電工電子課程與信息技術(shù)的有效整合

郭運斌

摘 要 在電工基礎(chǔ)教學(xué)中將傳統(tǒng)方法與多媒體信息技術(shù)整合起來，利用多媒體的技術(shù)優(yōu)勢，真正實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容形象呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)過程有趣生動，課堂氣氛活躍、積極，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望十足，在培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新意識方面起到極大的促進作用。

關(guān)鍵詞 電工電子；信息技術(shù)；Multisim

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）07-0130-02

隨著我國教育制度的改革，教學(xué)也呈現(xiàn)出多樣的發(fā)展趨勢。職業(yè)教育是我國教育體制中的一種，其教學(xué)核心和理念都是以提升學(xué)生專業(yè)能力和技術(shù)為目標。在當(dāng)前我國社會信息化的高度發(fā)展背景下，將信息技術(shù)融入課程教學(xué)中，將對職業(yè)課程教學(xué)改革具有重要的參考意義。筆者就職業(yè)教育中的電工電子課程與信息技術(shù)的有效整合進行分析和探討。

1 電工電子課程與信息技術(shù)整合的意義

存在關(guān)聯(lián)性，增強教學(xué)效果 傳統(tǒng)所說電子信息技術(shù)，其實是電子技術(shù)和信息技術(shù)的總稱，而通常將兩者歸為一類也是由于兩者之間具有一定的行業(yè)互通性。當(dāng)前信息化時代背景下，電子行業(yè)也依靠著這種關(guān)聯(lián)性快速發(fā)展起來，而利用兩者間的關(guān)聯(lián)性開展教學(xué)，將會增強電工電子課程教學(xué)的教學(xué)效果，并且降低學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解方面的難度。

時代發(fā)展需求，保證與時俱進 與時俱進是一種不斷上進和學(xué)習(xí)的思想，唯有跟隨時代的發(fā)展，才不會被時代所淘汰。而信息技術(shù)正是時代發(fā)展的核心，將信息技術(shù)運用到電工電子課程教學(xué)中，是職業(yè)院校遵循時代發(fā)展的表現(xiàn)。這也是由于職業(yè)教育本身的專業(yè)性培養(yǎng)方向以及時代需求的沖擊所導(dǎo)致的。

降低教學(xué)難度，突破難點問題 對于職業(yè)教育的學(xué)生來說，由于學(xué)習(xí)和思考能力都較差，所以需要通過簡單直觀的教學(xué)手段開展教學(xué)，從而達到教學(xué)的目的。電工電子課程本身是一種運用實踐類型科目，但是由于理論性概念和原理介紹都比較多，所以教學(xué)方面存在一定的難度，而學(xué)生也很難從抽象的課本知識中體會到其中的原理。通過信息技術(shù)手段可以成功將抽象的理論知識通過直觀的視覺圖片或者實驗進行表現(xiàn)，從而讓學(xué)生通過直觀的接受學(xué)習(xí)，突破學(xué)習(xí)中遇到的難點和問題。

2 電工電子課程與信息技術(shù)整合的運用

全面調(diào)動學(xué)生感官，增強教學(xué)效果 人們求知的動力來自興趣。在電子電工職業(yè)教育中，教師可以充分發(fā)揮多媒體的技術(shù)優(yōu)勢，利用其聲景并貌、技術(shù)呈現(xiàn)形式多樣化的特點，把抽象、深奧的職業(yè)技術(shù)知識形象、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生不但能看得見、聽得著，還能自如地操控，大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時刺激學(xué)生的多種感官系統(tǒng)，全面、綜合地感悟和接受新知識，領(lǐng)會其本質(zhì)，加深對電子電工技術(shù)的理解和掌握。同時，多媒體技術(shù)還是教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的有效途徑，多媒體技術(shù)可以逼真模擬出虛幻的電子世界，既開闊了學(xué)生的視野，豐富了的相關(guān)知識內(nèi)容，加深了對專業(yè)知識的認識理解，又拓展了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生探索未知、追求本質(zhì)的主動性和積極性，活躍了課堂教學(xué)氛圍。在這樣條件下的教學(xué)效果自然是傳統(tǒng)教學(xué)方法所遠遠不能比擬的，這值得教師繼續(xù)深入研究下去。

如講授“并聯(lián)諧振電路”一課時，上課伊始，先通過多媒體動畫為學(xué)生展示了一個小實驗：電感線圈與電容器并聯(lián)電路與一小燈泡串聯(lián)，接在一個可變頻的正弦交流電源上，電源電壓固定不變。實驗現(xiàn)象：在電源頻率從小調(diào)到大的過程中，小燈泡逐漸由亮變暗。在某一頻率時，燈泡發(fā)光最暗，此時繼續(xù)增加電源頻率，燈泡又逐漸由暗變亮。動畫最后有幾個問題展示在屏幕上：你能解釋下這個現(xiàn)象嗎？你能說出事件發(fā)生變化真相嗎？動畫結(jié)束后，課堂一片寂靜，學(xué)生陷入沉思中。在整個動畫播放過程中，學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，不時低頭做記錄，不時作思考狀，可以感到他們被這個完美的演示實驗所深深地吸引了，極大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，認真觀察、思考，仔細分析思路，調(diào)動大腦機器飛速運轉(zhuǎn)，一探究竟。此時，教師引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)生上述現(xiàn)象的本質(zhì)是什么？其實就是電流的大小導(dǎo)致了燈泡的光亮變化，而電流大小又與阻抗大小有關(guān)。最后學(xué)生根據(jù)所學(xué)公式推導(dǎo)出并聯(lián)諧振電路產(chǎn)生諧振的條件。

