漫談小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用

田玉芝z

摘 要 多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展為社會(huì)的發(fā)展帶來巨大的變革。在小學(xué)音樂教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體，能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的效果。

關(guān)鍵詞 小學(xué)音樂；多媒體；教學(xué)情境

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）07-0034-02

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教育現(xiàn)代化提供了很大的幫助，多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育的重要組成部分。在小學(xué)音樂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式，有利于創(chuàng)造音樂審美情境，改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式，高效完成教學(xué)目標(biāo)。

1 小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的重要性

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與普及，多媒體技術(shù)在當(dāng)前教育領(lǐng)域中已經(jīng)成為非常重要的手段之一。教育想要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，現(xiàn)代化的信息技術(shù)是一種非常必要的手段，多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、增強(qiáng)藝術(shù)感染力的有效工具。多媒體應(yīng)用在音樂教學(xué)中能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)帶來極大的便利，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)也是科學(xué)教育理念的需求。近幾年來我國的音樂教育事業(yè)得到很大的發(fā)展，隨著我國素質(zhì)教育的提出，傳統(tǒng)的教育體系難以得到很大的發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)包括實(shí)踐層面以及理論層面，重在教學(xué)設(shè)計(jì)，是促進(jìn)素質(zhì)教育的必要教學(xué)手段。小學(xué)階段教學(xué)是我國義務(wù)教育的重要環(huán)節(jié)之一，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)的改革起到極大的促進(jìn)作用。

2 小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用原則

輔助性 多媒體技術(shù)不能代替教師的傳授，還需要發(fā)揮出教師和學(xué)生的作用，在教學(xué)中保證多媒體課件起到畫龍點(diǎn)睛的效果，增強(qiáng)音樂課堂的教學(xué)效果。在課堂制作中，需要保證制作簡(jiǎn)潔、操作簡(jiǎn)單，在多媒體的使用中萬不能將音樂課做成動(dòng)畫課，以免影響課件的教學(xué)效果。

視聽統(tǒng)一 在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中需要遵守視聽統(tǒng)一原則，保證在教學(xué)中能夠充分調(diào)動(dòng)欣賞者的感覺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中需要充分尊重學(xué)生之間的差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不能在課件的講解中限制學(xué)生的情感想象力。

適度信息 在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中還需要遵守適度信息原則，有效組織信息資源，保證教師能夠自主選擇信息進(jìn)行加工教學(xué)。在多媒體課件的應(yīng)用中需要適度，為學(xué)生創(chuàng)造情境，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3 多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

創(chuàng)造教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí) 多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)用中需要為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境，在設(shè)計(jì)教學(xué)中需要為學(xué)生提供更多參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。多媒體應(yīng)用在音樂課堂教學(xué)中，可以使知識(shí)更加條例化，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在課堂設(shè)計(jì)中需要將重心放在學(xué)生發(fā)展方面，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生充分思考，引導(dǎo)學(xué)生參與的積極性。在課堂設(shè)計(jì)中還需要強(qiáng)調(diào)師生之間的相互交流，為學(xué)生提供一個(gè)更加有序的課堂氣氛。在教學(xué)中可以先將音樂的情節(jié)內(nèi)容以故事的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中教師需要因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。

如在學(xué)唱《小企鵝》時(shí)，不少學(xué)生沒有見過企鵝，直接教唱，學(xué)生興趣不高，且理解歌曲中的形象有一定的困難。教學(xué)中可利用多媒體，將從網(wǎng)上下載的南極、企鵝的圖像與歌曲整合在一起，剪輯成小影片，在課前播放，讓學(xué)生邊聽、邊看，律動(dòng)進(jìn)入課堂。還可選擇如《馬達(dá)加斯加的企鵝》等動(dòng)畫中的有趣片段，與歌曲剪輯在一起，利用生動(dòng)有趣的畫面，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。學(xué)會(huì)后，還可利用多媒體技術(shù)將學(xué)生的演唱錄下來，配合畫面一起播放，讓學(xué)生感受到參與音樂活動(dòng)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

