課前收集，為有效課堂增值

任美娟

摘要：新課程的品社教材，綜合性的內(nèi)容越來越多，對學(xué)生資料搜集的要求也越來越高。如果學(xué)生課前收集工作做得到位、細(xì)致，可以讓教學(xué)目標(biāo)更加落到實(shí)處，課堂教學(xué)更豐富、有效。而且在收集資料的過程中，還能夠引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極的道德構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：自主收集；情感體驗(yàn)；豐富內(nèi)涵；提升道德取向

中圖分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）05-048-1

一、準(zhǔn)確切入，在實(shí)踐中增強(qiáng)體驗(yàn)

1.立足生活實(shí)際。

品社課程注重學(xué)生生活的價(jià)值，學(xué)生的品德與社會性發(fā)展源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，學(xué)生的生活對品社課程的構(gòu)建具有重要價(jià)值。所以教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生收集資料時(shí)，可以先立足于學(xué)生的生活，挖掘孩子生活世界中的素材作為有效的切入點(diǎn)。

如在教學(xué)《塑料與我們的生活》一課時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識到塑料制品與我們的生活密切相關(guān)，了解到塑料的特點(diǎn)外，還應(yīng)感知“白色污染”給我們的生活帶來的危害，特別是塑料的危害。這就必須要讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，因地制宜地觀察家中、學(xué)校的塑料制品，了解有關(guān)塑料的知識，還可以向家長咨詢了解。

2.聯(lián)系社會熱點(diǎn)。

我們生活的周圍每天都在發(fā)生著各種各樣的事情，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察社會事物和現(xiàn)象。如果能結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系社會上大家都在關(guān)注的熱點(diǎn)話題作為切入點(diǎn)展開調(diào)查、了解，那可以為我們的課堂注入新鮮的活水，也能讓我們的品社課堂更具靈動與活力。

如品社六下的《地球在“發(fā)低燒”》這一課，教學(xué)目標(biāo)之一是要引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境的影響，認(rèn)識人類活動對環(huán)境變化所起的作用。除了教材中所涉及的內(nèi)容，還可以聯(lián)系當(dāng)下“嚴(yán)重的霧霾”對全國各地人們生活的影響這一熱點(diǎn)話題深入展開，那這課的教學(xué)目標(biāo)會落實(shí)得更實(shí)實(shí)在在。所以在課前，可以布置學(xué)生去搜集有關(guān)霧霾的資料，指導(dǎo)他們從霧霾形成的原因，它對人們生活的危害、影響以及遠(yuǎn)離它的方法著手搜集。在這一收集實(shí)踐的過程中，學(xué)生進(jìn)一步感受到了社會環(huán)境的每況愈下，認(rèn)識到人類活動對環(huán)境變化所起的重要作用，相信學(xué)生對關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境的意識也進(jìn)一步加強(qiáng)了，學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感在無形中落到實(shí)處。

有生活，才有感受；有實(shí)踐，才有體驗(yàn)，自主收集正是以學(xué)生的親身經(jīng)歷和主體體驗(yàn)為主。他們在“收集實(shí)踐”中產(chǎn)生真切的感受和體驗(yàn)，這種內(nèi)心體驗(yàn)是他們形成認(rèn)識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力。

二、開發(fā)資源，在拓展中豐富內(nèi)涵

品德課程的開放性讓教學(xué)空間有了無限的擴(kuò)展，從課內(nèi)到課外，從課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)延伸，以至于學(xué)生收集資料時(shí)可以通過不同的途徑，充分開發(fā)、有效利用各種課程資源，這對于豐富品德課程內(nèi)涵，增強(qiáng)課程的開放性、生成性和教學(xué)活力具有重要意義。可以有效整合和利用校內(nèi)資源，如圖書館、電腦房等；還可以利用社區(qū)環(huán)境資源，如超市、博物館等；也可以合理利用和挖掘多種社會資源，如利用網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等。這些課程資源對學(xué)生自主收集材料提供了更便捷的途徑，讓教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