這種動畫演示實驗的方法，在過去教學(xué)中是不可想象的，而現(xiàn)在通過多媒體技術(shù)制作出動畫的效果，可以完美展現(xiàn)現(xiàn)實生活中的電路問題，既節(jié)約了傳統(tǒng)教學(xué)的成本，提高了教學(xué)的可操作性，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，積極主動參與到學(xué)習(xí)過程中，加深了對電工知識的理解，達到完美的教學(xué)效果。

有效詮釋教材知識內(nèi)容 多媒體技術(shù)是目前信息時代中普及率比較高、運用較為廣泛的技術(shù)，即通過網(wǎng)絡(luò)，獲取與課程相關(guān)的圖片、材料、問題、聲音甚至視頻，同時篩選和整合資源，制作相應(yīng)的教學(xué)輔助工具，如課件、教案等。采用多媒體教學(xué)也是體現(xiàn)出交互教學(xué)中“以學(xué)生為中心”的教學(xué)特點。而通過多媒體技術(shù)進行電工電子課程教學(xué)，可以利用圖片或者視頻通過視覺傳達給學(xué)生相關(guān)的理論知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

如在“有源元件”學(xué)習(xí)過程中，對于電壓源的定義是：電源電壓是外電路決定的，不會隨著流過電源的電流變化而發(fā)生改變。而電流源則是：流過的電流恒定，并不隨著兩端電壓變化而變化。在概念上，學(xué)生理解可能有一定的難度，一方面可能是由于受到初高中所學(xué)物理知識的影響；另一方面是對于電壓源和電流源的符號區(qū)分會產(chǎn)生混淆。教師可以通過播放多媒體圖片的方式，向?qū)W生展示兩種元件的差異，并且傳授科學(xué)的記憶教學(xué)法：電壓源不受電流變化影響，可以在圓中畫個橫杠表示，而電流源由于隨電壓變化而改變，可以在圓中畫個豎杠。通過這種記憶方法配合多媒體形象的圖片，讓學(xué)生加深學(xué)習(xí)過程中的記憶，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

借助網(wǎng)絡(luò)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容 網(wǎng)絡(luò)是一個寶庫，蘊含著豐富的資源，而對于電工電子課程教學(xué)來說也具有一定的意義，這也是由于電工電子課程學(xué)習(xí)是一個動手運用的過程。而對于有限的課堂時間來說，教學(xué)很難完整地演示和體現(xiàn)，所以需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)，即像課題項目、任務(wù)驅(qū)動、探究學(xué)習(xí)等方法。一方面可以避免傳統(tǒng)教學(xué)的局限和弊端，即學(xué)生進行自主發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，以自我思考作為學(xué)習(xí)方向；另一方面又能提升教師與學(xué)生的互動，教師可以作為任務(wù)或者活動的組織者和指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生針對課題或者任務(wù)，通過網(wǎng)絡(luò)資料查找、研究分析以及檢測等方式完成學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)過程自由且有效，通過自己動手，加深對知識的認知。而且由于網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和多樣性，可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的一些重要問題，從而提高學(xué)習(xí)效率。

有效實現(xiàn)模擬仿真教學(xué) 仿真教學(xué)也是電工電子教學(xué)的一個重要的教學(xué)方式，目前各大高等職業(yè)院校實驗設(shè)備多是現(xiàn)代信息時代背景下的產(chǎn)物，也是現(xiàn)時代主流設(shè)備，通過在這些儀器上進行模擬實驗教學(xué)，不但可以提升學(xué)生的動手能力，同時能幫助學(xué)生熟悉其中的原理，為今后工作積累經(jīng)驗。如運用Multisim虛擬儀器軟件，學(xué)生可以仿真出真實的電路，并且通過軟件進行電路連接、電路測試以及仿真結(jié)果計算，從而優(yōu)化他們電子測量學(xué)習(xí)的效果，并且通過實驗了解方案的可行性以及科學(xué)性，減少學(xué)習(xí)的時間，也可以提升創(chuàng)造力。

3 結(jié)語

信息技術(shù)是我國當(dāng)下科技發(fā)展的重要產(chǎn)物，對于我國各行業(yè)的發(fā)展也具有一定的帶動和引導(dǎo)作用，特別是針對教育行業(yè)來說，目前國外大部分教學(xué)已經(jīng)普及了這種技術(shù)。國內(nèi)一些成人職業(yè)教育體系由于對于專業(yè)能力的要求，更需要將這種技術(shù)合理運用到教學(xué)中，從而保證教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)理念都能與時俱進，保證職業(yè)教育的發(fā)展?！鰁ndprint