生動(dòng)樂成的教育功能，融入愛國主義、集體主義、誠實(shí)守信、理想信念、科普教育、體育藝術(shù)、審美教育等元素，培育學(xué)生的高雅情趣和審美情懷。

1.舉辦主題為“展現(xiàn)蜀岡藝術(shù)、打造魅力校園”的文化藝術(shù)節(jié)。我校每年在4～5月舉辦為期一個(gè)月的文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。在文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)期間，學(xué)校將結(jié)合揚(yáng)州市中小學(xué)“運(yùn)河情”比賽以及邗江區(qū)中小學(xué)文化藝術(shù)節(jié)的比賽要求，開展相應(yīng)的活動(dòng)和文化藝術(shù)節(jié)文藝匯演。文化藝術(shù)節(jié)的各種活動(dòng)為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的感受、鑒賞能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生榮譽(yù)感、上進(jìn)心和集體主義觀念的形成都起著潛移默化的作用。

2.舉辦主題為“崇尚科學(xué)精神、樹立創(chuàng)新意識(shí)”的科技創(chuàng)新節(jié)。我校每年在9～10月舉辦為期一個(gè)月的科技創(chuàng)新節(jié)活動(dòng)。在科技創(chuàng)新節(jié)期間，學(xué)校結(jié)合全國“金鑰匙”比賽以及我校的相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)，開展相應(yīng)的活動(dòng)和比賽?？萍紕?chuàng)新節(jié)的各種活動(dòng)努力搭建學(xué)?？萍冀逃拇笃脚_(tái)，為培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、科技意識(shí)和創(chuàng)造性思維找到一個(gè)合適的載體，同時(shí)創(chuàng)設(shè)濃郁科學(xué)氛圍，展示師生科學(xué)素養(yǎng)，活躍校園科技生活，以此推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的全面開展。

3.舉辦主題為“我運(yùn)動(dòng)、我健康”的體育健康節(jié)。我校每年在10～11月舉辦為期一個(gè)月的體育健康節(jié)活動(dòng)。在體育健康節(jié)期間，學(xué)校結(jié)合邗江區(qū)中小學(xué)秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的項(xiàng)目以及我校的相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)，舉行師生秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽。體育健康節(jié)的各種活動(dòng)為學(xué)生充分發(fā)揮興趣、展示特長、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)提供廣闊的舞臺(tái)，從而充分展現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)成果和師生的精神風(fēng)貌，有效地促進(jìn)師生間的溝通，有力地增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

4.開展主題為“養(yǎng)志·圖報(bào)”的勵(lì)志感恩季活動(dòng)。我校每年在5～6月開展為期一個(gè)月的勵(lì)志感恩季各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校結(jié)合“母親節(jié)”和“父親節(jié)”等節(jié)日，開展相應(yīng)的活動(dòng)和比賽。勵(lì)志感恩季各項(xiàng)活動(dòng)將勵(lì)志與感恩結(jié)合在一起，教育學(xué)生以感恩之心，樹立理想，磨礪意志，努力成才，回報(bào)社會(huì)。在培養(yǎng)學(xué)生樹立信心、努力成才、感恩家長、社會(huì)以及國家等方面起到了積極的促進(jìn)作用。

5.開展主題為“讓文明禮儀與我同行”的文明禮儀季活動(dòng)。我校在3～4月開展為期一個(gè)月的文明禮儀季各項(xiàng)活動(dòng)。文明禮儀季各項(xiàng)活動(dòng)以“十好”教育為抓手，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，促進(jìn)文明和諧校園建設(shè)。組織“十好”學(xué)生評(píng)選、文明宿舍評(píng)選、文明班級(jí)評(píng)選等活動(dòng)。通過文明禮儀季各項(xiàng)活動(dòng)的深入開展，讓學(xué)生做到：將孝心帶給長輩，學(xué)會(huì)感恩；將愛心帶給社會(huì)，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)；將責(zé)任永記心中，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)；將文明帶進(jìn)生活，學(xué)會(huì)自律，爭做文明的使者。

6.開展主題為“實(shí)踐·能力”的社會(huì)實(shí)踐季各項(xiàng)活動(dòng)。我校除了在寒暑假組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐外，還將在每年的11～12月開展為期一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐季各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校組織學(xué)生開展秋游活動(dòng)，并安排非畢業(yè)年級(jí)赴揚(yáng)州市或者邗江區(qū)中小學(xué)生素質(zhì)教育基地開展相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐季各項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)生走出課堂，走出校園，走向社會(huì)，走上與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去見識(shí)世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己，提高實(shí)踐能力。

四、德育科研課題化，讓德育途徑不斷拓寬

強(qiáng)化德育科研意識(shí)，使班主任的科研理論水平和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高，從而培養(yǎng)出一支政治方向明確、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的專、兼、群相結(jié)合的德育科研隊(duì)伍，提升育人水平。進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)德育科研的規(guī)范性管理，重視德育論文的撰寫和經(jīng)驗(yàn)交流，對(duì)已有的科研成果加以鞏固、推廣和發(fā)展。在政教處、年級(jí)組的指導(dǎo)下，進(jìn)一步開展《新時(shí)期德育的研究與實(shí)踐》的課題實(shí)踐研究活動(dòng)，德育課題的研究帶動(dòng)科研工作的開展。學(xué)校定期進(jìn)行班主任培訓(xùn)工作，組織好班主任外出學(xué)習(xí)和交流工作。每月組織一次班主任工作論壇，論壇以微型德育課和微型德育案例為抓手，深入開展專題研討交流活動(dòng)。老師們從論壇的心得體會(huì)、妙招展示、特色做法等欄目尋找教育的靈感，探究德育課題的精髓。

五、課程德育全員化，讓德育意識(shí)不斷增強(qiáng)

強(qiáng)化課程德育并非易事，涉及到教師觀念的轉(zhuǎn)變、課堂教學(xué)的全方位評(píng)價(jià)、班級(jí)管理、德育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系以及校本課程的研發(fā)等問題，是一個(gè)系統(tǒng)工程。從這個(gè)角度講，課程德育給我們提供了廣闊的空間，同時(shí)也提供了挑戰(zhàn)。我們一方面注重提高教師對(duì)課程德育的認(rèn)識(shí)，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，體現(xiàn)教學(xué)的教育性原則。樹立以人為本的觀念，加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)以及課下的管理，協(xié)調(diào)德育、教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)之間的工作關(guān)系。另一方面，讓德育回歸課堂，制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則，在分值中加大德育方面的比例，聽課后與教師的交流主要從教師的言談舉止、師生交流、課堂紀(jì)律等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外定期組織德育論壇和德育案例評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)更多教師參與到德育工作中來，落實(shí)全員德育、全程德育。

總之，推進(jìn)“五化”行動(dòng)，構(gòu)建了我校的德育課程體系，有效促進(jìn)了學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校品位的提升，促進(jìn)了人文校園、和諧校園和幸福校園的建設(shè)。