史萌
與愛情相關(guān)的話題,一直是學(xué)校性教育中不可或缺的重要內(nèi)容。 “拒絕早戀”或者“美好愛情”的說法,學(xué)生們都已經(jīng)爛熟于心,隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,愛情已經(jīng)不僅僅是“異性”之間的情感,我們暫且稱之為“異性交往,同性依戀”。
今天我們來談的愛情,并不是專指異性交往,也包括同性依戀。當(dāng)我們深度思考后,會發(fā)現(xiàn),同樣的情感只是發(fā)生在異性與同性之間,而沒有本質(zhì)的差別,都是一個人對另一個人的感情。所以,我們討論的“愛情”“戀愛”等概念,并不需要區(qū)分對待。
經(jīng)常會有教師神秘兮兮地問關(guān)于學(xué)生同性戀的問題,我的回答是:處理辦法按照異性戀那般處理就好。
案例1 我喜歡一個人該怎么表白?我怎么能判斷他(她)喜歡我?
一個女孩兒帶著她的閨蜜來到咨詢室,唯唯諾諾問了好多問題,比如,老師,您可以保密嗎?老師,您認(rèn)識我們班主任嗎?老師,您認(rèn)識××班的班主任嗎?看著她猶豫的神情,我對她篤定的答復(fù):我都認(rèn)識,但是我們可以簽署保密協(xié)議。女孩兒看了看身旁的閨蜜,簽署了協(xié)議后,長舒一口氣,坐了下來。我問,你今天想談的事情很需要保密,帶來一個同學(xué),就說明你們關(guān)系特別好,你可以放心說了。女孩兒會心一笑,娓娓道來她是怎么認(rèn)識的那個男孩兒,怎么有緣分一起坐車上學(xué)放學(xué)。最近,男孩兒開始坐送子車,見不到了,心里很著急,想和男孩兒表白,但是又怕被回絕。
當(dāng)我們作為一位教師的時候,見到這樣的學(xué)生,一定會想讓她以學(xué)業(yè)為重,其實我們的目標(biāo)都是一致的,只是在過程當(dāng)中,我們選取了不同的策略而已。我觀察到,女孩兒在敘述男孩兒的時候那種幸福的表情,這正是16歲情竇初開的模樣。困擾她的問題是如何向男生表白,但結(jié)果可以預(yù)想。如果他們真的在表白之后,發(fā)現(xiàn)互相愛慕,那么,性教育就十分必然,我們要教會她怎樣把握好交往的尺度。如果表白之后,男孩兒拒絕了她的邀請,那么,女孩兒怎樣處理再見到男孩兒的局面。
一系列的探討與假設(shè)過后,女孩兒覺得,男孩兒是否喜歡自己并不重要了,重要的是,她很欣賞那個男孩兒。由喜歡轉(zhuǎn)化為欣賞,這樣的層級就安全得多。
案例2 別人追求我,怎么辦?
時代不同了,青少年喜歡的交往方式也有很大變化,在表白之前,自己腦海中創(chuàng)造的各種表演假設(shè),就像放電影一樣,一遍又一遍地重復(fù)著。作為被追求者,曾經(jīng)來咨詢室的小茹這樣問:“老師,有個男生和我說喜歡和我在一起,你說,他這是追求我嗎?他總是送貴重的禮物給我,我都沒有要,這樣會不會傷害他?”看得出來,女孩兒很喜歡被愛,被追求,只是因為禮物貴重,而無法接受。那個男孩兒家庭條件很優(yōu)越,所以,這樣的禮物算不上貴重。而文靜的小茹就不一樣了,家庭條件一般。每個人都有愛與被愛的權(quán)利,也有拒絕被愛的權(quán)利。這里的小茹并不是不想愛,而是怕承受不住物質(zhì)的誘惑。家里人也曾經(jīng)這樣教育過她,不要隨便拿人家的東西。這個時候,就不能用金錢去衡量物品本身了。我們說,愛的本身是一種尊重,男孩兒送女孩兒禮物,是尊重的表現(xiàn),而這種尊重讓女孩兒體驗到自我尊重的感受。當(dāng)這種尊重混入太物質(zhì)化的東西,女孩兒就難以承受。尊重,不能用金錢衡量,女孩兒可以拒絕貴重的物品,提出自己拒絕的理由,在拒絕的時候可以這樣說:“禮物太貴重了,如果做朋友,你可以送我一本書(或其他)。”這樣委婉的拒絕方式,男孩兒會坦然接受,因為,這樣的拒絕,也處處充滿了尊重。
案例3 能夠做到學(xué)習(xí)、戀愛兩不誤嗎?