如在教學(xué)品社五下《李奶奶身上的傷痕》這一課時(shí)，這課的教學(xué)目標(biāo)之一是要讓學(xué)生充分認(rèn)識和了解日本侵略者在侵華戰(zhàn)爭中對中國人民犯下的滔天罪行，了解日本侵略者在南京制造的震驚中外的慘絕人寰的南京大屠殺事件；要讓和平時(shí)期的孩子知道戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。但今天的孩子沒有經(jīng)歷過困難和艱苦的生活，對戰(zhàn)爭的殘酷體會不深。所以必須課前布置學(xué)生查找大量日軍侵華的資料，特別是南京大屠殺事件的相關(guān)內(nèi)容。為此，指導(dǎo)學(xué)生分好小組從各種渠道去收集日本侵略者在中國犯下的滔天罪行。

1.現(xiàn)場采擷。

在現(xiàn)在的品德教材中，有很多教學(xué)內(nèi)容都需要學(xué)生課前在現(xiàn)場觀察、咨詢或在體驗(yàn)活動中捕捉自己切身的感受，從而收集到第一手資料。這是我們平時(shí)收集時(shí)經(jīng)常用到的一種方法。第一小組的同學(xué)主要負(fù)責(zé)去各小區(qū)尋找、訪問那些經(jīng)歷過日本侵華戰(zhàn)爭時(shí)期的年長的老爺爺、老奶奶們，聽他們講講那時(shí)的故事，并寫好訪問后的感受。這種真實(shí)的情感體驗(yàn)資料在品德教學(xué)中彌足珍貴，學(xué)生在課堂上交流起來也不會假、大、空，這對于教學(xué)中讓教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處起到舉足輕重的作用。

2.實(shí)物收集。

在搜集資料中，除了文字、圖片信息等，還可以指導(dǎo)學(xué)生收集身邊的實(shí)物，從而讓學(xué)生獲得真實(shí)的感受和體驗(yàn)，也能讓課堂更豐富而有效，學(xué)生對這種方法也非常感興趣。

常熟沙家浜是有名的抗日根據(jù)地，在現(xiàn)在的景區(qū)里，還陳列著很多當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期保存下來的作戰(zhàn)武器、戰(zhàn)士用品及一些珍貴的圖片、信息。教學(xué)這一課時(shí)，完全可以利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，所以第二小組的同學(xué)負(fù)責(zé)去沙家浜觀察、收集實(shí)物資料，因不能帶回，布置學(xué)生拍好照片，并附上介紹說明。同時(shí)也可以采訪工作人員，聽聽蘆葦蕩里的抗日故事，以獲取其他寶貴的信息?！坝^之實(shí)處，言之有物”，孩子們課堂上交流起來會更有話可說，這樣更能增強(qiáng)說服力，也就極大提高了課堂的有效性。

3.媒體篩選。

縱觀品社課程，涉及的面非常廣，內(nèi)容極其豐富，歷史與文化，地理和環(huán)境，生命與安全教育……對于很多內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生通過報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體來獲取自己所需要的資料信息。因侵華戰(zhàn)爭，特別是南京大屠殺，很多資料我們只能通過各種媒體去獲取，所以有些小組主要是利用媒體去獲取侵華戰(zhàn)爭時(shí)期的文字、圖片等各類信息。

三、有效落實(shí)，在交流中提升價(jià)值取向

“落實(shí)”就是要落到實(shí)處，布置學(xué)生進(jìn)行課前收集后，一定要組織好學(xué)生與他人進(jìn)行交流，主動提供自己的資料，說出自己的想法和感受，分享他人的成果和智慧，讓收集工作最終落到實(shí)處，否則課前收集的資料就失去了它本身的意義。在收集活動過程中，有許多對學(xué)生來說至關(guān)重要的東西，這些東西并不是事先預(yù)設(shè)的內(nèi)容和計(jì)劃，而是學(xué)生在教育情境中不斷生成的活生生的體驗(yàn)。在交流活動過程中，學(xué)生的這些體驗(yàn)和感悟會進(jìn)一步得到升華，并進(jìn)行積極的道德構(gòu)建，從而能有效地提升學(xué)生的道德價(jià)值取向。