運(yùn)用直觀形象，突破教學(xué)難點(diǎn) 小學(xué)生年齡小、理解能力有限，音樂教學(xué)中很多知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來說難以理解。利用多媒體將教學(xué)中的難點(diǎn)用畫面直觀地展現(xiàn)出來，能夠使靜態(tài)方式存在的教學(xué)材料變得有聲有色，恢復(fù)其鮮活的面目。同時(shí)心理學(xué)認(rèn)為，動(dòng)態(tài)刺激遠(yuǎn)大于靜態(tài)刺激，給人留下的印象也最深刻。因此，利用多媒體教學(xué)還有較強(qiáng)的刺激作用，有利于促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)。如在學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》時(shí)，這是一首兩聲部的合唱歌曲。在這之前，學(xué)生很少接觸分聲部歌曲，較難做到聲部和諧、音高節(jié)奏準(zhǔn)確。教學(xué)中可以將高低聲部用不同顏色顯示在屏幕上，并且用“音頻解霸”分別錄制兩個(gè)聲部的伴奏，將抽象的“聲部”變成具象的畫面，讓學(xué)生看著畫面演唱，以使學(xué)生更好地在演唱時(shí)做到聲部和諧、音高和節(jié)奏準(zhǔn)確。

注意知識(shí)拓展，發(fā)展學(xué)生想象力 想象力和創(chuàng)造力是提高審美思維過程的最基本的品質(zhì)，也是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力的重要途徑。在多媒體教學(xué)中需要仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)多媒體出現(xiàn)的頻率與次序，重視學(xué)生的知識(shí)拓展。如在學(xué)習(xí)《兩只小象》時(shí)，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會(huì)演唱，并在演唱中了解四分、八分和十六分音符。在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生模仿大象走路的姿勢(shì)，再利用多媒體課件為學(xué)生呈現(xiàn)大象和小象的畫面，引導(dǎo)學(xué)生分析兩只象的走路姿勢(shì)，并將其與音符的教學(xué)聯(lián)系起來，讓學(xué)生通過模仿大象、小象和小象疾跑找朋友的腳步，打出節(jié)奏，在動(dòng)作中感受四分、八分和十六分音符。在學(xué)生初步了解歌曲后，再為其播放《小象找朋友》的動(dòng)畫，讓學(xué)生進(jìn)行樂曲的練習(xí)。

再如在學(xué)習(xí)歌曲《我和星星打電話》時(shí)，可利用多媒體播放一些滿天星空的美麗畫面，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考想象，如：美麗的星空里有些什么美麗的東西呢？美麗的星空到底離我們有多遠(yuǎn)？美麗的星空下，你想做些什么事？如果你與美麗的星空打電話，最想說些什么？……學(xué)生回答后，再教唱歌曲，不僅能使學(xué)生更好地理解音樂內(nèi)容，還有利于發(fā)展學(xué)生的想象力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

注重實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)音樂創(chuàng)作意識(shí) 在多媒體的使用中需要進(jìn)行音樂實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀；在教學(xué)中需要仔細(xì)分析學(xué)情，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)；在教學(xué)中需要擴(kuò)展設(shè)計(jì)思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)作意識(shí)。如在學(xué)習(xí)《小紅帽》時(shí)，可以制作音樂短劇，再現(xiàn)歌詞中表現(xiàn)的情境，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的演唱后，開展音樂實(shí)踐活動(dòng)，配合畫面演唱歌曲。通過課件形象的情景再現(xiàn)，不僅可充分激發(fā)學(xué)生的演唱興趣，還能讓學(xué)生進(jìn)入歌曲情境中，唱起歌來聲情并茂，正確表達(dá)歌曲的情感和藝術(shù)美，在提高演唱水平的同時(shí)，也培養(yǎng)了對(duì)音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力，并能激發(fā)音樂創(chuàng)作意識(shí)。

4 結(jié)語

小學(xué)音樂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)可為學(xué)生創(chuàng)作生動(dòng)、活潑的教學(xué)情境，促使學(xué)生參與到音樂教學(xué)中，使學(xué)生更好地感受音樂的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和音樂創(chuàng)作意識(shí)。在實(shí)際應(yīng)用過程中需要充分掌握多媒體技術(shù)應(yīng)用的原則，激發(fā)學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性，達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的效果。■

參考文獻(xiàn)

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