戀愛中的男女都會怕影響自己,學(xué)生也不例外。社會中,也確實存在過這樣的案例。據(jù)說,2011年北京理工科高考的狀元和榜眼就是一對戀人。無疑,這是非常罕見的案例。一次,在走廊上,一個女孩兒跑過來挽住我的胳膊說:“老師,戀愛的感覺真好,嘿嘿,就是他因為我名次下降了,我有點兒不好意思?!边@個女孩兒平時就是大大咧咧的樣子,第一次在我面前這么害羞。我知道,感性已經(jīng)占據(jù)了理性的位置。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我看到一個男孩兒在注視著我們。我說,是3點鐘方向的他嗎?她說:“老師你太神了。”我說:“小姐,我是學(xué)心理學(xué)的?!蔽覀兗s定了一個時間,說三個人坐下來討論一下,男孩兒很快就應(yīng)允了。他們來的時候還給我買了幾瓶飲料。男孩兒拿起一瓶剛想喝,女孩兒說:“這是給老師買的。”男孩兒很羞澀地蓋上瓶蓋兒。他們這一系列的互動,我盡收眼底,可以看出他倆感情很好,很穩(wěn)定。當(dāng)女孩兒說出正題時,男孩兒側(cè)過臉去,說:“沒事兒,過段時間就好了?!蔽覇枺骸澳阏f的過段時間指的是讓大家習(xí)慣了你成績下滑,還是已經(jīng)有了應(yīng)對的策略?”男孩兒愣在那里,不知所措。我說:“好吧,我們來說說這個事兒?!笨次胰绱溯p松,他們很驚訝,反問:“老師,你不阻止我們談戀愛?”我說:“這樣的情感很難得?!苯又?,我們討論了大學(xué)生活,兩個人也都選擇了一座城市的兩所大學(xué),都是一表院校,看來他們真的打算在一起。按照他們的成績,即使男孩兒的成績不下滑,這樣的理想也需要付出很大的努力?!叭说木κ怯邢薜摹保@句話我重復(fù)了很多遍。我為他們制訂了作息時間規(guī)劃,什么時候見面,什么時候不見面,不見面的時候做什么,每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)要彼此督促完成。后來,他們畢業(yè)了,各奔東西,聽說,這段感情也告一段落,但我相信,他們的感情是真摯而美好的,只是在這樣的年齡發(fā)生,沒有遇到對的時間和空間。
案例4 對方提出想發(fā)生性關(guān)系,怎么辦?
這個問題想必是老師與家長最關(guān)心的問題。是的,這樣的事情我們無法阻止,積極方面的建議是,如果一方不想發(fā)生性關(guān)系,但是由于彼此喜歡,擁抱,接吻,都會觸動敏感的性神經(jīng)。我常常說,性是你身體的自主權(quán),沒有想好的時候不要去試探。如果為了討好而去滿足對方,這樣的性行為是不理性的,是委屈的,結(jié)果就會是負(fù)向的。所以,我們要幫助學(xué)生認(rèn)清楚:和其他事情一樣,這樣的事情是否是他們想做的,比如,別人要抄你作業(yè),你不愿意,怕老師發(fā)現(xiàn),一樣的拒絕處理方式,果斷而堅定。如果對方欣然接受這樣的結(jié)果,那么,他是尊重你的,也值得你繼續(xù)欣賞他。
案例5 失戀,怎么辦?
有戀就有失,當(dāng)美好的愛情被社會傳承、轉(zhuǎn)載,凄美的結(jié)果也變得美麗。如果愛情在學(xué)生的腦海里只是美好的,就好像巧克力被美化成都是甜的,當(dāng)放入嘴里是苦的,這時小朋友會哭,大朋友會做出極端決定,尤其是我們前面提到的“同性依戀”。由于同性之間是很難找到自己的伙伴,所以,當(dāng)美好面臨破碎,我們更是要以尊重生命為前提去進行干預(yù)。綜上所述,我們不能回避失戀。當(dāng)女生把愛情當(dāng)成最重要的價值,這個想法一旦打碎,在一定的時間段里,活著就變成了一種折磨,甚至比死亡更需要勇氣去面對?,F(xiàn)在,離婚率節(jié)節(jié)攀升,我們要告訴學(xué)生,愛情是須要磨練的,須要投入很多精力,非常大的努力,還要有一定的犧牲。比如,我們可能會因為異地戀而不能陪伴家人等。有一個小故事是這樣的:一個女孩兒問:“為什么他不愛我了,我好難過?!睂?dǎo)師說:“沒有什么可惜的,這是他的損失,你只是失去了一個不珍惜你的人罷了。愛,不是尋找一個完美的人,而是學(xué)會用完美的眼光,欣賞一個不完美的人?!?/p>
一件件案例讓老師與家長很憂心,管少了,怕出現(xiàn)問題,管多了,學(xué)生不理解。那么我們究竟要掌握什么樣的主線,去應(yīng)對學(xué)生青春期的萌動呢?教師和家長應(yīng)該懂得,我們沒有權(quán)利將自己的性觀念強加給下一代,而應(yīng)該讓他們享有充分的發(fā)展自由。在他們懵懂的時候,我們可以規(guī)定一些“年齡限制”,即不允許他們做某些事情,但同時要說明,這只是他們成年之前的規(guī)定,當(dāng)他們成年后,可以自己思考和決定自己的行為方式。比如,關(guān)于小朋友吃口香糖的問題,我們都擔(dān)心因為咀嚼口香糖而發(fā)生危險,那么我們就要和孩子進行“年齡限制”,我會和孩子說,你6歲才可以吃口香糖,那么到6歲的時候我就兌現(xiàn)承諾,孩子很興奮,也還會耐心地聽我的囑咐。如果從小就能建立這樣的契約,長大后就會有所限制。因此,關(guān)于性教育的核心做法是,首先,我們要把美好的感情放在心里,留到明天,其次距離產(chǎn)生美。endprint